ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Хранение и обработка информации в базах данных»
(Тема урока)
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | МОУ Пичаевская СОШ Пичаевского района Тамбовской области |
3. | Должность | Учитель информатики |
4. | Предмет | Информатика |
5. | Класс | |
6. | Тема и место урока в теме | «Хранение и обработка информации в базах данных» Заключительный урок раздела «Хранение информации» примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям |
7. | Базовый учебник | «Информатика - базовый курс», 9 класс,Издательство «Бином. Лаборатория знаний» |
1. Цель урока - осуществление контроля, самоконтроля знаний по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».
2. Задачи
· Образовательная – систематизировать знания о хранении информации в БД;
применить приемы поиска с помощью сортировки;
научить осуществлять самоконтроль знаний по данной теме;
· Воспитательная - развить познавательный интерес, воспитать информационную культуру.
· Учебная – при помощи использования ЭОР осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.
· Развивающая - развивать умения применять ЭОР для структурирования информации, осуществления сортировки и поиска записей в базе данных.
3. Тип урока: контроля и коррекции знаний, умений, навыков.
4. Форма работы учащихся: индивидуальная, фронтальная
Технические средства: ЦК ЭОР, собственные файлы, созданные с помощью облачных сервисов Google. Компьютеры, прикладная программа «Система управления базами данных «Access». Проектор.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Постановка целей, задач урока. Инструктаж по организации работы | Ресурс №1 «Логическая схема понятий по теме «СУБД и базы данных»
| 1. Учитель акцентирует внимание учащихся на спроецированную на экране логическую схему понятий по теме «СУБД и базы данных», формулирует вопросы: Какие понятия из приведенных в логической схеме нами не изучены? Какие операции по работе с БД из представленных на схеме нами не освоены? Каким должен быть следующий этап работы по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»? 2. Учитель проводит инструктаж по организации работы, обращая внимание на необходимость заполнения карточек самоконтроля (см. приложение к уроку). Сообщает критерии оценивания Форма работы: фронтальная. Цель: активизация знаний. | 1.Анализ логической схемы понятий по теме «СУБД и базы данных». Опрос на вопросы учителя. Цель повторение Д/З 2. Проходят инструктаж по организации работы на уроке. Заполняют пункты 1-3 карточек самоконтроля. Цель контроль знаний и умений. | 3 (ЭОР) |
2 | Проверка знаний основных понятий, правил, законов и умений объяснять их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры
| Ресурс №2 Итоговый тест «Хранение и обработка информации в БД»
| 1.Учитель объявляет начало этапа проверки знаний. Сообщает URL-адрес ЭОР. Наблюдает за работой учащихся. 2. Организует осуществление самоконтроля учебной деятельности на данном этапе урока Форма работы: индивидуальная. Цель: систематизация знаний. | 1. Учащиеся загружают ЭОР. Проходят компьютерное тестирование. 2. Проверяют правильность выполнения заданий, анализируют полученные результаты, дают оценку своим знаниям по теме, называют трудности, с которыми столкнулись при контроле знаний, формулируют причины возникших трудностей. Заполняют пункт 4 карточек самоконтроля | 10 (ЭОР) 5 |
3 | Проверка умений самостоятельно применять знания в стандартных и измененных условиях | Ресурс №3 Практическая работа «Создание базы данных. Поиск и сортировка записей» | 1.Учитель объявляет начало этапа проверки умений и навыков. Сообщает URL-адрес ЭОР. Наблюдает за работой учащихся. 2.Организует осуществление самоконтроля учебной деятельности на данном этапе урока, предлагает сравнить результаты своей работы с образцом. Форма работы: индивидуальная. Цель: проверка умений самостоятельно применять знания и организации самоконтроля. | 1. Учащиеся загружают ЭОР. Выполняют практическую работу. 2. Проверяют правильность выполнения заданий, анализируют полученные результаты, дают оценку своим умениям и навыкам хранить и обрабатывать информацию в базах данных, называют трудности, с которыми столкнулись при контроле умений и навыков, формулируют причины возникших трудностей. Заполняют пункт 5 карточек самоконтроля | 5 (ЭОР) 10 |
4 | Подведение итогов урока. Рефлексия |
| 1. Учитель формулирует вопросы: Какова цель урока? Достигнута ли поставленная цель? Все ли справились с заданиями? Какие трудности испытывали на уроке? В чем, на ваш взгляд, их причина? Как можно преодолеть возникшие трудности? С каким настроением уходите с урока? Поясните 2. Учитель оценивает учебную деятельность учащихся, объясняет оценку, исходя из критериев оценки. Форма работы: индивидуальная. Цель: оценка знаний и умений учащихся. | Учащиеся отвечают на вопросы. Анализируя результаты, дают оценку своей учебной деятельности, продумывают способы самокоррекции учебной деятельности. Заполняют пункты 6, 7 карточек самоконтроля | 10 |
5 | Домашнее задание | Ресурс №4 Задание к проекту «Самые распространенные заболевания школьников» Ресурс №5 База данных «Заболевания школьников» Ресурс№6 Задание к проекту «Мир подростка» | Учитель сообщает домашнее задание: Задание выполняется по желанию, выбирается любой из 2-х вариантов работы а) для отработки неусвоенных знаний, неустойчивых навыков; б) для совершенствования умений и навыков обработки информации в базах данных Форма работы: индивидуальная. Цель: совершенствование умений и навыков обработки информации. | Учащиеся записывают домашнее задание | 2(ЭОР) |
Приложение к плану-конспекту урока
«Хранение и обработка информации в базах данных»
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ.
№ п/п | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Ресурс №1 «Логическая схема понятий по теме «СУБД и базы данных» | Контрольный ресурс | Схема Доступность и эффективность информации. | http://school-collection. *****/catalog/res/bcb-4656a818e615/?from=a30a9550-6a62-11da-8cdc9a66& |
2 | Контрольный ресурс | Тест Доступность и эффективность информации. | http://files. school-collection. *****/dlrstore/f3a05cff-6f53-44fc-b052-1ff2f01a3394/9_14.swf | |
3 | Ресурс №3 Практическая работа «Создание базы данных. Поиск и сортировка записей» | Практический ресурс | Доступность и эффективность информации. | http://school-collection. *****/catalog/res/f4e26891-d0f9-4574-a491-10b11cd2c0d3/view/ |
4 | Практический ресурс | Текст с заданиями к практической работе. Доступность и эффективность информации. | https://docs. /document/d/1gxvimw8JBcX72JBO2bS24eM77eSwmAcbatdzQirHeKA/edit | |
5 | Практический ресурс | База данных Доступность и эффективность информации. | https://docs. /leaf? id=0B5jhQvS-Wih0NTIyYTNlOTQtMTcwMC00MTQzLWE1ODgtYWE3YjZmN2YxOWYx&sort=name&layout=list&num=50 | |
6 | Практический ресурс | Текст с заданиями к творческому исследовательскому проекту | https://docs. /document/d/1sgxDwayhUwjkr51GX9JFluhFWozPVLVnLM2dixod2Ro/edit |
Карточка самоконтроля учащегося по теме
«Хранение и обработка информации в базах данных»
1. Дата __________________
2. Фамилия, имя___________________________ 3. Класс_________
Этапы, задания | Самооценка | Трудности, причина затруднений |
4. Итоговый тест | ||
5. Контрольная практическая работа | ||
6. Итоговая оценка: |
Пользователи электронной почты, как вам известно, стремятся придерживаться правил сетевого этикета (нэтикета), а для выражения эмоций используют схематические изображения человеческого лица, так называемые смайлики (англ. smiley, “улыбочка”), некоторые из которых приведены ниже.
Смайлики
:-) улыбка
:-))) хохот
:-@ кричит
:-( грусть
:'-( плачет
;-) хитрец
>:-( злится
: 0 зевает
:'-) плачет от счастья
:-& поклялся молчать
7. Нарисуйте тот смайлик, который отражает ваши эмоции, впечатления от урока.
Смайлик | Твои пожелания, замечания по уроку |
