23.10.48

Высшая квалификационная

категория. Награждена Почетными грамотами Департамента образования, грамотами УО администрации г. Тулы.

Отличник народного образования.

Учитель русского языка и литературы.

Хобби: семья, чтение, здоровый образ жизни.

Учитель учителей.

Опыт учителя русского языка и литературы Макарищевой Татьяны Сергеевны–это творчество, основанное на глубоком и отличном знании методики преподавания и содержания материала, глубокая научность. За заслуги в воспитании детей награждалась грамотами ГУО Управы г. Тулы, Департамента образования, в 1989 году награждена значком «Отличник народного просвещения»

Преподавание русского языка и литературы формирует нравственный мир, духовность, гражданские идеалы, лучшие человеческие качества. Это блестяще получается у , потому, что сама она - олицетворение человечности, доброты, любви, мудрости. Ее уроки – это настоящее искусство, где ребенок не только получает знания, но и формируется как личность.

На протяжении многих лет Татьяна Сергеевна возглавляла районное МО учителей русского языка и литературы, передавала свой богатый опыт молодым учителям, оставив заметный след в становлении не только образовательного пространства школы, но и Зареченского района.

Не одно поколение выпускников с любовью и теплотой вспоминают своего мудрого наставника –

Тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА 7 КЛАСС

Учитель –

Программа – под редакцией ,

Учебник - под ред. 2008г.

Количество часов – 105

Самостоятельное чтение – 25

Контрольные работы:

- домашние сочинения – 2

- классные сочинения – 3

Региональный компонент – 12

	Тема урока	Региональный компонент	Контрольные и проверочные работы	Домашнее задание
1	Художественное время и художественное пространство. Роды и виды литературы.		Конспект учебной статьи	Конспект статьи
2	. Историческая тема в творчестве поэта.	Лермонтов и Тульский край		Стр 11-12, «Песня», глава 1
3	«Песня про купца Калашникова…» Картины быта 16 века. Связь с УНТ. Композиция поэмы.		Композиция поэмы, отрывок наизусть	Чтение «Песни» до конца, отрывок наизусть, вопросы 1-2
4	Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем. .		Описание картины Васнецова	Вопросы 3-5, отрывок наизусть
5	Сила и цельность характера Калашникова. Обучение выразительному чтению наизусть		Описание картины Рябушкина	Задание на стр 28, письменно
6	С/ч Мое любимое стихотворение Лермонтова.			Наизусть стихотворение
7	. «Василий Шибанов».Три героя баллады. Роль главного героя.			Стр 32-36, читать, пересказ содержания
8	. Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь о Запорожской Сечи.	Толстой о Гоголе		«Тарас Бульба», читать 1 главу
9	Патриотический пафос повести «Тарас Бульба». Боевое товарищество Сечи, ее нравы, обычаи.		Описание картины Репина	Глава 3, задание 2-3 на стр 11
10	Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные героическим и жестоким временем.		Описание картин Кибрика, Бубнова, Соколова	Прочитать до конца повесть, ответить на вопросы
11	Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы.		Сравнительная таблица	Выписать цитаты к сравнительной характеристике героев.
12	Язык повести, картины степи, выражение в них чувств писателя. Гоголь и УНТ.		Иллюстрирование, отрывок наизусть	Отрывок наизусть, художественный анализ эпизода
13	Изложение прочитанного эпизода.		Изложение№1	Стр 11,письменно вопросы 11
14	Понятие о литературном характере. Обучение выразительному чтению наизусть.		Домашнее сочинение	Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем. Пересказ
15	С/ч Суть конфликта в «Повести как поссорились…»			Ответить на вопросы в тетради
16	. Прошлое Родины, тема Петра 1 в творчестве поэта. Поэма как жанр.	Пушкин и Толстой	Конспект учебной статьи	Конспект уч статьи, стр 115-116
17	«Полтава». Историческая основа поэмы, роль художественного вымысла. Исторический и личный конфликт в поэме.			Задание на стр 160, читать 1 и 2 песнь
18	Трагические судьбы героев поэмы.			Задание на стр 161
19	Картины Полтавской битвы. Сопоставление Петра1 и Карла12. Роль Мазепы. Осуждение предательства, утверждение правого дела.		Наизусть Описание картины Куинджи	Выучить отрывок наизусть. Сопоставление Петра 1 и Мазепы. (конспескт)
20	Композиция поэмы. Картины украинской природы. Метафора.		Наизусть, конспект учебной статьи	Конспект учебной статьи, стр 163-165
21	Лиризм поэмы. Совершенство языка и стиха. Обучение выразительному чтению наизусть.		Подготовка к сочинению	Подобрать материал к сочинению
22	Сочинение по поэме «Полтава».		Классное сочинение №1	Читать «Арап Петра Великого»
23	С/ч «Арап Петра Великого», «Пир Петра Великого».			Чтение по выбору отрывков, анализ
24	. Сведения о жизни писателя.	Образ тульского мастерового		Стр 167-171, пересказ
25	«Человек на часах». Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей.			Глава 6-8читать, пересказ, вопросы
26	Постников - герой праведник. Проблема чувства и долга. Язык произведения.			Задание на стр 189, ответить письменно
27	С/ч Лесков «Левша», «Тупейный художник».			Пересказ отрывка
28	С/ч «Русь». К. Симонов «Тарас Бульба».			Выразительное чтение наизусть «Русь» (4 строфы)
29	. Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».	Тургенев и Тульский край	Доклады	Доклады, стр 196-200 пересказ
30	«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей. Сложность и противоречивость характера Бирюка.		Описание картины Шишкина	Стр пересказ, рассказ о Битюке, вопросы 1-3
31	Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.			Выписать детали из рассказа «Бежин луг»
32	И. Тургенев. Стихотворения в прозе.		Наизусть	Выразительное чтение отрывка наизусть
33	С/ч Тургенев. Рассказы из сб. «Записки охотника». Обучение выразительному чтению наизусть прозаического отрывка.	Толстой и Тургенев	Иллюстрирование	Сообщение о Некрасове
34	. Картины народной жизни в творчестве поэта.			Стр 217-218 ,конспект, пересказ
35	«Железная дорога». Историческая основа стихотворения. Картины подневольного труда.		Анализ ст-я Описание картины Савицкого	Дочитать поэму, наизусть отрывок
36	Мысль о величии народа, создателя всех духовных и материальных ценностей. «Благородная привычка» к труду как образец для подражаний.		Наизусть	Ответить на вопросы письменно
37	Своеобразная композиция ст-я, Роль пейзажа, значение эпиграфа.		Проекты	Проекты, задания на стр 224-225
38	Н, Некрасов. Жизнь народа в ст-ях «Орина, мать солдатская» и др.		Описание картины Венецианова	Прочитать поэму «Мороз-красный нос», выучить отрывок наизусть.
39	Обучение выразительному чтению наизусть. С/ч Мое любимое стихотворение Некрасова.			Подготовить выразительное чтение отрывка наизусть, подготовиться к защите проекта.
40	Защита проектов по творчеству Некрасова.			Материалы о Салтыкове-Щедрине
41	-Щедрин. Сведения о жизни писателя.	Салтыков-Щедрин и Тульский край		Стр 238-247, задания на стр 247
42	«Повесть о том..». Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию и находчивости мужика.		Сравн. таблица «Сказочное и реальное»	Доделать сравнительную таблицу
43	Приемы сказочного повествования. Сатира. Гротеск.		Конспект учебной статьи	Стр 255-256, задание на стр 25
44	«Дикий помещик», «Коняга». Сатирические образы.		Работа по тексту	Читать сказки Салтыкова-Щедрина.(по выбору)
45	С/ч Сказки Салтыкова-Щедрина. Темы для сатиры.		Монологическое высказывание	Письменно ответить на вопрос №4 на стр 256
46	. Сведения о жизни драматурга.			Составить конспект статьи
47	«Свои люди - сочтемся». Мораль и нравы купеческой среды.		Чтение по ролям	Чтение по ролям, анализ эпизода
48	Иронический смысл названия пьесы. Герои, «перешагнувшие» рамки своей эпохи.			Чтение по ролям, рассказ о персонажах
49	С/ч Сказочная пьеса «Снегурочка».			Читать, пересказывать
50	. Умение писателя видеть в обыденном смешное и грустное.	Чехов и Толстой		пересказ 257-259
51	«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Особенности композиции. Смысл названия рассказа.			Чтение по ролям, задания на стр 263
52	Значение диалога и художественной детали в рассказе. «Тоска». Внешний юмор и глубокий трагизм рассказа.		Практическая работа	Задания на стр 274, статья учебника на стр 274-275
53	С/ч Юмористические рассказы Чехова.»На мельнице» Характеристика героев. Внешний юмор и глубокий трагизм.		Работа с иллюстрациями Кукрыниксов	Читать юмористические рассказы
54	Литературная игра- викторина (1 часть прграммы)		Викторина	Подготовиться к тесту, задания на стр 285
55	Поэзия .		Наизусть	Выучить наизусть отрывок, анализ
56	Поэзия .	Живопись Поленова	Наизусть	Вопросы №9-10, наизусть стихотворение
57	С/ч Поэзия . Поэзия и живопись.		Анализ ст-й Описание картин Левитана, Шишкина	Подготовить материалы к сочинению
58	Сочинение «Поклонись родной природе»	Кон соч 2		Вспомнить факты биографии
59	- автор повестей о становлении характера человека.	Толстой и Ясная Поляна	Описание картин Маковского, Воробьева	Стр 23, «Детство», глава 1
60	Автобиографическая трилогия. Главы из повести «Детство». Формирование взглядов, чувств главного героя.		Комментированное чтение, беседа	Вопросы и задания на стр 13,19
61	Чувство сострадания- важнейшее нравственное качество человека. Повествование от лица героя - рассказчика.			Вопросы на стр 39-40
62	«Отрочество». Нравственный рост главного героя. Самосовершенствование и самовоспитание какоснова становления личности.		Составление плана	Главы из повести «Отрочество» Подготовиться к сочинени ю
63	Особенности построения повести.		Домашнее сочинение	Домашнее сочинение №1
64	. Сведения о жизни писателя. Главы из романа «Братья Карамазовы».			Биография, пересказ
65	Сострадание, милосердие, любовь к ближнему как добрые начала в человеке.		Описание картин Перова	«Мальчики», читать главы, отвечать на вопросы
66	Коля Красоткин как сильная , незаурядная личность. Осуждение самомнения и самолюбования.			Рассказ о Коле Красоткине. » Подготовиться к сочинению
67	Обостренное восприятие писателем страдания, особенно ребенка.		М/сочинение	Домашнее сочинение №2
68	Максим Горький. Сведения о жизни писателя. Автобиографическая основа повести «Детство».	Горький о Толстом	Описание картины Юона	Рассказывать биографию, читать главы из «Детства», анализ эпизодов.
69	Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни».		Комментированное чтение	Выбр. матер., по вопросам (тетрадь)
70	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении писателя.			Выбр. матер., по вопросам (тетрадь)
71	Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров.			пересказ
72	Вера писателя в творческие силы народа. Обучение выразительному чтению прозаического отрывка.		Наизусть	Выучить отрывок
73	Сочинение по повести Максима Горького «Детство».		Классное сочинение
74	С/ч . «Моченые яблоки» «Мой брат играет на кларнете»			Анализ рассказа по вариантам
75	В мире звуков и красок- содружество искусств. «Звуки».		Анализ ст-я	Выучить наизусть стихотворение, анализ
76	. Слово о писателе. «Корзина с еловыми шишками». Музыка и литература.		Описание картины Левитана	Читать, пересказывать, анализ рассказа
77	«Левитан». Литература и живопись. М/ сочинение		М/сочинение (устно)	Описать картину (устно), читать рассказ
78	Стихи русских поэтов об искусстве: ст-я , , .		Практикум - анализ ст-ий	Наизусть 1 стихотворение
79	Обучение выразительному чтению наизусть.		Наизусть
80	Музыкальное сочинение по сюите Э. Грига
81	. Сведения о жизни комедиографа. «Мещанин во дворянстве». Обзор содержания комедии.			Пересказать статью о Мольере. Читать комедию по ролям
82	Чтение комедии с анализом отдельных сцен.		Чтение по ролям	Дочитать пьесу-комедию
83	Жанры драматических произведений. Структура пьесы. Комедия как литературный жанр.		Конспект учебной статьи	Конспект статьи
84	- драматург. «Урок дочкам». Обзор содержания комедии. Сходство и различие содержания комедий Мольера и Крылова.		Чтение по ролям Инсценирование	Чтение по ролям, пересказ, сопоставление пьес
85	Фантастика. А. де Сент-Экзюпери. Сведения о жизни писателя. «Маленький принц». Иносказательный смысл сказочных историй.			Комментированное чтение
86	Истинные и мнимые ценности жизни. Смысл афоризмов в сказке.		Конкурс афоризмов	Анализ эпизодов
87	С/ч Р. Брэдбери. «Каникулы» .Жизнь в одиночестве.		Чтение и обсуждение	Анализ эпизодов
88	С/ч «Земляничное окошко». Смысл человеческой жизни.		Чтение и обсуждение	Чтение, анализ эпизодов
89	С/ ч Человек и искусство в рассказе Брэдбери «Улыбка».			Читать, пересказывать
90	С/ ч Рассказ предупреждение Р. Шекли «Абсолютное оружие».			Читать, пересказывать
91	С/ч Эпизоды Великой Отечественной войны в литературе.			Чтение, анализ
92	Тульские поэты о Великой Отечественной войне.	Тульские поэты о войне	Наизусть	Выучить наизусть 1 стихотворение
93	С/ч Приключенческая литература. Ж. Верн «Дети капитана Гранта».			Анализ эпизодов
94	С/ч А. Дюма «Три мушкетера»			Анализ понравившегося эпизода
95	С/ч Купера «Следопыт», «Зверобой».			Анализ понравившегося эпизода
96	С/ч О. Генри «Обращение Джимми Валентайна». В пределах допустимого.			Читать, пересказывать
97	С/ч Ч. Диккенс. Становление молодого характера в романе «Давид Копперфльд».			Читать, пересказывать
98	С/ч Детективная литература. Кристи.			Читать, пересказывать
99	Комплексный анализ поэтического произведения.		Анализ ст-ий	Читать, пересказывать
100	Контрольный тест по пройденному материалу.		Контрольный тест	Наизусть, анализ стихотворения
101	Сочинение «Мой любимый литературный герой».		Классное сочинение
102	Проверка техники Чтения.
103	С/ч Мое любимое стихотворение.		Урок-концерт
104	С/ч Устный рассказ о любимом произведении.		Устное сообщение
105	Что читать летом. Итоговый урок.

Рабочая программа

по литературе для 5 класса

Учитель –Макарищева Т

Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе, Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009, учебника: Литература. Начальный курс. 5 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

Программа составлена на 105 часов, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.

Предлагаемый курс не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач:

Ø воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

Ø развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

Ø освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

Ø овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания, грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Решаемые задачи позволяют достичь цели курса:

§ приобщить обучающихся к богатствам русской и мировой литературы

§ развить способности:

Ø воспринимать и оценивать произведения литературы и отраженные в них явления жизни

Ø формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую, идейно-нравственную позицию обучающихся

Ø осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность;

Ø освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах и отдельных произведениях литературы народов России, познакомиться с шедеврами мировой классики

Ø анализировать и оценивать литературные произведения;

Ø получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей;

Ø развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного текста.

В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.

Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:

- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения литературы);

- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);

- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;

- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;

- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и своеобразных черт.

Содержание литературного образования разбито на разделы, согласно основным вехам развития русской литературы

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение художественного текста;

- различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

- ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

- заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

- анализ и интерпретация произведения;

- составление планов и написание отзывов о произведениях;

- написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений

Введение регионального компонента по литературе направлено на освоение обучающимися культурных традиций, уклада жизни, богатейшего духовного наследия русского народа, населяющего Кемеровскую область

Программа предусматривает проведение 12 уроков внеклассного чтения:

№ п/п	Содержание
1	Игра «Поле чудес» по мифам Древней Греции.
2	Мифы и сказки славян
3	Игра «Миллион сказок детям»
4	«Своя игра» по сказкам Пушкина
5	Игра по сказкам Андерсена.
6	Игра «В мире сказок»
7	Игра по сказам «В краю уральских самоцветов»
8	Конкурс знатоков басен.
9	В мире героев Андреева, Григоровича, Чехова.
10	Родная природа в творчестве русских поэтов и писателей «Березке русской поклонюсь…»
11	«Сын полка»
12	Литературная игра «Моя любимая книга»

Программа предусматривает работу по развитию речи:

№ п/п	Содержание	Кол-во часов
1	Письменный пересказ мифа	1
2	Сочинение сказки	1
3	Письменный ответ на вопрос	1
4	Контрольное сочинение-размышление «Судьба человека в легендах о камнях»	1
5	Сочинение басни.	1
6	Сочинение по рассказу «Муму»	1
7	Сравнительная характеристика героев	1
8	Сочинение «Сон Кусаки»	1
9	Лирическая зарисовка «Я видел…»	1
10	Контрольное сочинение «Дети войны»	1

Выполнение практической части по литературе в программе соответствует нормам:

Класс	Кол-во часов	Кол-во классных сочинений	Внеклассное чтение	Развитие речи	Техника чтения
5А	102	5	12	10	слов

Раздел II. Учебно-тематический план.

Содержание	Кол-во часов	Контрольные работы	Развитие речи	Внеклассное чтение
Введение	1
Мифы	10		1	2
Устное народное творчество	10		1	1
Сказочные события и герои литературы	14	1	2	4
Басни	5		1	1
Человек перед лицом жизненных испытаний	22		3	1
Поэзия природы	10		1	1
«Идет война народная, священная война…»	2	1	1	1
Рассказы о твоих сверстниках	5			1
Итоговый урок	1
Итого:	80		10	12

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Введение – 1

Мифы – 10+1+2

Народные сказки – 1+1

Легенды и предания – 3

Малые фольклорные жанры -3

Народный кукольный театр – 1

– 4+1

– 3+1+1

- 3+1

- 3+1+1

Басни - 5+1+1

- 3

- 2

- 5+1

- 4+1

- 2

- 3+1

- 3+1

Поэзия - 4

- 3+1

- 3+1

«Идет война народная, священная война!..» - 2+1+1

- 3

-2+1

Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся:

Основные учебные умения и навыки обучающихся:

Ø использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

Ø определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов

Ø самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера

Ø поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели

Ø умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах; владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога

Ø выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

Ø умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями

Ø владение навыками редактирования текста, создания собственного текста

Ø определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни

Ø умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды

Ø осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

1. содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

2. наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

3. основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

4. основные теоретико-литературные понятия.

В результате изучения литературы ученик должен уметь:

1. работать с книгой;

2. определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

3. выявлять авторскую позицию;

4. выражать свое отношение к прочитанному;

5. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

6. владеть различными видами пересказа;

7. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

8. участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература для учителя:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

2. Таблицы и раздаточный материал по литературе для 5 класса (электронный вариант)

3. ЦОР по всем темам

4. Скрипкина и проверочные работы по литературе. 5-8 классы: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1996

5. . Читаем, думаем, спорим… 5 класс.- М.: Просвещение, 2008.

6. Снежневская советы к учебнику-хрестоматии для 5 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.

7. Егорова разработки 5 класс. - М.: Вако, 2007.

8. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. , . Москва, «Аквариум», 1997.

Литература для учащихся:

Литература. Начальный курс. 5 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе

на учебный год

Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

Литература. Начальный курс. 5 класс.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией . – М.: Мнемозина, 2009.

Всего: 105 ч.

На изучение произведений: 80ч.

Р. Р.: 10ч.

Внеклассное чтение: 12 ч.

№ п/п	Дата	Содержание
		Введение (1ч)
	1н	Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.
		Мифы (10+3ч)
		Происхождение, особенности содержания и художественное своеобразие мифов, связь мифов с верованиями древних людей.
		Мифы Древнего Египта. «Великое путешествие солнечной Ладьи». Мечта народа о победе над смертью.
	2н	Мифы Древней Греции о происхождении мира и богов («Олимп», «Ночь, Луна, Заря и Солнце»)
		Миф «Орфей и Эвридика»
		Миф «Пигмалион»
	3н	Миф «Подвиги Геракла»
		Вн. чт. Игра «Поле чудес» по мифам Древней Греции.
		Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея»
	4н	Мудрость и хитроумие Одиссея. Особенности стихотворной речи поэмы.
		Мифы древних славян. Боги как носители доброго и злого начал. Духи и нечистая сила. Причины суеверий и и верований народа.
		Р. К. Мифологические персонажи в фольклоре Кузбасса
	5н	Р. Р. Письменный пересказ мифа
		Вн. чт. Мифы и сказки славян
		Устное народное творчество (10 часов)
		Народные сказки ( 3+1+1)
		Сказка как жанр фольклора. Отличие сказок от мифов. Виды народных сказок
	6н	Сказки «Белая уточка», «Кот и лиса»
		Сказки народов мира. Египетская сказка «Коршун и кошка». Р. К. Народная проза Кузбасса.
		Вн. чт. Игра «Миллион сказок детям»
	7н	Р. Р. Сочинение сказки
		Легенды и предания (3ч)
		Отличие легенд и преданий от мифов и сказок. Легенда «О граде Китеже»
		Легенда «Атаман Кудеяр». Легенда «Про Никитушку Ломова»
	8н	Р. К. Фольклорная традиция Кузбасса
		Малые жанры фольклора (3ч.)
		Путешествие в Страну пословиц и поговорок.
		Р. К. Народный календарь. Малые жанры фольклора, традиционные для Кузбасса
	9н	Игра «Поле чудес» по устному народному творчеству
		Народный кукольный театр (1ч.)
		Сатира и оптимистическая природа смеха в кукольной комедии «Петрушка Уксусов»
		Сказочные события и герои литературы ( 14 часов)
		Литературные сказки. Отличие литературной сказки от народной ( 1ч)
		(4+1)
	10н	. Сведения о жизни поэта.
		«Руслан и Людмила» (фрагменты). Сказочные образы и мотивы в произведении.
		Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма.
	11н	Игра «Поле чудес» по поэме «Руслан и Людмила»
		Вн. чт. «Своя игра» по сказкам Пушкина
		(3+1+1)
		. Сведения о жизни великого сказочника.
	12н	«Снежная королева». Победа самоотверженной, преданной любви и дружбы над рассудочностью, эгоизмом.
		Выражение авторского отношения к героям в их портретах.
		Р. Р. Письменный ответ на вопрос
	13н	Вн. чт. Игра по сказкам Андерсена.
		(2+1)
		. Сведения о жизни писателя.
		«Золушка» (киносценарий). Сказка о гонимой падчерице. Над чем и почему иронизирует и смеется ? пьесы от сказки, рассказа, поэмы.
	14н	Вн. чт. Игра «В мире сказок»
		(3+1+1)
		. Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу.
		Особенности сказа как литературного жанра.
	15н	«Каменный цветок». Герой сказа Бажова - труженик и художник.
		Вн. чт. «Каменный цветок». Герой сказа Бажова - труженик и художник.
		Р. Р. Контрольное сочинение-размышление «Судьба человека в легендах о камнях»
		Басни (6+1+1)
	16н	. Сведения о жизни баснописца.
		Басня как литературный жанр. Близость басни к устному народному творчеству. Лаконизм и близость языка басен к разговорной речи. Афористичность.
		Иносказательный и обобщающий смысл басни «Волк на псарне»
	17н	Отражение жизненных наблюдений в басне «Демьянова уха»
		Отражение народной мудрости в басне «Квартет»
		Отражение жизненных наблюдений в басне «Волк и Ягненок»
	18н	Вн. чт. Конкурс знатоков басен.
		Человек перед лицом жизненных испытаний ( 22 часа)
		(3ч)
		. Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.
	19н	«Бородино». Тема и идея художественного произведения. Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании. Образность языка. Звукопись.
		Историческая тема в произведениях , и
		(2ч)
	20н	«Косарь». Близость стихотворения к народной песне. Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека.
		(5+1)
		. Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва Тургенева».
		«Муму». История создания рассказа. Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей.
	21н	Трудолюбие, широта души, чувство собственного достоинства Герасима, его нравственное превосходство над барыней и ее челядью.
		Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.
		Игра по рассказу «Муму»
	22н	Р. Р. Подготовка к сочинению по рассказу «Муму»
		(4+1)
		. Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе.
		«Кавказский пленник». Быль как литературный жанр. Сюжет и герои произведения.
	23н	Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность Жилина в противопоставлении пассивности, слабодушия Костылина.
		Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Мысль писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни.
		Р. Р. Сравнительная характеристика героев
		(2ч)
	24н	. Сведения о жизни писателя.
		«Сигнал». Причина разного отношения героев рассказа к жизни. Нравственное превосходство Семена.
		(3+1)
		. Сведения о жизни писателя.
	25н	«Кусака». Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру.
		За что можно одобрить, за что осудить дачников?
		Р. Р. Сочинение «Сон Кусаки»
		(3+1)
	26н	. Сведения о жизни писателя.
		«Белый пудель». Причина столкновения персонажей в рассказе. Верность и отвага против эгоизма и своеволия.
		Средства изображения героев: поступки, внешний облик, речь, пейзаж
	27н	Вн. чт. В мире героев Андреева, Григоровича, Чехова.
		Поэзия природы (10часов)
		Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира. «Обвал», «Пейзаж», «Ласточки».
		«Как хорошо ты, о море ночное…», «Есть в осени первоначальной…»
	28н	«Где б ни странствовал, везде припоминаю…», «Все в тающей дымке…»
		Р. К. Поэзия Кузбасса о родном крае
		(3+1)
		. Сведения о жизни писателя.
	29н	Очерк «Мещёрская сторона». Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. как вид эпического произведения.
		Лиризм описаний, выразительность и красочность языка
		Р. Р. Лирическая зарисовка «Я видел…»
		(3+1)
	30н	. Сведения о жизни писателя.
		«Тридцать зерен». Тема, идея произведения.
		«Как ворона на крыше заблудилась». Тема, идея произведения.
	31н	Вн. чт. Родная природа в творчестве русских поэтов и писателей «Березке русской поклонюсь…»
		«Идет война народная, священная война!.. (2+1+1)
	2ч	Тема Великой Отечественной войны в лирике К. Симонова, А. Суркова, М. Джалиля, С. Орлова, Р. Гамзатова.
	32н	Вн. чт. «Сын полка»
		Р. Р. Контрольное сочинение «Дети войны»
		Рассказы о твоих сверстниках ( 5 часов)
		(3ч)
		. Сведения о жизни писателя.
	33н	«Тихое утро». Своеобразие характеров мальчиков. Смысл заглавия рассказа.
		Лиризм описания природы. Юмор в рассказе.
		(2+1)
		. Сведения о жизни писателя.
	34н	«Мститель». Рассказ как жанр литературы.
		Вн. чт. «Арктур – гончий пес»
		Итоговый урок игра «Мир литературных героев»

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 7 классе.

Учитель –

Программа – учебный комплекс под ред.

Учебник – составители , и др. , 2008 г.

Контрольные работы :

- диктанты – 6

- изложения – 2

- сочинения – 2

Развитие речи – 27

Региональный компонент – 14

№	Тема урока	Региональный компонент	Контрольные и проверочные работы	Примечание
1	Русский литературный язык. Нормы, их изменчивость	Разговорная речь Тульского региона
2	Повторение изученного в 5-6 классах. Части речи. Корень слова. Орфограммы в корне.
3	Орфограммы в приставках и суффиксах. Правописание существительных, прилагательных.
4	Орфограммы в окончаниях. Правописание глаголов.
5	Словосочетание. Лексическое и грамматическое значение. Анализ текста о Туле.	Текст о Туле	Анализ текста
6	Повторение изученного о местоимениях и числительных. Повторение пунктуационных правил.
7	Повторение изученного о наречиях. Повторение орфографии и пунктуации.
8	Проверочная работа «Повторение изученного».		Проверочная работа - тест
9	Контрольный диктант на повторение.		Контрольный диктант
10	Р/р Анализ изложений
11	Анализ ошибок диктанта.
12	Причастие как часть речи.
13	Признаки прилагательного у причастия
14	Признаки глагола у причастия
15	Причастный оборот.
16	Причастный оборот.
17	Знаки препинания при причастном обороте.
18	Знаки препинания при причастном обороте.
19	Р/р Типы речи. Описание общего вида местности.		Тест
20	Р/р Сочинение-описание картины.	Описание картины Поленова	Сочинение.
21	«НЕ» с причастиями.
22	«НЕ» с причастиями. Р/р Анализ домашних сочинений.
23	Действительные и страдательные причастия.
24	Образование и правописание действительных причастий настоящего времени.
25	Образование и правописание действительных причастий настоящего времени.		Проверочный ключ
26	Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени.
27	Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени.		Проверочный ключ
28	Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени.
29	Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени.
30	Р/р Описание действий (трудовых процессов).
31	Р/р Сочинение - описание трудового процесса		Сочинение
32	Правописание гласных перед НН-Н.
33	Правописание гласных перед НН-Н.		Проверочная работа
34	Повторение изученного по теме «Причастия».
35	Проверочный диктант «Причастия».		Проверочный диктант
36	Работа над ошибками диктанта.
37	Р/р Анализ сочинений.
38	Краткие причастия. Работа с текстом.	Текст о Ясной Поляне
39	НЕ с краткими причастиями.
40	НН в причастиях.
41	НН –Н в причастиях.
42	Повторение изученного по теме «Причастия».
43	Повторение орфографии и пунктуации.		Тест
44	Контрольный диктант с грамматическим заданием.		Контрольный диктант
45	Анализ ошибок в диктанте.
46	Понятие о деепричастии. Работа с текстом об обороне Тулы	Текст об обороне Тулы	Анализ текста
47	Признаки глагола и наречия у деепричастия.
48	НЕ с деепричастиями.
49	Р/р Описание действий (спорт).
50	Деепричастный оборот.
51	Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
52	Р/р Анализ домашних сочинений.
53	Образование деепричастий.
54	Повторение изученного о деепричастии. Работа с текстом.	Текст о тульском прянике
55	Повторение орфографии и пунктуации.		Контрольный тест
56	Контрольный диктант «Деепричастие».		Контрольный диктант
57	Работа над ошибками диктанта.
58	Р/р Рассказ на основе услышанного.
59	Р/р Изложение с элементами сочинения.		Изложение
60	Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.
61	Р/р Анализ изложений.
62	Орфографический практикум.	Текст о тульском ЦПКиО	Тест
63	Пунктуационный практикум.	Текст о тульском ЦПКиО	Тест
64	Понятие о служебных частях речи.
65	Понятие о предлоге. Значение предлогов.
66	Производные и непроизводные предлоги.
67	Правописание предлогов. Культура речи. Употребление предлогов.
68	Правописание предлогов. Текст о тульском оружии.	«Тульское оружие»
69	Правописание предлогов. Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи.
70	Р/р Рассказ на основе услышанного. Подготовка к сочинению.
71	Р/р Контрольное сочинение-рассказ на основе услышанного.		Контрольное сочинение
72	Р/р Анализ сочинений.
73	Повторение изученного о предлоге.
74	Повторение орфографии и пунктуации.
75	Проверочный диктант «Предлоги» (упр.332)		Проверочный диктант
76	Работа над ошибками диктанта.
77	Понятие о союзе. Работа с текстом.	Тульский кремль
78	Сочинительные союзы.
79	Разряды сочинительных союзов.
80	Подчинительные союзы.
81	Разряды подчинительных союзов.		Тест
82	Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЗАТО, ЧТОБЫ
83	Р/р Морфологические средства связи частей и предложений в тексте. Союз.		Изложение-миниатюра
84	Знаки препинания при составных подчинительных союзах.
85	Повторение изученного о союзах.	Тема: Улицы Заречья
86	Повторение орфографии и пунктуации.		Проверочная работа
87	Контрольный диктант «Союзы».		Контрольный диктант
88	Работа над ошибками диктанта.
89	Р/р Отзыв о книге.
90	Понятие о частицах. Значения частиц.
91	Роль частиц в предложении и тексте.		Работа с текстом
92	Правописание частиц с другими словами.
93	Р/ р Анализ домашних сочинений.
94	Правописание НЕ-НИ.
95	Правописание НЕ-НИ.
96	НЕ с существительными, прилагательными и глаголами.
97	Р/р Характеристика литературного героя.	Отрывки из произведений .
98	Р/р Выборочное изложение- характеристика литературного героя.
99	Правописание НЕ с причастиями и отглагольными прилагательными.
100	Правописание НЕ с причастиями и отглагольными прилагательными.
101	Правописание НЕ с местоимениями.		Проверочная работа
102	Трудные случаи написания с НЕ. Словарная работа.
103	Контрольный диктант НЕ с различными частями речи"»		Контрольный диктант
104	Работа над ошибками диктанта.
105	Правописание НЕ и НИ.
106	Правописание НЕ и НИ.	Текст о Туле
107	Р/ р Стили речи. Публицистический стиль.	Тульская пресса	Анализ текста
108	Р/р Интервью - жанр публицистики.
109	Повторение изученного о частице.
110	Грамматическая работа по теме «Частицы».		Грамматич. работа
111	Анализ грамматической работы.
112	Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные. Повторение.
113	Понятие о междометии. Значения междометий. Повторение.
114	Звукоподражательные слова. Правописание междометий. Повторение.
115	Р/р Типы и стили речи. Повторение.	Тульская публицистика, худ. отрывки из пр-ий Толстого	Анализ текста
116	Р/р Контрольное сочинение на свободную тему.		Контрольное сочинение
117	Р/р Анализ сочинений.
118	Повторение орфографии.
119	Повторение пунктуации.
120	Орфографический и пунктуационный практикум.
121	Контрольный тест «Служебные части речи».		Контрольный тест
122	Р/р Контрольное изложение с элементами сочинения.		Контрольное изложение
123	Р/р Написание изложения.
124	Повторение изученного в 5-7 классах.
125	Повторение фонетики.
126	Повторение морфологии.
127	Повторение морфемики и орфографии.
128	Повторение изученного по культуре речи.
129	Повторение лексики и фразеологии.
130	Повторение пунктуации простого предложения.
131	Повторение пунктуации сложного предложения.
132	Орфографический и пунктуационный практикум.
133	Контрольный диктант «Повторение изученного».		Контрольный диктант
134	Работа над ошибками диктанта.
135	Занимательная грамматика.
136	Занимательная грамматика.		Викторина
137	Обобщение изученного.
138	Обобщение и систематизация изученного.
139	Обобщение и систематизация изученного.
140	Обобщение изученного. Итоговый урок.

2011 – 2012 учебный год