Календарно - тематическое планирование
к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 класса (.-Обнинск: Титул, 2006)
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Количество самостоятельных работ: 7
Количество контрольных работ: 4
Количество творческих проектов: 4
Номер урока | Тема урока | Грамматический материал | Лексический материал | Социально-культурная информация |
Unit 1 “Speaking about seasons and the weather”(9 часов) | ||||
1 | Ознакомление с УМК 4 класса. Развитие умений и навыков устной речи: высказывания о любимых спортивных занятиях, диалог-расспрос. | Настоящее простое время. Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. | to dive, to toboggan, to play snowballs, to make a snowman | |
2 | Описание погоды с использованием безличных предложений. Ознакомительное и изучающее чтение текста. | Безличные предложения.It is winter. It is cold. | sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy | Погода Великобритании, её особенности |
3 | Аудирование текста диалогического характера с опорой на картинку. Монологические высказывания о погоде в разное время года. Диалог-расспрос о погоде. | What is the weather like today (in winter)? | Произведение детского фольклора (стихотворение) | |
4 | Будущее простое время. Спутники времени. Утвердительные и отрицательные предложения. | Будущее простое время: утвердительная, отрицательная форма. Спутники будущего времени. | will, tomorrow, next week, next month, next year, in an hour | |
5 | Будущее простое время: вопросительные предложения. Диалог-расспрос о планах на будущее. Рассказ о погоде и планах на будущую зиму. | Будущее простое время: вопросительная форма. | ||
6 | Аудирование с опорой на наглядность. Составление прогноза погоды. Ознакомительное и изучающее чтение текста. | holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek | ||
7 | Развитие умений и навыков устной речи: рассказ о планах на летние и зимние каникулы, диалог-расспрос. | Будущее простое время (повторение) | ||
8 | Упражнения на выбор формы глагола. Составление монологического высказывания «Моё любимое время года» | Будущее простое время (повторение) | ||
9 | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа «Проверь себя» (рабочая тетрадь стр. 9-11) | ||
Unit 2 “Enjoying your home”(10 часов)
| ||||
10 | Семантизация лексики по теме «Дом. Квартира». Диалог-расспрос с использованием речевого образца «У тебя есть…?» | a hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, a window, a wall, a door, a flat | ||
11 | Тренировка лексики в предложениях с оборотом there is/there are ( утвердительная, отрицательная форма). Ознакомительное и изучающее чтение текста. | Предложения с оборотом there is/there are there is no/ there are no | ||
12 | Семантизация лексики (предметы мебели). Диалог-расспрос с использованием вопросительных предложений с оборотом there is/there are, краткие ответы | Утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения с оборотом there is/there are. Is there …? Yes, there is. No, there isn t. Are there any …? Yes, there are. No, there aren t. | a sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, a TV, a table, a carpet, a floor, a chair | |
13 | Аудирование с опорой на наглядность. Развитие умений и навыков устной речи: диалог-расспрос о квартире друга, описание картинки, рассказ о своей комнате в сравнении с картинкой. | Предложения с оборотом there is/there are (повторение) | ||
14 | Семантизация лексики (предлоги места), тренировка в игре «Прятки». Ознакомительное и изучающее чтение текста. | in the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner | ||
15 | Восстановление текста. Описание своей комнаты в сравнении с картинкой. Расставление макетов мебели в комнате с комментированием своих действий. | Предложения с оборотом there is/there are (повторение) | a desk, a wardrobe | |
16 | Аудирование с опорой на наглядность. Развитие умений и навыков устной речи: описание картинки, описание своей комнаты, квартиры. | Предложения с оборотом there is/there are (повторение) | ||
17 | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа «Проверь себя» (рабочая тетрадь стр. 18-19) | ||
18 | Проверочная работа | Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков. Progress check 1 (рабочая тетрадь стр. 65-67) | ||
19 | Защита проектов | Презентация проекта «Предстоящие каникулы в волшебной стране» | ||
Unit 3 “Being Happy in the Country and in the City”(8 часов)
| ||||
20 | Семантизация лексики по теме «За городом и в городе». Множественное число имён существительных-исключений. Чтение вслух стихотворения. | Множественное число имён существительных. | a field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river | Произведение детского фольклора (стихотворение) |
21 | Восстановление текста. Описание городов: Москва, Лондон. Тула. Аудирование с опорой на наглядность. Диалог-расспрос о местонахождении дома. | Формы глагола to be(повторение) | a country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB) | Произведение детского фольклора (стихотворение) Названия стран, городов |
22 | Диалог-расспрос о погоде в разных городах. Степени сравнения одно - и двусложных прилагательных (образование, орфографические особенности). Изучающее чтение текста. | Безличные предложения (повторение). Степени сравнения одно - и двусложных прилагательных. | to take off, a coat | Названия стран, городов |
23 | Развитие умений и навыков устной речи: сравнение 2 и 3 объектов, диалог-расспрос. Восстановление текста. Прилагательные, образующие степени сравнения не по правилу. | Степени сравнения прилагательных: good, bad, much, many, little | ||
24 | Ознакомительное и изучающее чтение текста. Беседа на тему «Как сделать родной город лучше» | Степени сравнения прилагательных (повторение) | to become | |
25 | Семантизация лексики (названия животных, места обитания). Восстановление текста. Диалог-расспрос о питомцах. Степени сравнения многосложных прилагательных. | Степени сравнения многосложных прилагательных | to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful | |
26 | Аудирование с заданием ответить на вопрос. Изучающее чтение текстов. Составление рассказа о любимом животном. | Степени сравнения прилагательных (повторение) | ||
27 | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа «Проверь себя» (рабочая тетрадь стр. 27-28) | ||
Unit 4 “Telling stories”(10 часов) | ||||
28 | Прошедшее простое время: правильные и неправильные глаголы, образование второй формы правильных глаголов, правило чтения окончаний. | Прошедшее простое время: образование второй формы правильных глаголов. | to talk, to cry, to study, to collect, to paint, to invite | |
29 | Изучающее чтение текста. Пересказ содержания прочитанного с опорой на ключевые слова. Неправильные глаголы в прошедшем простом времени. | Прошедшее простое время: образование второй формы неправильных глаголов. | to fall-fell to do – did to take – took to give – gave to sit - sat | |
30 | Восстановление текста. Составление смешного рассказа. Слова-спутники прошедшего времени. | Прошедшее простое время: спутники времени. | yesterday, the day before yesterday, last week, a week ago | Произведение детского фольклора (стихотворение) |
31 | Простое прошедшее время глагола to be: утвердительная, отрицательная и вопросительная форма. Восстановление текста, диалог-расспрос. | Прошедшее простое время глагола-связки to be | was, were, wasn t, weren t | Персонажи популярных детских произведений |
32 | Выразительное чтение стихотворения. Построение вопросительных предложений в прошедшем времени. Восстановление текста. Изучающее чтение текста. | Прошедшее простое время: вопросительная форма. | to bite – bit to read – read to write – wrote to think – thought to run - ran | Произведение детского фольклора (стихотворение) |
33 | Ознакомительное и изучающее чтение текста. Построение отрицательных предложений в прошедшем времени. | Прошедшее простое время: отрицательная форма. | to cut – cut to let – let to make – made to shout – shouted Can - could | Персонажи популярных детских произведений |
34 | Пересказ текста с опорой на ключевые слова. Рассказ по серии картинок. Упражнения на подстановку формы глагола. | Прошедшее простое время (повторение) | Персонажи популярных детских произведений | |
35 | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа «Проверь себя» (рабочая тетрадь стр. 35-36) | ||
36 | Контрольная работа | Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков. Progress check 2 (рабочая тетрадь стр. 68-70) | ||
37 | Защита проектов | Проект «Давайте писать сказку» | ||
Unit 5 “Having a Good Time with your Family”(9 часов) | ||||
38 | Аудирование с опорой на наглядность. Семантизация лексики по теме «Семья». Рассказ с опорой на картинку. Восстановление текста. | a daughter, a son, to take a photo of, to watch the stars, to make a toy | ||
39 | Развитие умений и навыков устной речи: рассказ о прошлых выходных, диалог-расспрос друга о вчерашнем дне. | Краткие отрицательные формы изученных глаголов | ||
40 | Аудирование с заданием закончить предложения. Ознакомительное и изучающее чтение текста. | Прошедшее простое время (повторение) | to get – got to buy - bought | |
41 | Семантизация лексики (помощь по дому). Восстановление текста. Развитие умений и навыков устной речи: рассказ о своих домашних обязанностях, диалог-расспрос. | Прошедшее простое время: правильные и неправильные глаголы (повторение) | to make the bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair the bike. | |
42 | Аудирование с опорой на наглядность. Рассказ о своих домашних обязанностях. Диалог побудительного характера (предложение помощи, запрос помощи) | Фразы речевого этикета: May I help you to…? Can you help me…? | ||
43 | Изучающее чтение текста. Выразительное чтение стихотворения. Разговор по телефону (формы речевого этикета). Называние времени. | to bring - brought | Произведение детского фольклора (стихотворение) | |
44 | Тренировка форм речевого этикета при разговоре по телефону. Описание распорядка дня. Восстановление текста. Изучающее чтение текста. | Прошедшее простое время (повторение) | a quarter, half, past to begin - began | Речевой этикет при разговоре по телефону |
45 | Драматизация диалогов этикетного характера. Совершенствование техники чтения вслух. Восстановление текста (личные местоимения). | Личные и притяжательные местоимения. | my, your, his, her, its, our, their | Особенности еды в английских семьях Речевой этикет при разговоре за столом |
46 | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа «Проверь себя» (рабочая тетрадь стр. 45-46) | ||
Unit 6 “Shopping for Everything”(10 часов) | ||||
47 | Семантизация лексики по теме «Покупка одежды». Выразительное чтение вслух диалога. | clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella | ||
48 | Существительные, которые употребляются только во множественном числе. Составление словосочетаний (прилагательное+существительное). Составление диалогов «В магазине» по опорным фразам. | Существительные trousers, jeans, shorts, clothes в словосочетаниях и предложениях. Словосочетания: прилагательное+ прилагательное (цвет)+существительное | ||
49 | Драматизация диалогов «В магазине». Изучающее чтение текста. Употребление глаголов «быть одетым» и «надевать». Аудирование текста. | to have on, to put on | Формы речевого этикета «В магазине» | |
50 | Чтение буквосочетания ight. Предложения-советы с модальным глаголом may. Восстановление текста. Изучающее чтение текста. | Прошедшее простое время: общие и специальные вопросы. | ||
51 | Аудирование с опорой на наглядность. Семантизация лексики по теме «Покупка продуктов». Восстановление текста. Описание картинки. | Прошедшее простое время (повторение) | a bag of…, a glass of…, a cup of…, a bottle of…, a box of…, a piece of… | |
52 | Аудирование текста с целью понимания основного содержания. Употребление местоимений some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | some, any, no | |
53 | Тренировка в употреблении местоимений some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. Выразительное чтение диалогов. | Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях. | ||
54 | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа «Проверь себя» (рабочая тетрадь стр. 53-54) | ||
55 | Контрольная работа | Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков. Progress check 3 (рабочая тетрадь стр. 71-73) | ||
56 | Защита проектов | Презентация проекта «Журнал мод для звёзд» | ||
Unit 7 “School is Fun”(9 часов) | ||||
57 | Аудирование с опорой на наглядность. Описание картинки. Семантизация лексики по теме «Школа», тренировка в составлении предложений. | Оборот there is/there are (повторение) Настоящее простое время (повторение) Модальный глагол must(повторение) | a break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from…into), to learn by heart, during | |
58 | Развитие умений и навыков устной речи: рассказ о занятиях на уроке и перемене, диалог-расспрос. Совершенствование техники чтения вслух. Изучающее чтение текста. | Настоящее простое время (повторение) | ||
59 | Семантизация лексики по теме «Школьные принадлежности». Расспрос друга с использованием речевого образца «У тебя есть…?» Диалог-расспрос и рассказ об уроке английского языка. | Настоящее простое время (повторение) | a textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil sharpener, a dictionary | |
60 | Выразительное чтение и драматизация диалогов этикетного характера. Изучающее чтение текста. Составление специальных вопросов. | Прошедшее простое время (повторение) | ||
61 | Аудирование с опорой на наглядность. Указательные местоимения в единственном и множественном числе. | Указательные местоимения this/ that these/ those | this, that, these, those | |
62 | Ознакомительное чтение диалогов. Аудирование текста. Рассказ о любимом школьном предмете. | Указательные местоимения this/ that these/ those | Reading, Art, PE, Music, Maths | |
63 | Чтение текста, содержащего незнакомые слова. Пересказ текста с опорой на ключевые слова и рисунки. Ответы на вопросы теста. Заполнение анкеты. | Настоящее простое время (повторение) Прошедшее простое время (повторение) | to get good (bad) marks | |
64 | Чтение текста, содержащего незнакомые слова. Пересказ текста с опорой на ключевые слова и рисунки. Рассказ о себе и друге с опорой на вопросы анкеты, диалог-расспрос по анкете. | Настоящее простое время (повторение) Прошедшее простое время (повторение) | ||
65 | Самостоятельная работа | Самостоятельная работа «Проверь себя» (рабочая тетрадь стр. 62-64) | ||
66-67 | Итоговая контрольная работа | Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков. | ||
68 | Защита проектов | Проект «Диплом об окончании начальной школы» |
