Рабочая программа учителя (стр. 2 )

- нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;

- неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

3.3. Недочетами являются:

- нерациональные приемы вычислений и преобразований;

- небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся, перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

ü планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

ü решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

ü исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

ü ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

ü проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

ü поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.

Тематическое планирование представлены в соответствии с учебниками:

«Математика», 5 класс, авт. , ,

«Математика», 6 класс, авт. , ,

«Алгебра», 7 класс, , и др.,

«Алгебра», 8 класс, , и др.,

«Алгебра», 9 класс, , и др

«Геометрия, 7-9», и др.,

Распределение часов рабочей программы

Арифметика (250 часов) (в примерной программе)

Арифметика (249 часов) ( в рабочей)
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Всего часов
НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА	29	16	10			55
ДРОБИ	50	50				100
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА	9	27		2		38
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА				17	4	21
ИЗМЕРЕНИЯ, ПРИБЛИЖЕНИЯ, ОЦЕНКИ	19	13		3		35
Всего:	107	106	10	22	4	249

Алгебра (270 часов)

Алгебра (289 часа)
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Всего часов
АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ	8	13	50	25	5	101
УРАВНЕНИЯ И НЕРАВЕНСТВА	6	9	24	38	31	108
ЧИСЛОВЫЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ					15	15
ЧИСЛОВЫЕ ФУНКЦИИ		2	17	8	22	49
КООРДИНАТЫ	2	8	3	1	2	16
Всего:	16	32	94	72	75	289

Геометрия (220 часов)

Геометрия (212 часов)
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Всего часов
НАЧАЛЬНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕОРЕМЫ ГЕОМЕТРИИ	10	8	15		4	37
ТРЕУГОЛЬНИК	2		27	18	15	62
ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИКИ, МНОГОУГОЛЬНИКИ	1			14	2	17
ОКРУЖНОСТЬ И КРУГ	3			17	6	26
ИЗМЕРЕНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН	10	3		15	6	34
ВЕКТОРЫ					19	19
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ			4	1	12	17
Всего:	26	11	46	65	64	212

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей (45 часов)