Рабочая программа начального общего образования по русскому языку для 2 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Кинельский муниципального района Кинельский Самарской области

Согласовано Председатель Управляющего совета школы _____________ Протокол № от 2012 г.

Принято решением педагогического совета Протокол №__ от _________ г.

«Утверждаю» Директор школы: ___________ Приказ № от 2012года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по русскому языку для 2 класса

пос. Кинельский

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык во 2 классе» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы пос. Кинельский муниципального района Кинельский Самарской области составлена на основе: федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по русскому языку; Концепции и программы для начальных классов «Школа России» в 2-х частях, авторской программы , «Русский язык», утверждённой М. О. РФ (Москва Просвещение 2009 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.); федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-12 учебный год; с учетом Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ» 2.4.2821-10 от 29 декабря 2010г. № 000; Письма МО и НСО от 01.01.2001 №МОТУ «Об утверждении базисного учебного плана ОУ Самарской области».

Всего по программе 170 ч., из расчета 5ч. в неделю. В том числе: контрольных работ – 12 (включая итоговую контрольную работу). Во 2 классе занятия по чистописанию проводятся в течение целого урока один раз в неделю. Уровень обучения – базовый.

Курс основывается на теории учебной деятельности , . Программа предназначена для учащихся 2 класса четырёхлетней начальной школы.

Учебно-методический комплект обеспечивающий реализацию данной программы:

1., . Русский язык в начальной школе. 2 класс. Москва «Просвещение», 2007г.

2.Школа России. Концепции и программы для нач. кл. В 2 ч. [, , и др.].- 3-е изд. - М.: «Просвещение», 2009г.

3., . Русский язык. 2 класс. В двух частях. Москва «Просвещение», 2007г.

4., . Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Москва «Просвещение»,

Программа начальных классов по русскому языку построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка.

Цель программы – познакомить учащихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строением родного языка. Дети должны усвоить системы грамматических понятий, принципы письма, типичные правила правописания, познакомиться с особенностями двух форм языка – устной и письменной.

Содержание учебного материала представляет собой систему понятий и правил связанных между собой: изучение новой темы опирается на результаты усвоения предыдущих тем. Психолого-педагогические модели построения всех тем инвариантны. Каждая тема раскрывается в определённой последовательности.

Основными разделами программы являются: «Синтаксис и пунктуация», «Фонетика и графика» (звуки и буквы), «Морфология и морфемика» (части речи и состав слова), «Лексика», «Речевое развитие», «Орфография».

Промежуточная аттестация проводится в виде тестов, контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

Содержание программы.

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
уроки	Контрольные, самостоятельные, лабораторно-практические работы, уроки развития речи и т. д.
1	Синтаксис и пунктуация	25 ч.	17 ч.	8 ч.
2	Фонетика и графика	62 ч.	44 ч.	18 ч.
3	Слово (морфология, морфемика)	69 ч.	44 ч.	25 ч.
4	Повторение изученного за год	14 ч.	9 ч.	5 ч.
	Итого:	170 ч.	114 ч.	56 ч.

Раздел 1. Синтаксис и пунктуация (20ч.)

Язык и речь. Речь - главный способ общения. Смысловая и интонационная законченность предложения. Повествовательные предложения. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Вопросительные предложения. Побудительные предложения. Восстановление деформированного текста "Медвежата". Знаки препинания в конце предложения. Тест "Предложение". Контрольное списывание. Контрольный диктант. Речь и предложение. Работа над ошибками. Связь слов в предложении. Главные члены предложения. Определение главных членов предложения. Словосочетания. Выделение словосочетаний. Употребление предлогов. Употребление предлогов в письменной и устной речи. Закрепление знаний о связи слов в предложении. Проверочная.

Раздел 2. Фонетика и графика (50ч.)

Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные звуки и буквы. Слоги. Слогообразующая роль гласных. Перенос слов 1. Перенос слов 2. Йотированные гласные. Ударение. Ударение 2. Ударение 3. Диктант. Предложение. Работа над ошибками. Работа над деформированным текстом. Согласные звуки и буквы 1. Согласные звуки и буквы 2. Звонкие и глухие согласные. Парные и непарные согласные 1. Парные и непарные согласные 2. Изложение текста с языковым анализом "Мурзик". Работа над ошибками по изложению. Твердые и мягкие согласные 1. Твердые и мягкие согласные 2. Твердые и мягкие согласные 3. Й (и краткое). Перенос слов с буквой й. Произношение и обозначение на письме гласных звуков. Проверочные и проверяемые слова. Проверка безударных гласных ударением. Произношение и обозначение на письме гласных звуков 2. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные. Правописание парных согласных на конце. Проверяемые и проверочные слова. Правописание парных согласных на конце слов. Тренировочные упражнения в написании слов с парными и непарными согласными. Диктант. Безударные гласные в корне слова. Работа над ошибками 2. Обобщение изученного материала. Сочетания жи, ши. Контрольное списывание. Сочетания ча, ща. Сочетания чу, щу. Сочинение по результатам наблюдений "Первый снег". Работа над ошибками сочинения. Сочетания чк, чн, щн. Сочетания чк, чн, щн, нщ. Разделительный мягкий знак. Правописание слов с разделительным мягким знаком. Обобщение по разделу. Диктант. Твердые и мягкие согласные звуки. Работа над ошибками 3.

Раздел 3. Морфология и морфемика (64 ч.)

Части речи  (30 ч.)

Алфавит. Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке. Общее понятие об имени существительном. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Изменение имен существительных по числам. Имя существительное. Обобщение. Проверочная работа. Имя существительное. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях. Заглавная буква в кличках животных. Большая буква в названиях стран, городов, деревень. Особенности в написании названий книг, журналов, газет. Диктант. Заглавная буква в именах собственных. Работа над ошибками.4. Обучающее изложение "Помощь". Работа над ошибками по изложению 2. Общее понятие о глаголе. Определение глагола как части речи. Глагол. Изменение глаголов по числам. Диктант. Глагол. Работа над ошибками 5. Обобщение знаний о глаголе. Понятия о словах, обобщающих признаки предметов. Слова, обобщающие признаки предмета. Определение имени прилагательного. Имена прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Изложение "Старшие друзья". Работа над ошибками. Общее понятие о предлоге. Употребление предлогов в речи. Диктант. Предлог. Работа над ошибками 6.

Состав слова (26 ч.)

Понятия о родственных словах. Упражнения в распознавании родственных слов. Однокоренные слова. Обучающее изложение "Длиннохвостые разбойницы". Работа над ошибками 7. Корень слова. Однокоренные слова. Закрепление знаний об однокоренных словах. Упражнение в определении корня. Проверочная работа. Корень слова. Однокоренные слова. Безударная гласная в корне слова. Списывание текста с грамматическим заданием. Проверка безударных гласных. Диктант. Работа над ошибками 8. Парные согласные в корне слова. Проверка парных согласных в корне слова 1. Проверка парных согласных в корне слова 2. Проверка парных согласных путем подбора однокоренных слов. Проверочное списывание. Тренировочные упражнения. Изложение. Работа над ошибками изложения. Проверка парных согласных в корне. Тренировочные упражнения 2. Диктант. Парные согласные в корне слова. Работа над ошибками 9

Календарно – тематическое планирование по русскому языку

№ п/п	№ в теме	Дата проведения	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	Домащнее задание
1. Раздел 1.Предложение ( 15часов)
1	1		Наша речь. Предложение	Комбинированный	Восприятие и понимание звучащей речи	Знать: -типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске; -о предложении как единице высказывания. Уметь: -составлять предложения из слов и словосочетаний: -делить предложения на слова; -выделять предложения из сплошного текста; -оформлять предложения на письме.	Текущий
2	2		Правила оформления предложения на письме.	Комбинированный	Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный, знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации	Фронтальный опрос. Текущий	Упр.8
3-4	3-4		Предложения, состоящие из одного или нескольких слов.	Комбинированный	Различения слова, словосочетания и предложения. Связь слов в предложении. Ознакомление с предложениями, состоящими из одного слова	ТекущийСловарный диктант	Упр.11
5	5		Повествовательные предложения	Комбинированный	Разновидность предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Ознакомление с повествовательными предложениями. Работа по определению вида предложения	Знать: -типы предложений по эмоциональной окраске и цели высказывания. Уметь: -составлять предложения из слов и словосочетаний	Текущий	Упр.16
6	6		Чистописание. Написание строчных и прописных букв и, ш,й;И, Ш, Й	Комбинированный	Правильное начертание букв и их соединений. Выполнение упражнений для развития свободных движений по образцам. Работа над формой букв и, ш,й;И, Ш, Й, над соединениями букв ши, ир, ша, шй, ил, им, иш, Иш, Иф, Шт	Знать: Гигиенические правила письма. Уметь: -каллиграфически правильно писать прописные и строчные буквы; -соединять буквы; -записывать предложения с образца	Самостоятельная работа
7	7		Повествовательные предложения	Комбинированный	Разновидность предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный, знаки). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов	Знать о повествовательном, вопросительном, побудительном предложениях, виды предложений по интонации. Уметь: -определять вид предложения по интонации; -составлять повествовательные, вопросительные, побудительные предложения и выделять их в тексте	Текущий	Упр.18
8	8		Вопросительные предложения	Комбинированный	Текущий	Упр. 21
9	9		Побудительные предложения	Комбинированный	Текущий. Тест	Упр.26
10	10		Чистописание. Написание строчных букв п, т, р, г	Комбинированный	Упражнение в правильном начертании букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов	Уметь: -письть буквы «в воздухе», прописывать их в тетради; -сопоставлять общее и различное в начертании букв	Текущий
11	11		Побудительные предложения	Комбинированный	Разновидность предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения	Знать: понятие «побудительные предложения». Уметь составлять побудительные предложения и выделять их в тексте	Фронтальный опрос
12	12		Входная контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.	Проверка общеучебных умений	Написание под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный, знаки). Выполнение тренировочных упражнений в расстановке знаков препинания в конце предложения	Знать признаки ироль гласных и согласных звуков в русском языке, изученные орфографические правила Уметь: -соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; -выполнять работу над ошибками; -находить, анализировать и исправлять ошибки
13	13		Анализ диктанта. Работа над ошибками. Знаки препинания в конце предложения.	Комбинированный	Самостоятельная работа	Упр.26
14	14		Обобщение по теме «Предложение	Комбинированный	Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Употребление прописной буквы в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный, знаки).	Знать о видах предложений, знаках препинания в конце предложения. Уметь: -находить в тексте разные виды предложений; - работать с деформированными предложениями; -оформлять предложения на письме	Итоговый	Упр.37
15	15		Чистописание. Написание строчных и прописных букв л, м;Л, М	Комбинированный	Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов	Уметь:прописывать буквы «в воздухе», в тетради под счет, соединять буквы, записывать предложения по образцу	Текущий
Звуки и буквы ( 71 час)
16-17	1-2		Гласные и согласные звуки и буквы, их различие	Комбинированный	Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Работа над распознаванием звуков и букв, согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Представление о роли звуков в различении смысла слов	Знать о роли звуков в различении смысла слов. Уметь: -различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и неперных, твердых и мягких согласных, сравнивать слова; -письменно отвечать на вопросы; -анализировать и кратко характеризовать звуки речи	Текущий	Упр.3
18-19	3-4		Гласные звуки и буквы	Комбинированный	Наблюдение за произношением слов. Уточнение представлений о существенных признаках звуков; гласные ударные и безударные; работа над звуковым анализом	Текущий	Упр.11
20	5		Чистописание. Написание строчной буквы я, и прописных букв Я, А	Комбинированный	Правильное начертание букв и их соединений. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов	Уметь каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты без пропусков, вставок, искажения букв	Самостоятельная работа
21	6		Слоги. Слогообразующая роль гласных	Комбинированный	Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов. Письмо слов с делением на слоги	Знать какой звук образует слог. Уметь: -делить слова на слоги: -находить ошибки в делении слов на слоги; -формулировать вывод о названиях изученных слов (односложные, двусложные, трехсложные)	Текущий	Упр.20
22	7		Односложные, двусложные и трехсложные слова	Комбинированный	Понятия: односложные слова, двусложные слова, трехсложные слова.звуковой анализ звучащего слова	Текущий. Проверочная работа	Упр.19
23	8		Контрольное списывание с грамматическим заданием «Гроза»	Проверка общеучебных умений	Списывание текста с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Употребление знакапереноса. Восприятие на слух и правильное произношение слов	Знать правила списывания текста, переноса слов Уметь: -списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила; -переносить слова по слогам; -находить, анализировать и исправлять ошибки	Контрольное списывание
24	9		Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. Перенос слова	Комбинированный	Правильное произношение слов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Владение понятиями: односложные слова, двусложные слова, трехсложные слова	Текущий	Упр.24
25	10		Чистописание. Написание строчных букв у, ц, ч; прописных букв Ц, Щ	Комбинированный

Контроль уровня обучения

№	Наименование разделов и тем	Вид контроля	Источник
1.	Синтаксис и пунктуация	Тест «Предложение». Контрольный диктант «Речь и предложение».	1. Русский язык. 2 класс: поурочные планы по учебнику , . / авт.-сост. ёстова. – Волгоград: Учитель, 2007. 2. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: к учебнику и «Русский язык. В 2-х частях, 2 класс»: 2-й кл./ , ёдова. – М.: Астрель: АСТ, 2007 г.
2.	Фонетика и графика	Диктант. Предложение. Изложение текста "Мурзик". Диктант. Безударные гласные в корне слова. Сочинение "Первый снег". Контрольное списывание. Диктант. Твёрдые и мягкие согласные звуки.
3.	Слово (морфология, морфемика)	Диктант. Заглавная буква в именах собственных. Обучающее изложение "Помощь" Диктант. Глагол. Изложение "Старшие друзья" Изложение "Длиннохвостые разбойницы". Диктант. Предлог. Диктант. Диктант. Парные согласные в корне слова.
4.	Повторение изученного за год.	Итоговый диктант.

Нормы оценок по русскому языку.

 Проверка и оценка усвоения программы.

Основными ви­дами письменных работ по русскому языку являются списы­вание, диктанты (объяснительные, предупредительные, зри­тельные, творческие, контрольные, словарные и т. д.), тесты, обучающие изложения и сочинения. Примерное количество слов для словарных диктан­тов: II класс - 8-10 слов. Количество слов в текстах, предназначенных для контроль­ных диктантов: в первом полугодии — 30—35, в конце года — 40—45 слов;

В текстах, предназначенных для изложения во II классе, количество слов  соответственно увели­чивается на 15—20 слов. Тексты по содержанию подбираются с учетом их познавательного и  воспитательного  воздействия на учащихся.

Диктанты

 Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

•  нарушение правил орфографии при написании слов;

•  пропуск и искажение букв в словах;

•  замену слов;

•  отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

•  ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

•  единичный  пропуск точки  в конце предложения, если  первое слово следующего

предложения  записано с заглавной буквы;

•  единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

•  два исправления;

•  две пунктуационные ошибки;

•  повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

•  повторение одной и той же буквы в слове;

•  недописанное слово;

•  перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

•  дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее  3/4  заданий.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

Оценка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Изложения и сочинения

Оценка "5" ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

-  правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

б) грамотность:

-  нет орфографических и пунктуационных ошибок;

-  допускается 1 --2 исправления.

Оценка "4" ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

-  правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

-  имеются отдельные фактические и речевые неточности;

-  допускается не более 3 речевых недочетов, а также недочетов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

-  две орфографические и одна пунктуационная ошибки.

Оценка "3" ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

-  допущены отклонения от авторского текста;

-  отклонение от темы;

-  допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей;

-  беден словарь;

-  имеются речевые неточности;

-  допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста;

б) грамотность:

-  3-5 орфографических и 1-2 пунктуационных ошибок.

Оценка "2" ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

-  работа не соответствует теме;

-  имеются значительные отступления от авторской темы;

-  много фактических неточностей;

-  нарушена последовательность изложения мыслей;

-  во всех частях работы отсутствует связь между ними;

-  словарь беден;

-  более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;

б) грамотность:

-  более З орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок.

Контрольное списывание

Оценка "5" ставится:

-  нет ошибок и исправлений;

-  работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями каллиграфии письма.

Оценка "4" ставится:

-  имеется 1 ошибка и одно исправление.

Оценка "3" ставится:

-  имеется 3 ошибки и одно исправление.

Оценка "2" ставится:

-  имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.

Ресурсное обеспечение программы

· литература для учителя:

Школа России. Концепции и программы для нач. кл. В 2 ч. [, , и др.].- 3-е изд. - М.: «Просвещение», 2009г.

, Хохлова язык: Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2007 г.

, Хохлова язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Москва «Просвещение», 2009 г.

Русский язык. 2 класс: поурочные планы по учебнику , . / авт.-сост. ёстова. – Волгоград: Учитель, 2007 г.

Контрольные и проверочные работы по русскому языку: к учебнику и «Русский язык. В 2-х частях, 2 класс»: 2-й кл./ , ёдова. – М.: Астрель: АСТ, 2007 г.

«Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка 2 класс» - М.: Владос, 2000 г.

, «Дидактический материал к урокам чистописания. 2 класс» - М. Просвещение, 1991 г.

, «Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс» - М.  «ВАКО»,200 4г.

«Сборник изложений по русскому языку 2-4 классы» - Минск, «Асар», 1995 г.

«Правила русской орфографии и пунктуации. Орфографический словарь» - М.:  «АЗЪ», 1994 г.

Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

· литература для обучающихся:

, Хохлова язык: Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2007 г.

, Хохлова язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. Москва «Просвещение», 2009 г.

· материалы на электронных носителях и ИНТЕРНЕТ – ресурсы:

http:www. .

http:www. viku. *****.

http:**.

http://school-collection. *****/

www. center. *****

· информационно – техническая оснащенность учебного кабинета:

Плакаты «Главные члены предложения», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Чистописание».