Анализ работы учителей начальных классов

Анализ работы учителей начальных классов

В начальной школе обучается 178 учеников, это 8 классов комплектов. Успеваемость 2-4 классы – 122 человека, на «5» учатся – 18 человек; на «4-5» - 57 человек; на «3» - 47 человек; 7,8 вида – 16 человек; неуспевающих нет.

1 А – – 15 учеников (3 ученика – 7 вид);

1 Б – – 25 учеников (видовых нет).

класс	кол-во учащ.	на «2»	на «3»	на «4-5»	на «5»	% качест.	% обучен.	% успев.	учитель
2А	24	-	8	9	7	67	65	100
2Б	21	-	9	12	0	57	52	100
итого	45	-	17	21	7	62	59	100
3А	20	-	6	10	4	70	63	100
3Б	19	-	6	12	1	68	57	100
итого	39	-	12	22	5	69	60	100
4А	20	-	9	7	4	55	59	100
4Б	18	-	9	7	2	50	54	100
итого	38	-	18	14	6
итого	162	-	47	57	18	61	58	100

Высокий процент качества – 70% (учитель )

- 67% (учитель )

- 68% (учитель )

Итоги успеваемости ( и учебные годы)

класс	учитель	% успеваемости	класс	учитель	% успеваемости
2007 – 2008	2
			2А	В	67%
			2Б		57%
2А		67%	3А		70%
2Б		32%	3Б		68%
3А		47%	4А		55%
3Б		59%	4Б		50%

Повысилась успеваемость в 2008 – 2009 учебном году: 3А – - 70%; 3Б – - 68%; 4А – – 55%.

Понизилась успеваемость в 2учебном году: 4Б – – 50%.

В начальной школе12 детей обучающихся по специальным (коррекционным) программам 7 вида, и 4 человека – 8 вида, неуспевающих нет.

В начальных классах работают 8 учителей, учитель-логопед, педагог-психолог, педагог-организатор. Учителя начальных классов работают по программе «Школа России», работают традиционно с применением и использованием элементов методики КСО, ИКТ, применяют новые педагогические технологии.

Образование: 6 учителей имеют высшее образование;

2 учителя – среднеспециальное.

Высшую категорию имеет 1 учитель (), I квалификационную категорию (13 разряд) – 4 человека (, , ), II квалификационную категорию (по стажу)- , и – 8 разряд – молодой педагог.

Были посещены уроки у учителей начальных классов зав. МО и администрацией школы, проведены контрольные срезы по предметам, проверена техника чтения (II полугодие).

Проведены открытые уроки учителем начальных классов по ОМ (Окружающий мир) в 3 классе по теме «Организм человека» с применением КСО и ИКТ (мастер класс на районном МО учителей начальных классов).

В IV четверти посещали уроки в 4-х классах учителя-предметники, проведены контрольные работы, проверена техника чтения, скорость счета, письма у учащихся. Проведена контрольная работа (тест) по линии края (математика, русский язык).

В 2008 – 2009 учебном году были проведены 4 заседания МО учителей начальных классов, работали по теме «Обеспечение включенности каждого ученика в учебный процесс через методики КУЗ». Основной целью было: активизация мыслительной деятельности учащихся; вовлечение их в творческий учебный процесс; развитие нестандартных умений учебной работы; совершенствовать индивидуальную, групповую работу.

Учителя делали сообщение о применении и использовании элементов КУЗ на уроках. Также рассматривались вопросы об улучшении, о повышении процента качества успеваемости в начальных классах.

В течение учебного года ()проверялись классные журналы, рабочие тетради по русскому языку, по математике, проверялись дневники (3-4 классов), составлены справки о проверке, замечания учителями приняты к сведению.

Проверка техники чтения ( и учебный год)

2007 – 2008 учебный год	2008 – 2009 учебный год
2А		100%	3А		81%
2Б		95%	3Б		68%
3А		79%	4А
3Б		88%	4Б
1А		78%	2А		81%
1Б		40%	2Б		71%
			1А		59%
			1Б		52%

Анализ проверки техники чтения в начальных классах выявил (проверено в 1-4 классах):

Всего 133 ученика (1-3 классы):

Читают:

1. Основным способом чтения (целыми словами) – 34 ученика – 26%.

2. Безошибочное чтение – 50 учеников – 38%.

3. Больше всего допускают ошибок на пропуск, искажение, замену букв – 53 ученика – 40%.

4. Владеют темпом чтения выше нормы - 58 учеников – 44%.

Много ошибок при чтении текста допускают учащиеся в постановке ударения, в окончаниях слов, в 1-2 классах в основном читают слога + слова.

Из выше указанного сделали вывод, что необходимо разнообразить упражнения на развитие речи учащихся, темпа чтения, вести работу, направленную на развитие правильного, выразительного, осознанного чтения.

Проверка рабочих тетрадей по русскому языку, по математике показала, что письменные работы в тетрадях проверяются постоянно. Объем работ соответствует нормам, прослеживаются разные виды работ, ведется работа по чистописанию, правильному письму цифр. В целях улучшения каллиграфии письма букв, цифр учащимся систематически проводить минутки чистописания, проводить работу над ошибками, обеспечить контроль за соблюдением единого орфографического письма букв, цифр в тетрадях.

Проверка дневников в 4-х классах (проверяла ):

4А – учитель

Из 20 проверенных дневников 10 ведутся учащимися хорошо, 10 удовлетворительно.

Замечания: неряшливо оформляет дневник не во всех дневниках есть подписи родителей. Не заполнено расписание уроков (по четвертям), заполнено только в I четверти.

4Б – учитель

Из 17 проверенных дневников хорошо оформляются 11 дневников учащихся, 6 – удовлетворительно. Родителями дневники проверяются регулярно. Ошибки исправляются, замечания записываются в корректной форме.

Рекомендации:

Учителю делать записи в дневниках только синим стержнем, исправлять ошибки, учителям предметникам регулярно выставлять оценки, полученные на уроке учеником.

Проверка журналов показала, что журналы заполняются учителями регулярно; записи ведутся аккуратно, уроки соответствуют тематическому планированию, программе. Замечания по ведению журналов исправляются. Хорошая накопляемость оценок по предметам.

Контрольные работы по русскому языку, математике (тест)

	4 А – учитель	4 Б – учитель
оценка	% кач.	оценка	% кач.
«5»	«4»	«3»	«2»	«5»	«4»	«3»	«2»
Русский язык	5	6	4	2	65%	5	6	6	0	65%
Математика	4	6	4	3	59%	3	7	5	2	59%

Учащиеся начальной школы приняли участие в конкурсе – игре «Кенгуру-2009» (математика), «Русский медвежонок-2009» (русский язык), «Зимние интеллектуальные игры».

Всем учителям начальной школы необходимо вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся, своевременно оказывать помощь по всем предметам, повышать интерес учащихся к знаниям, внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления, памяти, внимания, самостоятельности.