МКОУ ТАЛОВСКАЯ СОШ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СТАРШЕЙ ВОЖАТОЙ
СЕРДЮКОВОЙ СВЕТЛАНЫ
АНАТОЛЬЕВНЫ.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Таловская средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено» На заседании педагогического совета Протокол № от «30»г. |
«Согласовано» Зам. директора по ВР
от «31»г. | «Утверждаю» Директор МКОУ Таловская СОШ
Приказ № от «31»г. |
Рабочая программа вокального
кружка "Музыкальный калейдоскоп"
Программа рассчитана на детей 7-15 лет
Срок реализации программы:
2учебные годы
Руководитель: А
2013
Сокровища музыки неисчерпаемы, и так же неисчерпаемы её возможности в будущем.
Благодаря музыке вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы.
Д. Шостакович
Мир детства рядом с нами, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребёнка, говорит его голосом. Когда-то он был и нашим миром, но мы ушли оттуда, и назад пути нет.
Но почему-то хочется вернуться в него. Как заглянуть в этот мир хоть на мгновенье?
Мир детства, внутренний мир ребёнка – ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского сознания помогает музыка. Музыка связывает детей между собой, детей с взрослыми в единое волшебное целое. И если ребёнок начинает доверять вам, верить – значит, можно творить, фантазировать, воображать.
Да, жизнь трудная, что и говорить, но всё же…давайте себе в утешение вспомним М. Пришвина: «Для чего мы живём? – Для музыкального преображения мира».
Каждый ребёнок должен продвигаться вперёд своим темпом и с постоянным успехом.
Вся жизнь детей насыщена музыкой. Она пользуется у детей неизменной любовью.
Большое и разностороннее влияние музыки на личность ребёнка позволяет использовать её как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь дети, постигая тайны музыки, чувствуют себя более раскованно, свободно, естественно.
1. Пояснительная записка.
Важнейшей задачей воспитания духовной культуры школьников является разработка и внедрение творческой системы массового музыкально-эстетического образования. Целостное освоение художественной картины мира позволяет постичь тесную связь искусства с жизнью, историей страны, народов, способствует мировоззренческому и нравственному развитию молодого поколения.
Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей и подростков песня становится первым кумиром и возможностью выразить себя. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей.
Пение – действенное средство разностороннего музыкального воспитания учащихся, развития у них музыкально-творческих способностей. Прежде всего, пение – коллективный вид исполнительства; занятия воспитывают в детях дисциплинированность, чувство долга и ответственности за общий труд, стремление поделиться приобретенными знаниями, умениями в условиях коллективной деятельности со слушателями.
Срок реализации адаптированной программы – 2 года. Возраст детей, на которых рассчитана программа – 7-15 лет.
Цель программ: заинтересовать детей музыкальным искусствам, привить любовь к хоровому и вокальному пению, сформировать вокально-хоровые навыки, чувство музыки, стиля. Воспитать музыкальную и певческую культуру. Развить музыкально-эстетический вкус детей.
Основные задачи в работе вокального кружка
- Образовательные: постановка голоса, формирование вокально-
хоровых навыков, знакомство с вокально-хоровым репертуаром.
- Воспитательное: воспитание вокального слуха как важного фактора пения в единой певческой манере, воспитание организованности, внимания, естественности в момент коллективного музицирования, привить навыки сценического поведения.
- Развивающие: развитие музыкальных способностей детей и потребности младших школьников в хоровом и сольном пении, а так же развитие навыков эмоционального, выразительно пения.
Многолетние научные исследования в области музыкальной педагогики, опыт работы в школах, а также исторический опыт свидетельствуют, что вокальное воспитание оказывает влияние на эмоционально-эстетическое развитие личности ребёнка.
Занятия в вокальном кружке способствуют развитию музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии.
Приобщение к музыкальной культуре родного края имеет большое значение в духовно – нравственном воспитании учащихся, в их патриотическом воспитании, особенно, когда члены вокального кружка принимают участие в концертах для ветеранов войны и труда.
Вокальное воспитание и развитие хоровых навыков объединяются в единый педагогический процесс, являющий собой планомерную работу по совершенствованию голосового аппарата
ребёнка и способствуют формированию и становлению всесторонне и гармонично развитой личности ребенка.
Цель программы: создание условий для развития личности. Воспитание нравственных чувств, понимания истинных духовных ценностей. Развитие эстетических и этических качеств и способностей школьников, которые обеспечат им наилучшую самореализацию в условиях современного общества.
Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:
· развитие внутренних способностей к диалогу с культурой;
· расширение поэтического и музыкального кругозора;
· развитие творческих способностей и возможности для выступления на профессиональной сцене;
· воспитание чувства коллективизма, товарищества;
· воспитание чувства сопричастности к прекрасному;
· получение дополнительного музыкального образования, профессиональной подготовки.
Обучение вокальному искусству является одним из направлений работы в общеобразовательной школе. Данная программа призвана решать следующие дополнительные задачи:
· развитие музыкально-певческих навыков;
· развитие психических процессов (восприятие, память, внимание);
· развитие сохранных анализаторов (остаточное зрение, слух, осязание);
· развитие мелкой моторики, мимики и пантомимики, дикции;
· развитие эмоционального состояния.
Вся деятельность вокального кружка «Музыкальный калейдоскоп» строится на следующих принципах:
· обучение на основе данных диагностических исследований психических процессов и личностных качеств учащихся;
· осуществления дидактических принципов: доступности, последовательности, систематичности;
· свобода выбора репертуара;
· открытость окружающему социуму – расширение социальных контактов с учреждениями культуры (детскими садами, основной общеобразовательной школой).
Программа предполагает занятия с детьми группами и индивидуально.
Большое значение для творческого роста имеют вокальные выступления. Они активизируют детей, стимулируют их работу в коллективе, формируют важные моральные качества. Здесь особое значение имеет чувство меры руководителя, его позиция как воспитателя.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа.
Возраст детей 7-15 лет. Небольшая разница в возрасте не оказывает существенное влияние на работу в вокальном кружке.
Особенности набора детей: наличие вокальных данных и желание самого ребенка заниматься в вокальном кружке.
Учебно-тематический план на учебный год
Месяц | Часы | Содержание материала | Дата проведения | |
сентябрь | 1-2 | Введение учащихся в мир музыки. Вместе мы – одна семья. Инструктаж по технике безопасности.
| 3.09.13. 5.09.13. | |
| 3-4 | Мир музыкальных звуков. Звуки нашего настроения. Разучивание песен ко Дню музыки. . | 10.09.13.
12.09.13. | |
| 5 | Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Быт русского народа. Разучивание песен ко Дню музыки. | 17.09.13. | |
| 6 | Основы музыкальной грамоты. Смена дыхания в процессе пения. Разучивание песен ко Дню пожилого человека. | 19.09.13. | |
| 7-8 | Охрана голоса. Русский народный костюм.
| 24.09.13.
26.09.13. | |
октябрь | 9-10 | Музыкальный звук. Высота звука. Разучивание песне ко Дню учителя. | 1.10.13.
3.10.13. | |
| 11 | Развитие чувства ритма. Разучивание песенок об осени к осеннему балу. | 8.10.13.
| |
| 12-13 | Певческая установка. Разучивание песен к осеннему балу.
| 10.10.13.
15.10.13. | |
| 14-15 | Распевание. Работа над собственной манерой вокального исполнения. Разучивание песенок об осени к осеннему балу.
| 17.10.13.
22.10.13. |
|
| 16 | Певческое дыхание - виды. Разучивание песен ко Дню рождения комсомола. | 24.10.13. |
|
| 17 | Вокальные упражнения и «речевые игры». Разучивание песен ко Дню матери.
| 29.10.13. |
|
| 20 | Знакомство с многоголосным пением. Освоение исполнения бэк-вокал. Подготовка к смотру национальных культур.
| 31.10.13. |
|
ноябрь | 21-22 | Интонация – унисон. Работа над дикцией и артикуляцией. Подготовка к смотру национальных культур.
| 12.11.13.
14.11.13. |
|
| 23 | Ритмическое, мелодическое «эхо». Беседа, слушание музыки. Разучивание песен на свободную тему. | 19.11.13. |
|
| 24 |
| 21.11.13.
|
|
| 25-26 | Звукообразование. Инструменты русского народного оркестра. Разучивание новогодних игр и песен. | 26.11.13.
28.11.13. |
|
декабрь | 27 | Дикция, артикуляция. Работа с фонограммой. Разучивание игр под музыку. Разучивание новогодних игр и песен. | 3.12.13. |
| 28-29 | Пластическое интонирование. Расширение диапазона голоса. Разучивание новогодних игр и песен. | 5.12.13.
10. |
| 30 | Жанры русской народной песни. Разучивание новогодних игр и песен. | 12.12.13. |
| 31 | Звукообразование. Культура поведения на сцене. | 17.12.13. |
| 32-33 | Смена дыхания в процессе пения. Подготовка и разучивание песен к Красной гвоздике. | 19.12.13.
24.12.13. |
| 34 | Музыкальная грамота. Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения. | 26.12.13. |
январь | 35-36 | Знакомство с навыками «цепного» дыхания. Подготовка и разучивание песен к Красной гвоздике. | 14.01.14.
16.01.14. |
| 37 | Работа над фразировкой и выразительным исполнением. Подготовка и разучивание песен к Красной гвоздике. | 21.01.14. |
| 38-39 | Музыкально – дидактические игры. Разучивание песен к 23 февраля.
| 23.01.14.
28.01.14. |
февраль | 40-41 | Звуки нашего настроения. Песня в жизни человека. Разучивание песен к 23 февраля. | 30.01.14.
4.02.14. |
| 42 | Совершенствование музыкальных навыков, навыков импровизации. Разучивание песен ко Дню 8 марта.
| 6.02.14. |
| 43-44 | Формирование сценической культуры. Разучивание песен к 8 марта. | 11.02.14.
13.02.14. |
| 45 | Беседа о влиянии песни на каждого человека, ее значение в нашей жизни. Разучивание песен к 8 марта. | 18.02.14. |
| 46-47 | Музыкальные загадки. Разучивание песен к женскому празднику. Участие в концерте. | 20.02.14.
25.02.14. |
| 48 | Пение под фонограмму. Весна – волшебница. Песни о весне. | 27.02.14. |
март | 49-50 | Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа. Песни о весне. Разучивание песен к Перекрёстку дорог. | 4.03.14.
6.03.14. |
| 51 | В мире красок и мелодий. Разучивание песен к Перекрёстку дорог.
| 11.03.14. |
| 52-53 | Жанровое разнообразие музыки. Разучивание песен к Перекрёстку дорог. | 13.03.14.
18.03.14. |
| 54 | «Мир души». Духовно – нравственное воспитание. Игровые приемы: «Угадай-ка», «Я утверждаю, что…». | 20.03.14. |
апрель | 55-56 | Слушание музыкальных произведений. Весна – волшебница. Разучивание песен о весне. | 1.04.14.
3.04.14. |
| 57 | Работа с солистами. Разучивание песен ко Дню Победы. | 8.04.14. |
| 58-59 | Роль песни в переломные моменты истории. Разучивание песен ко Дню Победы. | 10.04.14.
15.04.14. |
| 61 | Беседа о значении песни в разные исторические моменты. Примеры революционных песен. Разучивание песен ко Дню Победы. | 17.04.14. |
| 62-63 | Песня на войне. Показать значение песен во время Великой Отечественной войны. Примеры подвигов, свершившихся с песней. | 22.04.14.
24.04.14. |
| 64 | Музыкально – литературная композиция ко дню Победы. Разучивание песен ко Дню защиты детей. | 29.04.14. |
май | 65-66 | «Мы мечтою о мире живём…» Разучивание песен ко Дню защиты детей. | 6.05.14.
8.05.14. |
| 67-68 | Марш и симфония. Игровые приемы: «Угадай-ка», «Я утверждаю, что…». Вокальные упражнения и «речевые игры». | 13.05.14. 15.05.14. |
| 69-70 | Направление мелодии: высокие и низкие звуки. Развитие чувства ритма. | 20.05.14.
22.05.14. |
| 71-72 | Подведение итогов. Заключительный урок.
| 27.05.14. 29.05.14. |
Учебно-тематический план на учебный год
Месяц | Часы | Содержание материала | Дата проведения | |
сентябрь | 1-2 | Введение учащихся в мир музыки. Инструктаж по технике безопасности.
| 2.09.14. 4.09.14. | |
| 3-4 | Певческая установка. Навыки пения сидя и стоя. Звуки нашего настроения. Сила звука. Разучивание песен ко Дню музыки. . | 9.09.14.
11.09.14. | |
| 5 | Дыхание перед началом пения. Вокальная позиция. Разучивание песен ко Дню музыки. | 16.09.14. | |
| 6 | Смена дыхания в процессе пения. Разучивание песен ко Дню пожилого человека. | 18.09.14. | |
| 7-8 | Музыкальный звук. Высота звука. Разучивание песен ко Дню учителя.
| 23.09.14.
25.09.14. | |
| 9-10 | Работа над звуковедением и чистотой интонирования. Разучивание песне ко Дню учителя. | 30.10.14.
2.10.14. | |
октябрь | 11 | Естественный свободный звук без крика и напряжения. Разучивание песенок об осени к осеннему балу. | 7.10.14.
| |
| 12-13 | Поощрение творческой инициативы детей, желания взять на себя роль. Разучивание песен к осеннему балу.
| 9.10.14.
14.10.14. | |
| 14-15 | Работа над собственной манерой вокального исполнения. Разучивание песенок об осени к осеннему балу.
| 16.10.14.
21.10.14. |
|
| 16 | «Мир души». Духовно – нравственное воспитание. Разучивание песен ко Дню рождения комсомола. | 23.10.14. |
|
| 17 | Знакомство с многоголосным пением. Освоение исполнения бэк-вокал. Разучивание песен ко Дню матери.
| 28.10.14. |
|
| 20 | Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка полученных вокальных навыков. Подготовка к смотру национальных культур.
| 30.10.14. |
|
ноябрь | 21-22 | Работа над дикцией и артикуляцией. Подготовка к смотру национальных культур.
| 11.11.14.
13.11.14. |
|
| 23 | Беседа, слушание музыки. Разучивание песен на свободную тему. | 18.11.14. |
|
| 24 | Развитие согласованности артикуляционных органов. Разучивание новогодних песен. | 20.11.14.
|
|
| 25-26 | Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа. Разучивание новогодних игр и песен. | 25.11.14.
27.11.14. |
|
декабрь | 27 | Работа с фонограммой. Разучивание игр под музыку. Разучивание новогодних игр и песен. | 2.12.14. |
| 28-29 | Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Разучивание новогодних игр и песен. | 4.12.14.
9. |
| 30 | Сценическая хореография. Разучивание новогодних игр и песен. | 11.12.14. |
| 31 | Музыкальные конкурсы. Культура поведения на сцене. | 16.12.14. |
| 32-33 | Смена дыхания в процессе пения. Подготовка и разучивание песен к Красной гвоздике. | 18.12.14.
23.12.14. |
| 34 | Сценическое искусство. Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения. | 25.12.14. |
январь | 35-36 | Знакомство с навыками «цепного» дыхания. Подготовка и разучивание песен к Красной гвоздике. | 13.01.15.
15.01.15. |
| 37 | Работа над фразировкой и выразительным исполнением. Подготовка и разучивание песен к Красной гвоздике. | 20.01.15. |
| 38-39 | Работа над ровным звучанием. Разучивание песен к 23 февраля.
| 22.01.15.
27.01.15. |
февраль | 40-41 | Работа над дикцией и артикуляцией. Песня в жизни человека. Разучивание песен к 23 февраля. | 29.01.15.
3.02.15. |
| 42 | Совершенствование музыкальных навыков, навыков импровизации. Разучивание песен ко Дню 8 марта.
| 5.02.15. |
| 43-44 | Формирование сценической культуры. Разучивание песен к 8 марта. | 10.02.15.
12.02.15. |
| 45 | Беседа о влиянии песни на каждого человека, ее значение в нашей жизни. Разучивание песен к 8 марта. | 17.02.15. |
| 46-47 | Работа над чистотой строя. Разучивание песен к женскому празднику. Участие в концерте. | 19.02.15.
24.02.15. |
| 48 | Пение под фонограмму. Весна – волшебница. Песни о весне. | 26.02.15. |
март | 49-50 | Работа над выразительным исполнением песни и созданием сценического образа. Песни о весне. Разучивание песен к Перекрёстку дорог. | 3.03.15.
5.03.15. |
| 51 | Романс. История возникновения романса. Разучивание песен к Перекрёстку дорог.
| 10.03.15. |
| 52-53 | Жанровое разнообразие музыки. Разучивание песен к Перекрёстку дорог. | 12.03.15.
17.03.15. |
| 54 | Марш и симфония. Игровые приемы: «Угадай-ка», «Я утверждаю, что…». | 19.03.15. |
апрель | 55-56 | Весна – волшебница. Разучивание песен о весне. | 31.03.15. 2.04.15. |
| 57 | Работа с солистами. Разучивание песен ко Дню Победы. | 7.04.15. |
| 58-59 | Роль песни в переломные моменты истории. Разучивание песен ко Дню Победы. | 9.04.15.
14.04.15. |
| 61 | Беседа о значении песни в разные исторические моменты. Примеры революционных песен. Разучивание песен ко Дню Победы. | 16.04.15. |
| 62-63 | Песня на войне. Показать значение песен во время Великой Отечественной войны. Примеры подвигов, свершившихся с песней. | 21.04.15.
23.04.15. |
| 64 | Музыкально – литературная композиция ко дню Победы. Разучивание песен ко Дню защиты детей. | 28.04.15. |
май | 65-66 | «Мы мечтою о мире живём…» Разучивание песен ко Дню защиты детей. | 30.05.15.
5.05.15. |
| 67-68 | Вокальные упражнения и «речевые игры». | 7.05.15. 12.05.15. |
| 69-70 | Направление мелодии: высокие и низкие звуки. Развитие чувства ритма. | 14.05.15.
19.05.15. |
| 71-72 | Подведение итогов. Заключительный урок.
| 21.05.15. 26.05.15. |
Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
Дети должны научиться красиво петь: петь звонко, напевно, чисто интонировать мелодию, выразительно исполнять различные по характеру вокальные произведения, постепенно переходить к исполнению более сложных вокальных произведений, к песням с более широким диапазоном. Раскрывать наиболее полно творческие возможности каждого индивидуума, открывать и растить таланты, подбирать для изучения репертуар соответственно возрасту ребенка и его вокальному опыту, принимать участие в концертах для жителей посёлка, для ветеранов войны и труда, в районных конкурсах и фестивалях песни.
В процессе обучения в вокальном кружке репертуар должен соответствовать развитию необходимых певческих качеств: голоса, интонации, пластики, ритмичности.
Важно воспитывать у учащегося артистичность, умение перевоплощаться в художественный образ произведения. Это должно проявляться в мимике лица, движениях рук и корпуса.
Критерием оценки считать качество звука, свободу при пении, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки, например – выступление вокального коллектива с концертами перед ветеранами войны и труда, тружениками села.
Учащиеся должны уметь:
- верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;
- быть внимательными при пении к указаниям учителя;
- петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;
- соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя).
Используемая литература:
1.Белоусенко певческого голоса. Белгород, 2006г
2. Речевые упражнения на уроках пения.
3. «Музыкально-певческое воспитание детей» «Музыкальная шкатулка», Киев, 1989г.
4. Распевание на уроках пения и в детском хоре, «Музыка», Москва, 1997г.
5. « Детский академический хор» 2003г.
6. «Школьный хор М.1981г.
7. и др.: «Теория и методика музыкального образования детей».
