2.2.2. Система ученического самоуправления «СЕМиД»
(«Союз Еланских мальчишек и девчонок»)
Основным принципом ученического самоуправления должна быть инициатива, идущая снизу, то есть от самих учащихся.
Органы ученического самоуправления в школе представляют собой одну из форм детского саморазвития и требуют отдельных условий:
Наличие личностно и социально значимой деятельности, в которой дети могли бы удовлетворить свои психосоциальные потребности: потребности в общении, в признании, в принадлежности, в самоутверждении, самоопределении, самопроявлении и т. д.
Присутствие и поддержка взрослых, взаимоотношения поколений, через которые и передаются социальный и исторический опыт, достижения культуры.
Социально-ценные чувства и переживания, которые для детей бесконечно значимы, которые, в сущности, и воспитывают.
Девиз:
«Сила каждого - в коллективе, сила коллектива - в каждом!».
Принципы:
Познай себя - это интересно!
Сотвори себя - это необходимо!
Утверди себя - это возможно!
Прояви себя - это реально!
Общие положения.
Цели и задачи.
Самоуправление – структура отношений, одна из форм управления коллективом, деятельностью, развитием, когда предпочтение отдается демократическому, свободному, стимулирующему типу взаимоотношений.
Основная цель развития Школьного (ученического) самоуправления (далее Самоуправление) – повышение уровня самоорганизации обучающихся школы.
Основными задачами Самоуправления являются:
- выявление и поддержка обучающихся школы с активной жизненной позицией;
- создание условий для реализации творческого потенциала обучающихся;
- актуализация интереса обучающихся к вопросам развития демократической системы, парламентаризма, избирательного права и избирательного процесса;
- развитие у участников органов Самоуправления умения аргументировано отстаивать свое мнение на основе толерантного общения.
Орган Школьного (ученического) самоуправления и
порядок его формирования
1. Школьное (ученическое) самоуправление является общественным, самодеятельным, самоуправляемым, некоммерческим и добровольным объединением обучающихся школы.
Школьное (ученическое) самоуправление в школе является Совет старшеклассников актива, действующий на основании Положения о Школьном (ученическом) самоуправлении МАОУ Еланская СОШ, которое согласовывается с директором школы.
2. Совет старшеклассников школы формируется ежегодно не позднее 1 октября из числа обучающихся 5-11 классов (активистов классов) и действует в течение учебного года.
Каждый обучающийся 5-11 классов имеет право избирать и быть избранным в Ученический актив. Избрание членов Совет старшеклассников актива проходит на классных собраниях (5-11 кл.) путем открытого голосования.
В случае досрочного сложения полномочий члена Совет старшеклассников актива, новый представитель класса - член Совета старшеклассников актива - избирается классом в срок до 10 дней.
Решения и деятельность Совета старшеклассников актива направлена на всех обучающихся школы.
Деятельностью Совета старшеклассников актива руководит Министр школы, который избирается сроком на один учебный год не позднее 1 октября.
Совет старшеклассников актива непосредственно планирует и организует общешкольные праздники, акции, проводит тематические круглые столы, конференции, семинары и другие мероприятия, направленные на обеспечение творческого, интеллектуального, спортивного, духовно-патриотического, трудового развития обучающихся.
Советом старшеклассников в срок до 25 сентября составляется и утверждается директором школы План работы на год.
Заседания Совета старшеклассников проводятся по мере необходимости, но не реже 1 раз в месяц.
Решения Совета старшеклассников доводятся до сведения обучающихся школы в течение трех дней.
В состав актива школьного самоуправления могут входить другие ученики, а также представители администрации школы, родительского комитета, Управляющего совета школы.
При Совете старшеклассников для подготовки и проведения отдельных мероприятий и реализации работы по определенным направлениям могут создаваться инициативные группы.
Совет старшеклассников способствует реализации общешкольного плана в классах и в школе; организует работу с активом обучающихся старшего, среднего и младшего звена.
Создание и формирование Совета старшеклассников направлено на самоуправление жизнедеятельностью коллектива школы, предусматривает систему преемственности и развития навыков общественной деятельности школьников начального (1-4 классы), среднего и старшего звена (5-11 классы).
Обучающиеся 1-4 классов:
- знакомятся с деятельностью старшеклассников через свое участие в различных школьных и внешкольных мероприятиях.
Обучающиеся 5-7 классов:
- Принимают участие в организации и проведении различных школьных и внешкольных мероприятиях.
- Имеют право избирать и быть избранным: в Совет старшеклассников (высший орган ученического актива) школы;
Обучающиеся 8-11 классов:
- Принимают участие в организации и проведении различных школьных и внешкольных мероприятиях;
- Имеют право избирать и быть избранным: в Совет старшеклассников (высший орган ученического актива) школы.
3. Обеспечивает деятельность Совет старшеклассников - координатор Школьного (ученического) самоуправления - заместитель директора по воспитательной работе.
4. Члены Совет старшеклассников отчитываются перед обучающимися и педагогами школы о работе школьного самоуправления по окончанию учебного года на общем собрании.
Принципы ученического самоуправления
Под принципами деятельности мы понимаем те ее основания, которые определяют главные направления, всю систему функционирования органов ученического самоуправления – содержание, методы, организацию, а также отношения, складывающиеся между участниками самоуправления. Теория социального управления насчитывает до 40 различных принципов, однако, общепринятой классификации принципов не существует. Формулировались принципы управления как социологами (, ), так и ведущими педагогами (). На основе разработок этих авторов была предпринята попытка определения социально-педагогических принципов школьного самоуправления. Сложность решения данной задачи заключается в том, что необходимо в выделяемых принципах учитывать важнейшие основания деятельности сразу трех субъектов школьной жизни (педагогов, учащихся и их родителей). Таким образом, при организации деятельности органов школьного самоуправления предлагается руководствоваться следующими общими принципами, характерных и для ученического самоуправления:
Принципом равноправия.
Все участники школьного самоуправления должны иметь равные права субъектов школьной жизни, право решающего голоса при принятии того или иного решения в своем коллективе;
Принципом выборности.
В соответствии с ним органы самоуправления приобретают соответствующие полномочия в результате полномочных выборов;
Принцип открытости и гласности.
Вся работа органов самоуправления должна быть открытой для каждого члена коллектива и обеспечивать получение каждым из них оперативной и достоверной информации;
Принципом демократии.
Предполагается вовлечение в самоуправленческую деятельность всех участников образовательного процесса, при этом формы прямой демократии должны иметь приоритетное значение перед формами представительной демократии;
Принцип законности.
Необходимость неукоснительного следования органов самоуправления положениям Конституции РФ и другим государственным правовым актам, уставу школы и ее локальным нормативным документам;
Принцип целесообразности.
Деятельность органа самоуправления должна быть направлена на реализацию личностных и коллективных потребностей и интересов детей, их родителей и педагогов;
Принцип гуманности.
Органы самоуправления должны действовать на основе нравственных ценностей народов России, меры ответственности должны и наказания быть строгими, но гуманными, не унижать достоинство взрослого или ребенка;
Принцип свободы и самодеятельности.
Означает возможность каждого субъекта самоуправления свободно выбирать методы и формы реализации принятого решения, проявляя активность, творчество, самостоятельность и самодеятельность.
Орган ученического самоуправления представляет собой
Совет Министров.
Основные функции президента и кабинета министров.
Организация внеклассной работы;
Координация деятельности всех министров;
Организация дежурства по школе, столовой; поддержка дисциплины;
Рассмотрение и утверждение плана деятельности школы
Функции министерства образования.
• Создание условий для учебной деятельности.
• Шефство над слабоуспевающими.
• Организация учащихся на участие в интеллектуальных играх
• Контроль за состоянием учебников.
Функции министерства культуры.
• Проведение вечеров отдыха, праздников.
• Вовлечение учащихся школы в кружки и секции.
• Выпуск поздравительных газет.
Функции министерства физкультуры и спорта.
• Разработка и проведение комплекса физкультминуток.
• Организация спортивных мероприятий в школе.
• Организация учащихся на участие в школьных, районных, окружных, областных спортивных играх, олимпиадах и соревнованиях.
Функции министерства внутренних дел.
• Контроль за уборкой классных помещений.
• Выполнение санитарно - гигиенических норм учащимися (проветривание помещений, внешний вид).
• Контроль за дежурством по школе учащихся.
• Контроль за дисциплиной во время проведения общешкольных мероприятий и дискотек.
• Осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка и посещаемостью.
Функции министерства школьных новостей и печати.
• Выпуск газет, поздравительных открыток.
• Выпуск объявлений по текущим событиям в жизни школы.
• Оформление летописи школы.
• Организация тематических выставок
Функции министерства экологии.
• Благоустройство территории школы
• Организация и проведение акции «Чистый, родник!»
• Контроль за проведением конкурса «Цветник года»
Функции министерства Доброты.
• Организация и проведение акции «Милосердие»
• Организация и проведение акции «Старший друг»
• Организация и проведение акции «Письмо солдату»
Положение о выборах Президента ученического самоуправления
МАОУ Еланская СОШ см. в Приложении 2
План
работы Школьного (ученического) самоуправления
учебный год
Месяц | Мероприятия |
Сентябрь | Вечер отдыха «Посвящение в 5-ти и 10-ти классники (5-11 кл.) Утверждение плана работы на новый учебный год. Распределение учащихся по секторам. День Здоровья. (Спортивно - туристический поход.) |
Октябрь | Поздравление ветеранов с Днем Пожилого человека День самоуправления. Операция «Поздравляю» Поздравление ветеранов педагогического труда с днем учителя. Проведение праздничного концерта ко Дню Учителя. |
Ноябрь | Подготовка к празднику День Матери. Проведение праздничного концерта ко Дню Матери |
Декабрь | День борьбы со СПИДом. Конкурс рисунков и плакатов «Новый год шагает по планете» Проведение новогодних праздников. |
Январь | Участие в районном конкурсе «Ученик года - 2013» Подготовка к месячнику военно - патриотической работы. |
Февраль | Проведение Месячника военно - патриотической работы. Акция «Поздравь ветерана», оказание помощи ветеранам труда.. Проведение к смотра строя и песни «Статен в стою, силен в бою!» |
Март | Поздравление с праздником 8 марта. |
Апрель | Провести экологический десант по благоустройству школы Проведения Дня Здоровья. |
Май | Проведение праздника, посвященного Дню Победы Почетный караул Возложение венков к памятнику воинам, погибшим в годы ВОВ. Подготовка к празднику «Вот и стали мы на год взрослее!» План работы летней оздоровительной кампании. |
Июнь | Помощь в работе летнего лагеря по классам (вожатые) |
2.2.3. Инновационная образовательная программа
духовно-нравственного развития школьников
«Моя Россия»
Введение в практику работы образовательного учреждения инновационной деятельности активизирует жизнь на всех уровнях. Инновации в воспитательной деятельности, позволяют включить большой процент учащихся и их родителей, как в воспитательный, так и образовательный процесс, то есть предлагаемая программа позволяет качественно повлиять на развитие воспитательного и образовательного процесса в школе.
Воспитание с внедрением и использованием различных долгосрочных проектов помогает, как нельзя лучше организовать целенаправленное сотрудничество по воспитанию будущего поколения через активную, творческую деятельность.
Цель программы: формирование нового сознания учащихся, ориентированного на умение при любых обстоятельствах сохранять уважение и любовь к Отчизне, умение и желание сохранять и приумножать ее природное и духовное богатство. Создание единого учебного пространства, главной ценностью которого является личность ребёнка.
Задачи: координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи. Сохранение духовно-нравственного здоровья, верности духовным традициям России. Включение детей в общественно-значимую деятельность. Формирование школы как центра культурной и духовной жизни общества. Формирование позитивного общественного мнения.
1. Основные направления программы
Блок | Задачи | Форма |
Учусь общаться | 1. Воспитание качеств личности, определяющих в повседневном поведении детей отношение к другим людям (уважение, доброжелательное отношение к каждому). 2. Осуществление взаимосвязи моральных представлений, полученных при реализации программы, с повседневной жизнью, формирующей опыт нравственного поведения. | - Акция «Весенняя неделя добра». -Акция «Милосердия». -конкурс «лучший урок письма». -статьи в местную газету «Районные будни» |
Учусь понимать себя | 1. Расширение представления детей о своих физиологических и психологических особенностях. 2. Развитие умений контролировать и оценивать свои привычки, поведение, настроение, осознавать причины возникающих трудностей в общении со сверстниками и взрослыми. | - Всемирный день борьбы со СПИДом. - Акция «Молодежь без пива» |
Учусь понимать других | 1. Формирование опыта общения с людьми. 2. Воспитание сильных сторон характера, умения понимать себя и других, сочувствовать, сопереживать. | -Защита научно-исследовательских проектов. |
Я и Я | 1. Формирование духовно-нравственных ориентиров. 2. Формирование гражданского отношения к себе. 3. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности. 4. Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств. | - «Портфолио» -Акция «Подари школе книгу» |
Я и Отечество | 1. Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями. Раскрытие культурообразующей роли Православия для России. 2. Формирование гражданского отношения к Отечеству. 3. Воспитание верности духовным традициям России. 4. Развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям. | Проект «Берестяное кольцо». Операция «Ветеран» |
Я – защитник Отечества | 1. Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите. 2. Содействие возрождению и развитию флотских и морских традиций. | -Акция «Ветеран» - Акция «Письмо солдату». -оформление стенда «Вчера ученик – сегодня солдат» |
Я и здоровье | 1. Создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся. 2. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. 3. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни. | -«Футбольная страна» -Кросс Наций. -Лыжня России. |
Я и культура
| 1. Раскрытие духовных основ отечественной культуры. 2. Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов. 3. Формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина. | - Фестиваль детского творчества «Мир на ладони». - Весенний перезвон. |
Я и семья
| 1. Формирование представлений о семейных ценностях. 2. Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей. 3. Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей сына - мужа. | - Акция «Подросток – семья». -Акция «Собери ребенка в школу» |
Я и школа
| 1. Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе. 2. Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии. | -Самоуправление «СЕМИД». -Интернет олимпиады: -УрФО по предметам; -ЭМУ; -«Русский медвежонок» Языкознание для всех |
Я и планета | 1. Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой. 2. Воспитание гуманистического отношения к людям. 3. Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей | - Акция «Чистый родник». - Субботник «Трудовой десант» |
4. Механизм управления программой.
Управление и контроль за реализацией программы осуществляется директором школы.
Администрация школы несет ответственность за ход и конечные результаты реализации программы, рациональное использование выделяемых на ее выполнение финансовых средств, определяет формы и методы управления реализацией программы в целом.
Программа реализуется через систему совместного планирования деятельности между Советом школы и администрацией, ШМО и творческими группами педагогов, социальными партнерами и родительской общественностью.
Исполнители программы предоставляют отчет о выполнении программы за отчетный год в июне текущего учебного года.
5. Индикативные показатели:
- Знание и понимание учащимися истоков отечественной, материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.
- Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.
- Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
- Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.
- Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.
- Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
- Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.
6. Текущие результаты
Данная программа:
- помогает в планировании работы классного руководителя;
- осуществляет взаимосвязь «уровней роста» детей;
- учитывает возрастные особенности;
- предполагает использование различных форм и методов работы;
- помогает построить работу комплексно и целенаправленно;
- дает возможность прослеживать происходящие изменения в нравственном становлении ученика.
7. Апробация и внедрение результатов
Программа апробирована и успешно реализуется в образовательном процессе.
Список литературы
1. Абрамова психология. Учебник для высшей школы – М.,2004.
2. Азбука нравственного воспитания / Под ред. , . – М.: Просвещение, 1996;
3. , Конникова формирование личности школьника в коллективе. – М., 2000г.
4. Болдырев воспитание школьников. – М.: Просвещение, 1979.
5. Болдырев воспитание школьников: (Вопросы теории). – М.: Педагогика, 1989.
6. , Попова нравственного становления. Материалы для родительских собраний. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2007.
7. Григорович и психология. – М., 2004.
8. , , Сорокин в педагогику: Учебное пособие для педагогических институтов. – М.: Просвещение, 19с.
9. Кузнецова развитие личности младшего школьника: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988;
10. Маклаков психология. СПб. 20с.
11. Назарьева . Ответы на экзаменационные вопросы: учебное пособие для вузов. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 220 с.
12. Педагогика/ Под ред. . – М.: Краснодар, 1992.
13. Педагогика школы/ Под ред. . – М.: Просвещение, 1998.
14. Азбука нравственного образования.// Воспитание школьников. Теоретический и научно-методический журнал. – 2008. - №1. – С.39-40.
15. Азбука нравственного образования.// Воспитание школьников. Теоретический и научно-методический журнал. – 2008. - №2. – С.43-46.
16. Азбука нравственного образования.// Воспитание школьников. Теоретический и научно-методический журнал. – 2009. - №3. – С.31-35.
17. Пидкасистый . Учебник для студентов педагогических учебных заведений.
(http://*****/lib/pidkasistyj_pedagogika/17.shtml#5anc)
18. Подласый : Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Высшее образование, 2007
19. Рахимов нравственного воспитания в формировании личности. // Классный руководитель. – 2001. - №6
20. Рожков воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
21. , , Шиянов . Уч. пособие для студентов педвузов. – М.: Школа-пресс, 2002.
22. Средства воспитания (методический подход). // Классный руководитель. 2002. - № 3.
23. Сухомлинский педагогические сочинения. – М., 1980.
24. Трофимова ориентиры младшего школьника // Педагогика – 2006. - №6;
25. Харламов : Учеб. пособие. Изд. 4-е переработанное и дополненное. – М.: Гардарики, 2002.
26. Харламов : Курс лекций. – М.: Просвещение, 1990.
27. Щуркова руководство. Игровые методики. Издание 2-ое переработанное и дополненное. – М.: Педагогическое общество России, 2004.
