Методические рекомендации по планированию уроков

Уроки 1−5. Отрицание высказываний

(Часть 1. Гл. 1, § 1, п. 1−3)

Основные содержательные цели:

1) Сформировать представление об отрицании высказываний, умение строить отрицания частных высказываний, общих высказываний и высказываний о существовании.

2) Повторить и закрепить: приемы устных и письменных вычислений с обыкновенными и десятичными дробями; запись и чтение неравенств (строгих, нестрогих, двойных); понятия делителя и кратного, простых и составных чисел, взаимно простых чисел, НОК и НОД; признаки делимости; разложение на множители, нахождение НОК и НОД с помощью разложения на множители; сокращение дробей, приведение их к общему знаменателю; решение текстовых задач на сложение, вычитание, умножение и деление, разностное и кратное сравнение чисел; периметр и площадь прямоугольника, квадрата; объем и площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба; множества и операции над ними; построение формул зависимости между величинами.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 1

Урок 2

Урок.3

К

№ 1−3

№ 4−6

№ 26, 27;

П

№7−12

№ 13−18

№ 30−37;

Д

п. 1.1.1, № 19, 20, 22

№ 21, 23, 24

п. 1.1.2, № 50, 52, 54

С

№25 (1)

№25 (2)

№ 57

Урок №

Урок 4

Урок 5

К

№ 28, 29

№ 59−62

П

№ 38−49

№ 63−66

Д

№ 51, 53, 56

п. 1.1.3, № 67−69

С

№ 58

№ 70

Уроки 6−16 (6−15). Переменная

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(Часть 1. Гл. 1, § 2, п. 1−4)

Основные содержательные цели:

1) сформировать представление о переменной, предложении с переменной, графике зависимости между переменными, приобретение учащимися опыта построения и анализа графиков зависимостей между переменными;

2) повторить и закрепить: запись и чтение выражений, нахождение их значений; понятие координатного угла; свойства чисел и их использование для упрощения выражений; решение уравнений методом «весов»; теоремы о делимости; формулу деления с остатком; построение математических моделей текстовых задач; метод проб и ошибок, метод перебора; примеры на порядок действий; задачи на дроби и проценты.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок 6

Урок 7

Урок 8

Урок 9

К

№ 71−74

№ 75−80

№ 98−100

№ 000−103

П

№ 81−85

№ 86−89

№ 000−107

№ 108−110

Д

п. 1.2.1, № 90, 91, 95

№ 92−94

п. 1.2.2, № 000, 112, 114

№ 115, 116, 117

С

№ 96

№ 97

№ 000

№ 119

Урок №

Урок 10

Урок 11

Урок 12

Урок 13

К

№ 000−123

№ 000−126

№ 000, 144

№ 145−147

П

№ 000−130

№ 000−133

№ 000−151

№ 000−156

Д

п. 1.2.3, № 000, 136

№ 000, 138, 139,

п. 1.2.4, № 000, 159, 160

№ 000, 161, 162, 164

С

137,

№ 000

№ 000

№ 000

У−14. Задачи для самопроверки.

№ 000−175.

У–15 (15–16) Контрольная работа № 1.

Уроки 16−20 (17−21). Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями.

(Часть 1. Гл. 2, § 1, п. 1)

Основные содержательные цели:

1) сформировать умение выполнять совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями;

2) повторить и закрепить: решение задач на движение и совместную работу, приемы устных и письменных вычислений с обыкновенными и десятичными дробями.

Номера заданий, из которых предлагается осуществлять отбор заданий для урока

Урок №

Урок

Урок

Урок

К

№ 000, 144

№ 000−182

№ 000−184

П

№ 000−151

№ 190−193

№ 000−196

Д

п. 2.1.1, № 000, 209, 210

№ 000, 211, 212

№ 000, 213, 214

С

№ 000.

№

№

Урок №

Урок

Урок

К

№ 000

№ 000

П

№ 000−201

№ 000, 203

Д

№ 000, 215

№ 208, 216

С

№ 000

№ 000