Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта, Примерной программы (основно­го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский // Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы / Составитель Л. М. Рыбченкова.М.: Дрофа, 2008.

Цели обучения русскому языку

1. Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознатель­ного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

2. Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навы­ков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, по­требности в речевом самосовершенствовании.

3. Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и си­туациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грам­матических средств.

4. Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации обще­
ния; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую ин­
формацию.

5. Применение знаний и умений в жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся 8класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, ре-чеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры; уметь: РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: АУДИРОВАНИЕ:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

- фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

- определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной раз­новидности языка;

- рецензировать устный ответ учащегося;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

- слушать информацию теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпи­графа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста - схемами, таблицами на основе текста;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты - по оглавлению и заголовкам статей;

- при необходимости переходить на изучающее чтение;

- читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

- пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора ис­ходного текста;

- вести репортаж о школьной жизни;

- строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

- составлять инструкции по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п.;

ПИСЬМО:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

- создавать сочинение - описание архитектурного памятника, сочинение - сравни­тельную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

- писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для пуб­лицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененные предложения - парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

- составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;
ТЕКСТ:

- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языко­вые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

- МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь н словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их опр| дел ять;

- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь иностранных слов «Словарь лингвистических терминов» и т. п.);

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задг высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, осн ванные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографической пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания трудно проверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные пре, ложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, одн родными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать I письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Формы промежуточной и итоговой аттестации в 8-ом классе следующие:

- диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, «Проверяю себя»);

- тест;

- проверочная работа с выборочным ответом;

- комплексный анализ текста;

- подробное и выборочное изложение;

- изложение с элементами сочинения-рассуждения;

- сочинение - описание памятника;

- сочинение на морально-этическую тему;

- публичное выступление по общественно-важным проблемам;

- сочинение-рассказ на свободную тему;

- устное высказывание на лингвистическую тему.

- Рабочая программа рассчитана на 105 часа, из них на развитие речи – 17 часов

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во ча-сов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контро-ля	Домашнее задание	Дата проведения
Общие сведения о языке ( 1 час )
1	Функции русского языка в современном мире	1	Комби-ниро-ванный урок	Понятие «государственный язык». Особый политико-правовой статус русского языка как государствен - ного языка РФ	Понимать статус русского языка как государственного, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на русском языке	Беседа по вопросам параграфа	Составить устное высказыва-ние на тему «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку»
Повторение изученного в 5-7 классах ( 6 +2)
2	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	1	Повторительно-обобщающий урок	Знаки завершения, разделения, выделения. Основные виды орфограмм	Уметь разграничивать знаки препинания по их функциям. Уметь объяснять синтаксические условия знаков препинания	Разбор простого и сложного предложе ния	Упр.11 Упр.8 или 10
3	Знаки препинания в сложном предложении	1	Повторительно-обобщающий урок	Сложное предложение	Знать виды предложений, средства связи простых предложений в составе сложного. Уметь определять вид сложного предложения, строить графические схемы	Разбор сложного предложе-ния	Упр.17 рассказ о сложном предложении
4	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	1	Повторительно-обобщающий урок	Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	Знать условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	Объяснительный диктант Анализ текста	Упр.25
5	Закрепление и обобщение изученного материала. Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий	1	Повторительно-обобщающий урок	Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, причастий,	Уметь разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия. Уметь практически объяснять орфограмму «Одна и две буквы н в данных частях речи»	Дифференцированный опрос Тестовое задание	Выписать 10 предложе ний из произведе ний на
6-7	Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко	2	Уроки развития речи	Стили и типы речи, анализ содержания и языковых средств, использова-ние просмо-трового чтения по ключевым словам	Уметь определять стиль и тип текста, основную мысль. Уметь разделить текст на части и озаглавить их	Изложение	Не задано
8	Слитное и раздельное написание не с разными частями речи	1	Повторительно-обобщающий урок	Не с глаголами и деепричастиями, существи - тельными, прилагательными и наречиями на –о	Знать условия выбора слитного и раздельного написания частицы не с разными частями речи Уметь различать частицу не и приставку не	Выборочный диктант Работа с текстом	Упр.34 Или сочинение-миниатюра «Осень в парке»
9	Контрольный диктант	1	Урок контро-ля знаний	Правописание н и нн, слитное и раздельное написание не, дефис в разных частях речи, не и ни в местоимениях и наречиях	Знать основные виды орфограмм Уметь выполнять синтаксический разбор предложения	Диктант с грамматическим заданием	Не задано
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (4 +1 ч. )
10	Основные единицы синтаксиса	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Словосочета-ние и предложение как предмет изучения синтаксиса	Знать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст), признаки синтаксических единиц Уметь находить в тексте синтаксические единицы и определять их роль, разграничивать их по функциям	Анализ текста	Стр.22 выучить теоретический материал Упр.40
11	Текст как единица синтаксиса	1	Урок развития речи	Понятие текста. Композиция текста. Смысловая связь частей текста	Уметь анализировать и конструировать текст	Из слов составить предложе-ния с указанным коммуникативным заданием, включить эти слова в текст	Анализ стихотворения
12	Предложение как единица синтаксиса	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Предложение как основная единица синтаксиса	Уметь соотносить содержание предложения с фрагментом действительности, разграничивать текст и набор отдельных предложений	Выразитель-ное чтение. Определе-ние границ предложе-ния. Конструиро-вание предложе-ний	Составить текст на тему «Чем живет моя страна»
13	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	Знать функции словосочетаний, виды по главному слову ( глагольные, именные, наречные) Уметь разграничивать свободные словосочетания и фразеологические обороты	Составление словосочетаний по схемам, распределе-ние по группам	Упр.57
14	Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание	Знать способы связи главного и зависимого слова в словосочетании, виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) Уметь определять вид подчинительной связи и средства связи слов в словосочетании, составлять словосочетания	Распростра-нить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, заменить синонимич-ным словосочетанием	Упр.72 Разбор 2-3 предложе ний
Простое предложение (2+1)
15	Грамматическая основа предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, основные типы грамматических основ	Знать виды предложений по наличию главных членов Уметь разграничивать односоставные и двусоставные предложения	Комменти-рованное письмо, разбор предложе-ний по членам	Стр.39-выучить Упр.74
16	Порядок слов в предложении. Интонация.	1	Урок закрепления изученного	Прямой и обратный порядок слов в предложе-нии. Инто-национные средства, основные элементы интонации	Знать роль порядка слов и логического ударения, основные элементы интонации Уметь выразительно читать предложения, в том числе по интонационным схемам	Выразитель-ное чтение текстов.	Упр.85 или 86
17	Описание памятника культуры	1	Урок развития речи	План изложения	Уметь определять замысел художника, писать сочинение в определенном жанре	Сочинение-описание	Сделать публицистическое описание памятника
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. ( 6+1)
18	Подлежащее. Сказуемое.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Главные члены двусоставного предложения, способы выражения подлежащего	Знать способы выражения подлежащего и сказуемого Уметь находить подлежащее и сказуемое и определять способы их выражения	Предупреди тельный диктант	Стр.46,48 выучить материал Упр.91 или 93
19	Простое глагольное сказуемое.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения	Знать правила согласования глагола-сказуемого с подлежащим в числе и роде Уметь соотносить грамматически глагол-сказуемое с подлежащим в трудных случаях	Составить план параграфа	Стр.49 – теоретичес кие сведения Упр.101
20	Сочинение на тему «Чудный собор»	1	Урок развития речи		Уметь описывать архитектурное сооружение (собор)	Подготовка рабочих материалов	сочинение
21	Составное глагольное сказуемое	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Составное глагольное сказуемое и способы его выражения	Знать основные элементы составного глагольного сказуемого ( вспо-могательный глагол и примыкающая к нему неопределенная форма) Уметь находить составное глагольное сказуемое, определять значение и способы его выражения, правильно использовать в речи	Тест Творческое задание (составить текст)	Упр.105, 106 Стр.51-52 - теоретичес кие сведения
22	Составное именное сказуемое	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Составное именное сказуемое и способы его выражения	Знать основные элементы составного именного сказуемого( именная часть и глагол-связка) Уметь находить составное именное сказуемое, определять способ выражения именной части	Комментиро ванное письмо. Уст-ный связный ответ	Упр.112 или 111
23	Тире между подлежащим и сказуемым	1	Урок закрепления изученного	Особенности связи подлежащих и сказуемых, постановка знаков препинания между подлежащим и сказуемым	Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении Уметь правильно произносить предложения с отсутствующей связкой, графически объяснять условия выбора тире	Объяснительный диктант тест	§22 упр.116
24	Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»	1	Урок контро-ля			Диктант с грамматическим заданием	Не задано
Второстепенные члены предложения (7 +1)
25	Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Дополнение как второстепенный член предложения	Знать виды второстепенных членов предложения по характеру значения и синтаксической роли в предложении Уметь находить второстепенные члены предложения	Работа над ошибками Тест	Учить правило на стр.60-61, 62-63 упр.128 или 131 ( по выбору)
26	Определение.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Определение как второстепенный член предложения	Знать виды определений в зависимости от характера связи с определяемым словом: согласованные и несогласованные Уметь использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы	Устный опрос Анализ текста Тест	§ 25 Упр.138
27	Приложение. Знаки препинания при нем.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Приложение. Знаки препинания при нем.	Знать способы выражения приложения, правила постановки дефиса при приложении Уметь находить в тексте приложение и определяемое слово и различать их, использовать приложения в речи	Тест	§ 26 упр.142
28	Обстоятельство.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Обстоятельство как второстепенный член предложения	Знать способы выражения обстоятельств, виды обстоятельств по значению Уметь находить обстоятельства в предложении, использовать их в речи	Устное сообщение Творческая работа (упр.151)	Упр.145 или 159
29	Синтаксический разбор двусоставного предложения	1	Урок закрепления изученного	Двусоставное предложение	Знать порядок устного и письменного разбора двусоставного предложения Уметь выполнять синтаксический разбор двусоставного предложения	Контроль-ный опрос	Упр.161
30	Характеристика человека	1	Урок развития речи	Характеристика деятельности ученых, спортсменов	Уметь характеризовать человека. Отличать деловую характеристику от характеристики человека-друга, родственника	Беседа Создание группового портрета	Упр.165
31	Повторение. Подготовка к контрольному диктанту	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Виды сказуемого, группы второстепенных членов предложения	Знать материал по теме «Двусоставные предложения», виды сказуемого, группы второстепенных членов предложения.	Фронталь ный опрос Тест	Повторить материал §17-28 упр.168, 169 – по выбору
32	Контрольный диктант	1	Урок контро-ля	Виды сказуемого, группы второстепенных членов предложения	Знать материал по теме «Двусоставные предложения», виды сказуемого, группы второстепенных членов предложения	Диктант с грамматическим заданием	Не задано
Односоставные предложения ( 9 + 2 )
33	Главный член односоставного предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Двусоставное и односостав ное предложение	Уметь разграничивать двусоставные и односоставные предложения, определять способ выражения главного члена односоставных предложений	Работа над ошибками Конструирование предложе ний	§ 30 упр.173
34	Назывные предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Назывные предложения	Уметь распознавать назывные предложения, находить главный член, определять способы его выражения	Творческая работа по упр.182 Тест	§ 31 упр.178, 179 (по выбору)
35	Определенно-личные предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Определенно-личные предложения	Уметь распознавать определенно-личные предложения, находить главный член, определять способы его выражения, использовать определенно-личные предложения в речи	Самостоя тельная работа	§32 упр.184,187 (по выбору)
36	Непределенно-личные предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Непределенно-личные предложения	Уметь распознавать неопределенно-личные предложения, находить главный член, определять способы его выражения, разграничивать неопределенно-личные предложения и определенно-личные предложения с обобщенным значением	Диктант Составление рекоменда ций на заданную тему	§ 33 упр.191 Принести инструкцию
37	Инструкция	1	Урок развития речи	Инструкция	Уметь писать инструкцию – описание опыта и других способов деятельности	Составление инструкции	Упр.198 написать инструкцию
38	Безличные предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Безличные предложения	Уметь разграничивать безличные предложения, находить главный член, определять способ его выражения	Предупредительный диктант	§ 35 упр.200, 204
39	Рассуждение	1	Урок развития речи	Рассуждение дедуктивного типа	Знать рассуждения дедуктивного типа Уметь использовать в качестве аргументов факты, примеры из жизни	Сочинение-рассуждение	Упр.212
40	Неполные предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Неполные предложения	Уметь распознавать неполные предложения, определять их тип, использовать неполные предложения в диалоге	Объяснительный диктант	§ 37 упр.214
41	Синтаксический разбор односоставного предложения	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Главные члены однососта вного предложения	Знать порядок проведения устного и письменного синтаксического разбора односоставного предложения Уметь выполнять устный и письменный синтаксический разбор односоставного предложения	Словарный диктант Тестовые задания	§ 38 упр.218
42	Обобщение и систематизация материала по односоставным и неполным предложениям. Подготовка к контрольному диктанту.	1	Урок-практи-кум	Односостав ные и неполные предложения	Уметь применять полученные навыки и знания по теме «Односоставные и неполные предложения»	Диагностирующая проверка понимания всей темы	Упр.219 повторить материал § 30-38
43	Контрольный диктант	1	Урок конт-роля	Односостав ные и неполные предложения	Уметь применять полученные навыки и знания по теме «Од-носоставные и неполные предложения»	Диктант	Не задано
Простое осложненное предложение ( 1 час)
44	Понятие об осложненном предложении	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Осложненное предложение. Способы осложнения (однородные и обособ-ленные члены, вводные и вставные конструкции, обращения)	Знать способы осложнения предложения	Работа над ошибками Самостояте льная работа	Выписать 4-5 предложе-ний, осложнен ных одноро-дными членами из повести «Капитанс кая дочка»
Однородные члены предложения ( 11 + 2 )
45	Понятие об однородных членах предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Однородные члены предложения, типы и средства связи между однородными членами	Знать способы выражения однородных членов, типы и средства связи между однородными членами Уметь распознавать однородные члены предложения, составлять графические схемы	Опережа ющее задание Диктант по упр.324	§40 упр.228,233
46	Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных только перечислительной интонацией, при однородных членах с обобщающим словом Уметь использовать однородные члены предложения, связанных только перечислительной интонацией	Словарно-орфографи ческая работа Тест	Упр.238,239
47 48	Изложение	2	Уроки развития речи	Сравнитель ная характеристика героев	Знать особенности сравнительной характеристики героев	Изложение	Не задано
49	Однородные и неоднородные определения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Однородные и неоднородные определения	Уметь разграничивать однородные и неоднородные определения в заданной речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания, определять роль однородных и неоднородных определений в раскрытии авторского замысла	Диктант по упр.247 Тест	§ 42 упр.245
50	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными сочинительными, противительными, раздельными, двойными союзами	Самостояте льная работа	§43 упр.253,254
51	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	1	Урок закрепле ния изученного	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них	Уметь правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными сочинительными, противительными, раздельными, двойными союзами	Упражнение на развитие речевого слуха Тест	Упр.264,265 ( по выбору)
52	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Обобщающие слова при однородных членах	Знать правилами постановки знаков препинания (двоеточие и тире) при однородных членах с обобщающим словом в разных позициях	Проверочная диагностическая работа Объяснитель ный диктант	§44 упр.272
53	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	1	Урок закрепле ния изученного	Обобщающие слова при однородных членах	Знать правилами постановки знаков препинания (двоеточие и тире) при однородных членах с обобщающим словом в разных позициях	Словарно-орфографическая работа Тест	Упр.269,273
54	Синтаксический разбор предложения с однородными членами	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Предложения с однородными членами	Знать порядок устного и письменного синтаксического разбора предложения с однородными членами Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор предложения с однородными членами	Разбор предложе ний	§45, упр.277
55	Пунктуационный разбор предложения с однородными членами	1	Урок закрепле ния изученного	Предложения с однородными членами	Знать порядок устного и письменного пунктуационного разбора предложения с однородными членами Уметь производить устный и письменный пунктуационный разбор предложения с однородными членами	Диктант «Проверь себя»	Упр.279 Вопр. на стр.132
56	Повторение по теме « Однородные члены предложения»	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Однородные члены предложения	Знать материал по теме « Однородные члены предложения»	Объяснитель ный диктант	§ 40-46-повторить упр.286
57	Контрольный диктант	1	Урок контро-ля	Однородные члены предложения	Знать материал по теме « Однородные члены предложения»	Диктант с грамматическим заданием	Не задано
Обособленные члены предложения ( 17 + 2 )
58	Понятие об обособлении	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Обособление Обособлен ные члены предложения	Знать обособление, выделение второстепенных знаков препинания в устной речи интонационно, на письме с помощью запятых	Работа над ошибками Орфографическая работа	§47 упр.289
59	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Обособлен ные определения	Знать виды обособленных определений, способы выражения обособленного определения, способы выражения определяемого слова Уметь правильно расставлять знаки препинания для выделения обособленных определений	Объяснитель ный диктант	Упр.294
60	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок закрепле ния изученного	Обособлен ные определения	Знать виды обособленных определений, способы выражения обособленного определения, способы выражения определяемого слова Уметь правильно расставлять знаки препинания для выделения обособленных определений	Диктант «Проверь себя»	Упр.299
61	Урок-зачет по теме «Обособленные определения»	1	Урок-зачет	Обособлен ные определения	Знать теоретический материал по теме Уметь правильно расставлять знаки препинания для выделения обособленных определений	Зачет	Упр.300
62 63	Рассуждение на дискуссионную тему	2	Уроки развития речи	Дискуссия, факт, пример	Уметь писать сочинение – рассуждение на дискуссионную тему	Сочинение-рассуждение	Не задано
64	Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Обособлен ные приложения	Знать правила обособления приложений Уметь распознавать приложения, нуждающиеся в обособлении, объяснять условия обособления	Выборочный диктант	§50 упр.310
65	Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок закрепле ния изученного	Обособлен ные приложения	Знать правила обособления приложений Уметь распознавать приложения, нуждающиеся в обособлении, объяснять условия обособления	Работа с текстом Тест	Упр.312
66	Урок-зачет по теме «Обособленные приложения»	1	Урок-зачет	Обособлен ные приложения	Знать теоретический материал по теме Уметь правильно расставлять знаки препинания при обособленном приложении	Зачет	Написать характеристику действующих лиц комедии «Ревизор», обозначить обособлен ные приложения
67	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Обособлен ные обстоятель ства	Знать правила обособления обстоятельств Уметь распознавать обособленные обстоятельства, выделять их графически	Диктант «Проверь себя» Тест	§51 правила на стр.151 упр.316
68	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок закрепле ния изученного	Обособлен ные обстоятель ства	Знать правила обособления обстоятельств Уметь распознавать обособленные обстоятельства, выделять их графически	Самостоятельная работа	§ 51 правила повторить Упр.318
69	Урок-зачет по теме «Обособленные обстоятельства»	1	Урок-зачет	Обособлен ные обстоятель ства	Знать правила обособления обстоятельств Уметь распознавать обособленные обстоятельства, выделять их графически	Зачет	упр.319
70	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Обособлен ные уточняющие члены предложения	Знать виды уточняющих членов предложения (обстоятельство, дополнение) Уметь находить обособленные члены предложения	Предупредительный диктант	§ 52 правила на стр.156-157 упр.325
71	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них	1	Урок закрепле ния изученного	Обособлен ные уточняющие члены предложения	Знать виды уточняющих членов предложения (обстоятельство, дополнение) Уметь находить обособленные члены предложения	Диктант «Проверь себя» Тест	Упр.329
72	Урок-зачет по теме «Обособленные уточняющие члены предложения»	1	Урок-зачет	Обособлен ные уточняющие члены предложения	Знать теоретический материал по теме Уметь правильно расставлять знаки препинания для выделения обособленных уточняющих членов предложения	Зачет	Упр.328
73	Синтаксический разбор предложения с обособленными членами	1	Урок закрепле ния изученного		Знать порядок устного и письменного синтаксического разбора предложения с обособленными членами Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор предложения с обособленными членами	Самостояте льная работа	§ 53 упр.331
74	Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами	1	Урок закрепле ния изученного		Знать порядок устного и письменного пунктуационного разбора предложения с обособленными членами Уметь производить устный и письменный пунктуационный разбор предложения с обособленными членами	Объяснитель ный диктант	§ 54 Упр.333
75	Повторение по теме « Обособленные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Обособлен ные члены предложения	Знать материал по теме	Тест	§ 47 – 54 Упр.337,340 по выбору
76	Контрольный диктант	1	Урок конт-роля	Обособлен ные члены предложени	Знать материал по теме	Контроль ный диктант с грамма-тическим заданием	Не задано
Слова, грамматически не связанные с членами предложения (10 + 2)
77	Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращении	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Назначение обращения. Распространенные обращения.	Знать способы выражения обращения, правила выделения обращения в устной речи Уметь подбирать примеры, иллюстрирующие назначение обращений	Объяснитель ный диктант	§ 55-57 Упр.347
78	Употребление обращений	1	Урок закрепле ния изученного	Использова ние обращений в речи	Уметь использовать обращения в речи, уметь распознавать обращения в тексте	Творческая работа по упр.355	Упр.352, 353 (по выбору) Найти в стих. кина по два предложения, в которых использовании обращения к разным людям
79	Составление делового письма	1	Урок развития речи	Деловое письмо	Уметь составлять текст с обращением	Творческая работа	Упр.358
80	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Вводные конструкции Группы вводных слов	Знать группы вводных слов по значению, правила выделения вводных слов в речи и на письме Уметь интонационно правильно произносить предложения с вводными словами, определять текстообразующую роль вводных слов	Объяснитель ный диктант	§ 59, 60 Упр.369
81	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Знать вводные предложения, виды вводных предложений, их опознавательные признаки Уметь распознавать вводные слова, определять их значение, интонационно правильно произносить предложения с вводных предложениях	Тест	Упр.373
82	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	1	Урок закрепле ния изученного	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Знать вводные предложения, виды вводных предложений, их опознавательные признаки Уметь распознавать вводные слова, определять их значение, интонационно правильно произносить предложения с вводных предложениях	Творческая работа по упр.379	Стр.180-учить правила § 61 упр.378
83	Вставные слова, словосочетания и предложения	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Вставные слова, словосочетания и предложения	Знать назначение вставных конструкций, правила выделения вставных конструкций в речи и на письме Уметь обнаруживать вставные конструкции в тексте, определять их назначение, выделять на письме знаками препинания	Диктант «Проверь себя»	§62 упр.390
84	Публичное выступление	1	Урок развития речи	Адресат высказыванияубедительные аргументы содержательность использова ние цитат	Знать особенности устных высказываний публицистического стиля	План высказыва ния	Подготовить выступление на тему «Значение песни»
85	Междометия в предложении	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Междометия	Знать правила выделения междометий на письме, назначение междометий Уметь обнаруживать междометия в тексте, определять их текстообразующую роль, уметь разграничивать употребление междометия о при обращении и без обращения	Самостояте льная работа	§ 63 составить диалог, используя междометия
86	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	1	Урок закрепле ния изученного	Предложения со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения	Знать порядок устного и письменного разбора предложения со словами, не являющимися членами предложения Уметь производить устно и письменно синтаксический и пунктуационный разбор предложения со словами, не являющимися членами предложения	Самостояте льная работа	§ 64 упр.397 ответить на вопросы стр.189
87	Повторение материала по теме « Слова, грамматически не связанные с членами предложения». Подготовка к контрольному диктанту.	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Слова, грамматичес ки не связанные с членами предложения	Знать материал по теме	Тест Фронталь ный опрос	Повторить материал §55-64 Упр.401
88	Контрольный диктант	1	Урок конт - роля	Слова, грамматичес ки не связанные с членами предложения	Знать материал по теме	Диктант с грамматическим заданием	Не задано
Чужая речь ( 6 + 1)
89	Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Чужая речь, прямая и косвенная речь	Знать способы передачи чужой речи, структуру предложения с чужой речью Уметь интонационно правильно произносить предложения с чужой речью, обнаруживать предложения с косвенной речью, заменять прямую речь косвенной	Работа с материалом учебника	§65-68 упр.406
90	Прямая речь	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Прямая речь	Знать структуру предложений с прямой речью, правила постановки знаков препинания Уметь конструировать комментирующую часть предложения, правильно расставлять знаки препинания	Тест	Правило на стр.197-198 § 69 упр.410
91	Диалог	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Диалог	Знать правила пунктуационного оформления диалога Уметь составлять графическую схему	Диктант «Проверь себя»	§ 70 упр.414, 417 (по выбору)
92	Рассказ	1	Урок развития речи	Рассказ	Знать особенности рассказа Уметь писать выдуманные рассказы	Сжатое изложение по упр.419	упр.420, 421 (по выбору)
93	Цитата	1	Урок усвое-ния но - вых зна-ний	Цитата	Знать способы введения цитаты в авторский текст, правила оформления цитат Уметь распознавать цитаты в тексте, вводить их в текст, использовать цитаты в речевых ситуациях	Диктант «Проверь себя»	Правило на стр.293,205 упр.424 (устно) 427 (письменно)
94	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение материала по теме «Чужая речь»	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Предложения с чужой речью	Знать порядок устного и письменного разбора предложений с чужой речью Уметь производить устно и письменно синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью	Обяъясните льный диктант	Повторить материал § 65-72 вопросы нас стр.209-210 упр.433
95	Контрольный диктант по теме «Чужая речь»	1	Урок конт - роля	Предложения с чужой речью	Знать материал по теме	Диктант с грамматиче ским заданием	Не задано
Повторение и систематизация изученного в 8 классе ( 5 + 2)
96	Синтаксис и морфология	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Синтаксические функции различных частей речи	Знать материал о первичных и вторичных синтаксических функциях различных частей речи	Анализ диктанта Фронталь ный опрос	Составить предложе ния со словами три, тройка, трое, тройной, втроем. утроить, трижды Выполнить синтаксический разбор одного предложе ния
97	Синтаксис и пунктуация	1	Повторительно-обобща-ющий урок	Синтаксис и пунктуация	Знать материал по теме «Синтаксис и пунктуация»	Диктант «Проверь себя»	Упр.440
98 99	Изложение по тексту упр.443	2	Уроки развития речи		Уметь писать подробное изложение с элементами сочинения	Изложение с элементами сочинения	Не задано
100-101	Синтаксис и культура речи	2	Повторительно-обобща-ющий урок	Синтаксис и культура речи	Знать понятие «культура речи», особенности взаимосвязи синтаксиса и культуры речи Уметь правильно употреблять форму зависимого слова при управлении	Конструиро вание предложе ний	Упр.448
102	Итоговый контрольный диктант	1	Урок конт - роля	Материал за курс 5-8 классов	Знать материал за курс 5-8 классов	Диктант	Не задано
103 -105	Резерв	3

Литература

1.Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2008г. Авторы: , ,

2.Тесты по русскому языку 8-9 классы. , Москва «Вако» 2008г.

3.Рабочая тетрадь Комплексный анализ текста 8 класс. Москва 2008г.

4.Руский язык Поурочные разработки , Москва «Просвещение» 2009г

5.Предметная неделя русского языка в школе. Конкурсы, викторины, олимпиады. Ростов-на-Дону 2007

6. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы Москва «Просвещение» 2009г.

7. Сборник диктантов для 5-9 классов. ёва Ростов – на – Дону «Баро» 2004г.

8.Комплексный анализ текста. Санкт-Петербург 2005г.

9.Знаки препинания? Это просто. Санкт-Петербург 2005г.

10. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе 5-9 класс Москва «Просвещение» 1999г.

11.Обучение и воспитание на уроках русского языка. Москва «Просвещение» 1990г.

12.Словарь русского языка Москва «Мир и образование» 2007г.

13.Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1991г.

14.Школьный словообразовательный словарь русского языка. Москва «Просвещение» 1991г.