Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Проверка и оценивание контрольных работ
(памятка учителю)
Каждая из контрольных работ, кроме годовой, содержит 6 заданий и рассчитана на один урок (40–45 мин.). Годовая контрольная работа состоит из 10 заданий и рассчитана на два урока. График проведения контрольных работ содержится в тематическом планировании.
При оценивании предметных знаний и умений, проверяемых при выполнении контрольных работ, рекомендуется использовать принятые в Образовательной системе «Школа 2100» правила, ориентированные на формирование индивидуальной траектории развития учащихся. В соответствии с этими правилами, каждая контрольная работа состоит из двух частей – обязательной и дополнительной.
Задания обязательной части (в каждой из контрольных работ, кроме годовой, это первые четыре задания, а в годовой контрольной работе – первые семь заданий) относятся к базовому или необходимому уровню (соответствующему необходимым требованиям овладения учебными умениями и навыками, отражённым в стандартах российского образования).
Задания дополнительной части (в каждой из контрольных работ, кроме годовой, это последние два задания, а в годовой контрольной работе – последние три задания), в свою очередь, относятся к двум разным уровням: программному (в каждой из контрольных работ, кроме годовой, это задание № 5, а в годовой контрольной работе – задания № 8 и № 9) и творческому (другие названия этого уровня: максимальный, а также креативный) – это самое последнее задание каждой контрольной работы (во всех контрольных работах, кроме годовой, задание № 6, а в годовой контрольной работе – задание № 10).
Программный уровень, как явствует из его названия, соответствует требованиям авторской программы. Творческий уровень соответствует требованиям, превышающим как требования стандарта, так и требования авторской программы и предполагает высокую степень самостоятельности мышления учащихся.
Перечисленные уровни можно охарактеризовать следующим образом.
К необходимому уровню относятся задания, позволяющие выяснить, насколько ученик овладел знаниями на уровне стандарта. К программному уровню относятся задания, позволяющие отследить, насколько ученик овладел знаниями на уровне авторской программы. Наконец, к творческому уровню относятся задания креативного характера, позволяющие определить, насколько ученик может самостоятельно применять имеющиеся у него знания в нестандартной ситуации, в необычных обстоятельствах, не описанных подробно в учебниках и не отработанных на занятиях.
Таким образом, за каждую контрольную работу может быть выставлено от одной до трёх отметок, в зависимости от того, сколько уровней из трёх (необходимый, программный, творческий) смог пройти учащийся (проще говоря, за каждый уровень выставляется отдельная отметка). При этом обязательной является только одна отметка – за обязательную часть контрольной работы, состоящую из заданий базового (необходимого) уровня.
Результаты выполнения заданий программного и творческого уровней оцениваются только в том случае, если они выполнены полностью и только положительной отметкой, причём эта отметка выставляется в журнал только по желанию учащегося. Если задания одного из этих уровней выполнены неправильно, ошибки фиксируются, но пишется фраза «без отметки».
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 1 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000.
Запишите числа:
а) Двести тридцать три тысячи семьсот три.
б) Семьсот двадцать тысяч пятьсот сорок девять.
в) Девятьсот шесть тысяч сто девяносто шесть.
г) Тридцать тысяч тридцать.
2 Проверяем умение сравнивать натуральные числа и сравнивать величины.
Сравните (>, <, =).
900 см2 * 90 дм2 20 000 м2 * 5 а
3 000 см3 * 3 дм3 12 000 л * 12 м3
3 Проверяем умение откладывать отрезки и находить их длины.
Отметьте на прямой точки А и В так, чтобы АВ = 7см. Отметьте на той же прямой точку С так, чтобы АС = 4 см. Сколько решений имеет задача?
4 Проверяем умение округлять натуральные числа до нужного разряда.
а) Округлите числа до указанного разряда:
2 063 до сотен 295 319 до десятков тысяч.
б) Выразите приближённо:
814 мм в сантиметрах 263 159 г в центнерах.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение записывать числа римскими цифрами.
Запишите числа с помощью римских цифр:
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В нашем распоряжении имеется линейка без делений. Длина линейки 8 см, причём на расстоянии 3 см от одного края линейки имеется отметина. Как с помощью этой линейки на заданном луче отложить от начала луча отрезок длиной 12 см?
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 2 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000.
Запишите числа:
а) Сто восемь тысяч четыреста восемьдесят.
б) Триста пятьдесят пять тысяч девятьсот семьдесят четыре.
в) Семьдесят тысяч семьдесят.
г) Четыреста девять тысяч девять.
2 Проверяем умение сравнивать натуральные числа и сравнивать величины.
Сравните (>, <, =).
400 см2 * 4 дм2 5 000 м2 * 5 а
8 000 см3 * 8 м3 64 000 см3 * 64 л
3 Проверяем умение откладывать отрезки и находить их длины.
Отметьте на прямой точки M и N так, чтобы MN = 3см. Отметьте на той же прямой точку P так, чтобы MP = 9 см. Сколько решений имеет задача?
4 Проверяем умение округлять натуральные числа до нужного разряда.
а) Округлите числа до указанного разряда:
7 966 до десятков 879 502 до тысяч.
б) Выразите приближённо:
814 мг в граммах 33 487 мм в дециметрах.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение записывать числа римскими цифрами.
Запишите числа с помощью римских цифр:
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В нашем распоряжении имеется линейка без делений. Длина линейки 9 см, причём на расстоянии 2 см от одного края линейки имеется отметина. Как с помощью этой линейки на заданном луче отложить от начала луча отрезок длиной 15 см?
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 3 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000.
Запишите числа:
а) Четыреста шесть тысяч двести шестьдесят.
б) Шестьсот сорок четыре тысячи триста одиннадцать.
в) Восемнадцать тысяч восемнадцать.
г) Двести две тысячи двести.
2 Проверяем умение сравнивать натуральные числа и сравнивать величины.
Сравните (>, <, =).
80 см2 * 8 дм2 70 000 м2 * 7 а
200 см3 * 2 дм3 16 000 л * 15 м3
3 Проверяем умение откладывать отрезки и находить их длины.
Отметьте на прямой точки А и С так, чтобы АС = 6см. Отметьте на той же прямой точку В так, чтобы ВС = 8 см. Сколько решений имеет задача?
4 Проверяем умение округлять натуральные числа до нужного разряда.
а) Округлите числа до указанного разряда:
1 072 до сотен 38 308 до десятков тысяч.
б) Выразите приближённо:
955 дм в метрах 450 390 мг в килограммах.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение записывать числа римскими цифрами.
Запишите числа с помощью римских цифр:
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В нашем распоряжении имеется линейка без делений. Длина линейки 10 см, причём на расстоянии 3 см от одного края линейки имеется отметина. Как с помощью этой линейки на заданном луче отложить от начала луча отрезок длиной 8 см?
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 4 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000.
Запишите числа:
а) Триста восемь тысяч девятьсот девять.
б) Восемьсот семьдесят семь тысяч сто пятьдесят два.
в) Сто тысяч сто.
г) Пятьсот пять тысяч пятьдесят пять.
2 Проверяем умение сравнивать натуральные числа и сравнивать величины.
Сравните (>, <, =).
1 000 см2 * 1 дм2 5 000 м2 * 5 а
300 000 см3 * 3 м3 490 000 см3 * 400 л
3 Проверяем умение откладывать отрезки и находить их длины.
Отметьте на прямой точки N и P так, чтобы NP = 9см. Отметьте на той же прямой точку M так, чтобы MN = 2 см. Сколько решений имеет задача?
4 Проверяем умение округлять натуральные числа до нужного разряда.
а) Округлите числа до указанного разряда:
997 до десятков 391 488 до сотен тысяч.
б) Выразите приближённо:
4 709 кг в тоннах 868 283 см в километрах.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение записывать числа римскими цифрами.
Запишите числа с помощью римских цифр:
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В нашем распоряжении имеется линейка без делений. Длина линейки 11 см, причём на расстоянии 4 см от одного края линейки имеется отметина. Как с помощью этой линейки на заданном луче отложить от начала луча отрезок длиной 13 см?
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 1 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение находить значения выражений в 2–4 действия.
Вычислите.
а) 16 ∙ 20 + 13 250 − 6 992 | б) 12 908 ∙ 3 − 2 040 ∙ 6 |
2 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
У Миши 36 марок, у Тиши на 9 марок меньше, чем у Миши, а у Гриши в 2 раза больше марок, чем у Тиши. Сколько марок у этих трёх мальчиков вместе?
3 Проверяем умение выполнять деление с остатком.
Выполните письменно деление с остатком. Сделайте проверку.
а) 503 : 16 | б) 7 572 : 617 |
4 Проверяем умение находить степень числа.
Вычислите:
а) 6272 | б) 413 | в) 35 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение выполнять деление с остатком и умение строить цепочки логических рассуждений.
Имеется три различных натуральных числа: x, y и z. При делении x на y в остатке получается z. Какой остаток может получиться при делении y на x? Обоснуйте свой ответ.
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В ряд выписано пять троек. Расставьте между некоторыми из них знаки арифметических действий и (если нужно) скобки так, чтобы значение полученного выражения было равно 100.
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 2 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение находить значения выражений в 2–4 действия.
Вычислите.
а) 12 ∙ 30 + 17 370 − 8 991 | б) 12 507 ∙ 4 − 3 060 ∙ 7 |
2 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
У Ани 29 наклеек, у Тани на 5 наклеек меньше, чем у Ани, а у Мани в 3 раза меньше наклеек, чем у Тани. Сколько наклеек у этих трёх девочек вместе?
3 Проверяем умение выполнять деление с остатком.
Выполните письменно деление с остатком. Сделайте проверку.
а) 307 : 18 | б) 9 429 : 453 |
4 Проверяем умение находить степень числа.
Вычислите:
а) 4592 | б) 343 | в) 94 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение выполнять деление с остатком и умение строить цепочки логических рассуждений.
Имеется три различных натуральных числа: x, y и z. При делении x на y в остатке получается z. Какой остаток может получиться при делении x + y на y? Обоснуйте свой ответ.
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В ряд выписано пять семёрок. Расставьте между некоторыми из них знаки арифметических действий и (если нужно) скобки так, чтобы значение полученного выражения было равно 99.
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 3 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение находить значения выражений в 2–4 действия.
Вычислите.
а) 14 ∙ 40 + 15 460 − 7 994 | б) 11 908 ∙ 5 − 4 070 ∙ 4 |
2 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
У Вени 39 значков, у Жени на 7 значков меньше, чем у Вени, а у Сени в 2 раза меньше значков, чем у Жени. Сколько значков у этих трёх мальчиков вместе?
3 Проверяем умение выполнять деление с остатком.
Выполните письменно деление с остатком. Сделайте проверку.
а) 406 : 17 | б) 6 396 : 319 |
4 Проверяем умение находить степень числа.
Вычислите:
а) 5932 | б) 523 | в) 45 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение выполнять деление с остатком и умение строить цепочки логических рассуждений.
Имеется три различных натуральных числа: x, y и z. При делении x на y в остатке получается z. А сколько получается в частном? Обоснуйте свой ответ.
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В ряд выписано пять пятёрок. Расставьте между некоторыми из них знаки арифметических действий и (если нужно) скобки так, чтобы значение полученного выражения было равно 100.
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 (ТЕКУЩАЯ) | Вариант 4 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение находить значения выражений в 2–4 действия.
Вычислите.
а) 18 ∙ 50 + 9 770 − 9 989 | б) 13 908 ∙ 2 − 5 090 ∙ 4 |
2 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
У Даши 25 наклеек, у Маши на 6 наклеек больше, чем у Даши, а у Глаши в 3 раза больше наклеек, чем у Маши. Сколько наклеек у этих трёх девочек вместе?
3 Проверяем умение выполнять деление с остатком.
Выполните письменно деление с остатком. Сделайте проверку.
а) 208 : 19 | б) 5 963 : 392 |
4 Проверяем умение находить степень числа.
Вычислите:
а) 8282 | б) 193 | в) 84 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение выполнять деление с остатком и умение строить цепочки логических рассуждений.
Имеется три различных натуральных числа: x, y и z. При делении x на y в остатке получается z. Какой остаток может получиться при делении x + y на x? Обоснуйте свой ответ.
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
В ряд выписано пять восьмёрок. Расставьте между некоторыми из них знаки арифметических действий и (если нужно) скобки так, чтобы значение полученного выражения было равно 99.
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 (ЗА I ЧЕТВЕРТЬ) | Вариант 1 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать числовые выражения и находить их значения.
Запишите и вычислите:
а) Произведение суммы и разности чисел 9 и 5.
б) Куб разности чисел 9 и 5.
в) Разность кубов чисел 9 и 5.
2 Проверяем умение решать уравнения изученных видов.
Решите уравнения:
а) 1692 – х = 987 + 698 б) х : 21 = 20 675 – 19 953
3 Проверяем умение сравнивать именованные числа.
Сравните (>, <, =).
а) 900 см2 * 90 дм2 в) 20 000 м2 * 5 а
б) 3 000 см3 * 3 дм3 г) 12 000 л * 12 м3
4 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
У Вити и Мити вместе есть 288 марок, причём у Вити марок на 12 больше, чем у Мити. Сколько марок у каждого из мальчиков?
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение решать логические задачи.
Дима, Тима и Фима учились нырять, и один из них потерял в пруду очки для плавания. На вопрос, кто из них это сделал, Дима ответил: «Не я», Тима: «Это сделал Фима», Фима: «Дима очки не терял». Кто из мальчиков потерял очки, если двое из них говорят правду, а один лжёт?
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
Как с помощью 8-литрового и 11-литрового вёдер набрать из ручья ровно 4 литра воды? Воду можно переливать из ведра в ведро и выливать в ручей.
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 (ЗА I ЧЕТВЕРТЬ) | Вариант 2 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать числовые выражения и находить их значения.
Запишите и вычислите:
а) Разность произведения чисел 4 и 3 и их суммы.
б) Куб суммы чисел 4 и 3.
в) Сумму кубов чисел 4 и 3.
2 Проверяем умение решать уравнения изученных видов.
Решите уравнения:
а) 1402 – х = 896 + 469 б) х : 19 = 28 471 – 27 864
3 Проверяем умение сравнивать именованные числа.
Сравните (>, <, =).
а) 400 см2 * 4 дм2 в) 5 000 м2 * 5 а
б) 8 000 см3 * 8 м3 г) 64 000 см3 * 64 л
4 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
На школьном празднике было 348 детей, причём мальчиков было на 16 больше, чем девочек. Сколько девочек и сколько мальчиков было на школьном празднике?
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение решать логические задачи.
Дина, Зина и Нина делали плакат к празднику, и одна из них поставила кляксу. На вопрос, кто из них это сделал, Дина ответила «Нина», Зина: «Не я. Дина тоже этого не делала », Нина: «Не я». Какая из девочек поставила кляксу, если две из них говорят правду, а одна лжёт?
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
Как с помощью 5-литрового и 9-литрового вёдер набрать из ручья ровно 3 литра воды? Воду можно переливать из ведра в ведро и выливать в ручей.
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 (ЗА I ЧЕТВЕРТЬ) | Вариант 3 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать числовые выражения и находить их значения.
Запишите и вычислите:
а) Сумму произведения и частного чисел 8 и 2.
б) Куб разности чисел 8 и 2.
в) Разность кубов чисел 8 и 2.
2 Проверяем умение решать уравнения изученных видов.
Решите уравнения:
а) 1593 – х = 679 + 395 б) х : 18 = 24 584 – 23 836
3 Проверяем умение сравнивать именованные числа.
Сравните (>, <, =).
а) 80 см2 * 8 дм2 в) 70 000 м2 * 7 а
б) 200 см3 * 2 дм3 г) 16 000 л * 15 м3
4 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
У Даши и Маши вместе есть 246 открыток, причём у Даши открыток на 14 меньше, чем у Маши. Сколько открыток у каждой из девочек?
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение решать логические задачи.
Ваня, Даня и Саня несли пакеты с продуктами, и один из них потерял коробку конфет. На вопрос, кто из них это сделал, Ваня ответил «Даня», Даня: «Это сделал Ваня», Саня: «Это не я и не Даня». Кто из мальчиков потерял конфеты, если двое из них говорят правду, а один лжёт?
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
Как с помощью 7-литрового и 10-литрового вёдер набрать из ручья ровно 5 литров воды? Воду можно переливать из ведра в ведро и выливать в ручей.
© , , 2010
© , 2010
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 (ЗА I ЧЕТВЕРТЬ) | Вариант 4 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1 Проверяем умение записывать числовые выражения и находить их значения.
Запишите и вычислите:
а) Разность произведения и частного чисел 6 и 3.
б) Куб суммы чисел 6 и 3.
в) Сумму кубов чисел 6 и 3.
2 Проверяем умение решать уравнения изученных видов.
Решите уравнения:
а) 1301 – х = 768 + 297 б) х : 17 = 18 873 – 17 984
3 Проверяем умение сравнивать именованные числа.
Сравните (>, <, =).
а) 1 000 см2 * 1 дм2 в) 5 000 м2 * 5 а
б) 300 000 см3 * 3 м3 г) 490 000 см3 * 400 л
4 Проверяем умение решать текстовые задачи в 2–3 действия.
На озере живут гуси и утки – всего 337 птиц, причём гусей на 15 меньше, чем уток. Сколько гусей и сколько уток живёт на озере?
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
5 Проверяем умение решать логические задачи.
Гуля, Уля и Юля играли в прятки в гостиной, и одна из них разбила вазу. На вопрос, кто из них это сделал, Гуля ответила «Юля», Юля: «Это сделал Уля», Уля: «Это не я и не Гуля». Которая из девочек разбила вазу, если две из них говорят правду, а одна лжёт?
6 Проверяем умение решать нестандартные задачи.
Как с помощью 9-литрового и 13-литрового вёдер набрать из ручья ровно 6 литров воды? Воду можно переливать из ведра в ведро и выливать в ручей.
© , , 2010
© , 2010
