Основная образовательная программа

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. »

(ХГУ им. )

УТВЕРЖДАЮ: Ректор __________________ «___» _______________ 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки:

050100.68 Педагогическое образование

Профиль подготовки:

«Русская литература»

Квалификация (степень):

магистр

Форма обучения:

очная

Вводится в действие с момента утверждения

Абакан

Содержание

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 050100.68. Педагогическое образование и профилю подготовки: «Русская литература».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования.

1.4. Требования к абитуриенту.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

4.1 Календарный учебный график.

4.2 Учебный план подготовки.

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4 Программы учебной и производственной практик.

4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин.

5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП

9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

1. Общие положения.

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая ХГУ им. по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование и магистерской программе «Русская литература», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе ФГОС ВПО, а также с учетом рекомендаций предполагаемых работодателей .

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных курсов, программы учебной и производственной практик и другие материалы.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г.;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации» (в соответствии со статьей 29 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»)

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Правил проведения самообследования образовательной организации» (в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»)

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «14» января 2010 г. № 35;

- Устав ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ».

1.3. Общая характеристика ООП.

Миссия: 1) воспитание творческих, социально-ответственных, высокообразованных, профессионально подготовленных педагогов-филологов, востребованных в регионе и Российской Федерации;

2) обеспечение инновационной подготовки преподавателей литературы для Республики Хакасия и Российской Федерации;

3) формирование готовности выпускника к профессиональной мобильности, непрерывному профессиональному и нравственному росту в течение всей жизни на основе исторического опыта российского и зарубежного образования

Цель ООП формируется в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование, с учетом региональных особенностей, запросов работодателей, востребованности выпускников, научного потенциала и специализации выпускающей кафедры. ООП по магистерской программе «Русская литература» призвана подготовить обучающегося к самостоятельному решению актуальных проблем в области педагогической, научно-исследовательской (литературоведческой), проектной (в системе образования), методической (обучение литературе) и культурно-просветительской деятельности.

Программа предусматривает систематическое изучение вопросов теоретического и прикладного характера, получение навыков педагогической, организационно-методической и научно-исследовательской работы. Магистр, освоивший программу, должен быть подготовлен к деятельности требующей углубленной научно-методологической и профессионально-педагогической подготовки; преимущественно к педагогической работе по преподаванию литературы (литературоведческих дисциплин) в образовательных учреждениях среднего общего образования и высшего профессионального образования, а также к научно-исследовательской работе в области прикладной филологии и методики обучения литературе.

Структура ООП

Код	Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения	Трудоем-кость (ЗЕТ)	Перечень дисциплин	Коды форми-руемых компе-тенций
М.1	Общенаучный цикл	18
Базовая часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: — современные научные парадигмы в предметной области науки и образования — теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности уметь: — анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований; — использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности — адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу. владеть: — современными методами научного исследования в предметной сфере; — способами осмысления и критического анализа научной информации; — навыками совершенствования и развития своего научного потенциала.	6	Современные проблемы науки и образования Методология научного исследования	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ОПК-1 ОПК-2 ПК-1 ПК-2 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК
Вариативная часть (знания, умения, владения указываются в рабочих программах дисциплин данной части ООП)	12	11 дисциплин учебного плана, включая 6 дисциплин по выбору
М.2	Профессиональный цикл	42
Базовая (общепрофессиональная) часть В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен: знать: – современные тенденции развития образовательной системы; – критерии инновационных процессов в образовании; — принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса; — принципы использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности. уметь: – осваивать ресурсы образовательных систем и проектировать их развитие; — внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации обучающихся; — интегрировать современные информационные технологии в образовательную деятельность. — выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании владеть: – способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы непрерывного образования; - способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры; - технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах.	7	Инновационные процессы в образовании Информационные технологии в профессиональной деятельности Деловой иностранный язык	ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОПК-1 ПК-1 - 4 ПК-8 - 10 ПК
Вариативная часть (знания, умения, владения указываются в рабочих программах дисциплин данной части ООП)	35	17 дисциплин учебного плана, включая 10 дисциплин по выбору
М.3	Практики: научно-исследовательская, педагогическая; научно-исследовательская работа	55		ПК – 1 – 21
М.4	Итоговая государственная аттестация	5		ПК – 1 – 21
	Общая трудоемкость основной образовательной программы	120

Срок освоения ООП – 2 года

1.4. Требования к абитуриенту

К конкурсному отбору на обучение по ООП допускаются лица, имеющие квалификацию бакалавра или специалиста, подтвержденную соответствующими документами государственного образца. Конкурсный отбор осуществляется на основании вступительных испытаний: 1) тестирование по истории и теории литературы, позволяющее оценить, обладает ли поступающий достаточными теоретическими знаниями в области литературоведения (для лиц не имеющих профильного филологического образования) 2) филологический анализ художественного текста, проверяющий сформированность навыков самостоятельной работы с литературным материалом.. Предпочтительными для поступления являются гуманитарные направления подготовки бакалавров: 050100 Педагогическое образование и 032700 «Филология», прежде всего, а также 031300 «Журналистика», 030100 «Философия», 035700 «Лингвистика» и др. Для поступающих важно наличие исследовательских и коммуникативных навыков.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

2.1. Область профессиональной деятельности магистра включает:

- образование,

- социальную сферу,

- культуру.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- обучение,

- воспитание,

- развитие,

- просвещение,

- образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

- педагогическая деятельность;

- научно-исследовательская;

- управленческая;

- проектная;

- методическая;

- культурно-просветительская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника ООП.

Магистр по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование. Магистерская программа «Русская литература» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся общеобразовательных учреждений, различных профильных образовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития;

- организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям старших школьников, юношей и девушек, и отражающих специфику предметной области;

- организация взаимодействия с коллегами, родителями, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров, включение во взаимодействие с социальными партнерами обучающихся;

- использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для обеспечения качества образования;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области научно-исследовательской деятельности:

- анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

- проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

- организация взаимодействия с коллегами, взаимодействие с социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;

- использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

- осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;

в области управленческой деятельности:

- изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

- исследование, проектирование, организация, и оценка реализации управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

- организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных управленческих задач;

- использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

в области проектной деятельности:

- проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

- проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;

- проектирование содержания новых дисциплин и элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся, а также форм и методов контроля и различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий;

в области методической деятельности:

- изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

- исследование, проектирование, организация и оценка реализации методического сопровождения педагогов с использованием инновационных технологий;

- организация взаимодействия с коллегами и социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых социальных партнеров при решении актуальных научно-методических задач;

- использование имеющихся возможностей образовательной и социальной среды и проектирование новых сред, в том числе информационных, для обеспечения развития методического сопровождения деятельности педагогов;

в области культурно-просветительской деятельности:

- изучение и формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;

- создание просветительских программ и их реализация в целях популяризации научных знаний и культурных традиций;

- использование современных информационно-коммуникационных технологий и средств массовой информации (СМИ) для решения культурно-просветительских задач;

- формирование художественно-культурной среды, способствующей удовлетворению культурных потребностей и художественно-культурному развитию отдельных групп населения;

- популяризация традиционных духовно-нравственных ценностей и основ русской православной культуры;

- формирование толерантной поликультурной среды и сохранение национальной культуры своего региона.

3. Компетентностная модель подготовки выпускника ООП (компетенции выпускника как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП)

В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);

- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

- готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

в области научно-исследовательской деятельности:

- способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);

в области методической деятельности:

- готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);

- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);

в области управленческой деятельности:

- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

в области проектной деятельности:

- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);

- способностью проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15);

- готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения (ПК-17);

- готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности (ПК-18);

- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);

- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

- способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями:

- способностью в работе с художественными текстами актуализировать их духовно-нравственное содержание в горизонте современного культурного опыта и делиться своими видениями с читателями, слушателями на высоком профессиональном уровне (СК -1);

- готовностью содействовать формированию толерантного поликультурного пространства, сохранению национальных культурных традиций своего региона (СК -2).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

1. Календарный учебный график (прилагается)

2. Учебный план по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование. Магистерская программа «Русская литература»(прилагается)

3. Рабочие программы учебных дисциплин (размещены на образовательном портале ХГУ им. )

Программы научно-иследовательской и производственной практик (размещены на образовательном портале ХГУ им. )

Учебно-методические комплексы дисциплин (размещены на образовательном портале ХГУ им. )

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП

5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.

Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Кадровое обеспечение основной образовательной программы по направлению 050100.68 Педагогическое образование, магистерской программе «Русская литература» соответствует требованиям ФГОС.

Руководителем программы является доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры литературы ХГУ им. , имеющий сорокалетний стаж педагогической работы. Общее количество преподавателей, задействованных в реализации ООП и имеющих ученые степени и ученые звания, составляет 100 %; в том числе 50% – докторов наук, профессоров, доцентов, 50% кандидатов наук, доцентов; на штатной основе работают 100 % преподавателей. Научными руководителями выпускных квалификационных работ магистрантов являются высококвалифицированные специалисты, работающие в вузе много лет, имеющие десятки научных публикаций и опыт научного руководства студентами.

5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса.

Основная образовательная программа обеспечена необходимой научной, учебной и научно-методической литературой по всем изучаемым дисциплин. Для всех дисциплин учебного плана разработаны учебно-методические комплексы, размещенные на образовательном портале ХГУ им. .

Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой (прилагается).

Библиотечные фонды филиала обеспечиваются научными периодическими изданиями России.

5.3. Основные материально-технические условия реализации ООП

Материально-техническое обеспечение учебного процесса полностью соответствует требованиям ФГОС. Кафедры, ведущие подготовку по ООП, оснащены необходимым оборудованием и оргтехникой в объеме, достаточном для обеспечения уровня подготовки в соответствии с ФГОС. Помещения, предназначенные для изучения профессиональных дисциплин, оснащены современным оборудованием и техническими средствами.

Для обеспечения и внедрения современных образовательных технологий сотрудники факультета и студенты имеют возможность получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами через сеть Интернет.

Каждый обучающийся имеет возможность доступа к современным информационным базам.

Научно-исследовательская практика проходит на базе Института филологии и межкультурной коммуникации ХГУ им. , где есть все условия для выполнения научных работ в области филологии и преподавания филологических дисциплин.

Педагогическая практика проходит на базе Средних общеобразовательных учреждений г. Абакана и республики Хакасия с использованием их материально-технических возможностей на основе соответствующих договоров.

6. Характеристики социально-культурной среды университета, обеспечивающие развитие общекультуных компетенций выпускников

В Стратегии развития университета, в Концепции воспитательной деятельности главной задачей воспитательной работы со студентами является создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, духовном, культурном и нравственном развитии. В рамках утвержденной Программы социально-ориентированной деятельности и воспитательной работы ХГУ им. осуществляются социальные программы: «Общежитие», «Молодая семья», «Здоровый образ жизни», «Адаптация первокурсников», и проекты, направленные на вовлечение студентов в решение социальных проблем студенчества и общества. Развитию студенческого самоуправления в университете способствует Штаб студенческих отрядов и объединений. В университете действует профсоюзная организация студентов, студенческое научное общество, студенческая юридическая клиника, студенческая психологическая служба, создан студенческий Пресс-центр, выпускается «Университетская газета».

Успешно функционирует Центр содействия трудоустройству выпускников. Деятельность центра направлена на проведение работы со студентами университета в целях повышения их конкурентоспособности на рынке труда.

В университете имеется современная материальная база для развития физкультурно-оздоровительной работы: спортивный зал с гимнастическим, игровыми и тренажерными элементами; хоккейный корт, комплекс открытых спортивных площадок, спортивные залы в учебных корпусах, лыжная база.

Студенты имеют возможность заниматься в группах здоровья, осуществлять летний и зимний отдых, получать санаторно-курортное лечение. Регулярно работают кружки и секции по разным направлениям спорта. Ежегодно организуются летние оздоровительные программы для студентов, проводятся массовые легкоатлетические и лыжные кроссы, выезды на лыжные стадионы, массовые катания на коньках, организованы оздоровительные занятия в тренажерных залах и многое другое.

Университет располагает благоустроенными общежитиями. Во всех общежитиях есть оборудованные кухни, душевые и санузлы в соответствии с нормами, камеры хранения, прачечные самообслуживания, оборудованные комнаты для самостоятельных занятий и комнаты отдыха, комнаты психологической разгрузки, созданы условия для компактного проживания семейных студентов. Общежития являются сегментами компьютерной телекоммуникационной сети университета, которая дает возможность студентам, проживающим в общежитии бесплатно пользоваться электронными образовательными ресурсами вуза (электронные библиотеки, учебные курсы) и иметь доступ в Internet.

Медицинские услуги оказываются в медпункте. Все кабинеты медпункта укомплектованы необходимым оборудованием. Регулярно проводятся медосмотры студентов, лечение в связи с заболеванием, диспансеризация больных, а также профилактика заболеваемости.

В университете неукоснительно соблюдается принцип выделения материальной помощи всем малообеспеченным и нуждающимся студентам. Организована социальная поддержка студентов-сирот, студентов-инвалидов, студенческих семей. Студенты университета поощряются рядом именных университетских стипендий, действует утвержденная система премирования студентов, лучшим выпускникам университета присуждается звание «Выпускник года», их имена заносятся в Почетную книгу «Золотой фонд университета».

В университете ежегодно проводятся различные студенческие фестивали и конкурсы, активно работает факультет дополнительных педагогических профессий, способствующий творческому росту студентов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (таблицы фондов оценочных средств прилагаются).

8. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Программа итоговой государственной аттестации выпускников ООП составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.68 Педагогическое образование; ежегодно корректируется и переутверждается (программа прилагается; размещена на образовательном портале ХГУ им. )

9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

В университете разработана внутривузовская нормативная документация Системы качества университета, позволяющая кафедре вести качественную подготовку магистров по направлению подготовки, включающая организационно-правовые документы (Устав ФГБОУ ХГУ им. , Правила внутреннего распорядка государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. », основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции), а также:

1) документы, регламентирующие учебный процесс:

· Приказы и распоряжения по организации учебного процесса;

· Приказ Министерства образования и науки РФ "Об утверждении Порядка и оснований предоставления академического отпуска обучающимся" от 01.01.01 г. № 000;

· Положение о кафедре от 01.01.2001 г.;

· Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001г.;

· Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университете им. по направлениям и специальностям высшего профессионального образования от 01.01.2001 г.;

· Правила приема в магистратуру в 2013г. от 01.01.2001 г.;

· Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » (высшее профессиональное образование) от 01.01.2001 г.;

· Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » от 2010 г.;

· Положение о магистратуре от 01.01.2001 г.;

· Положение об организации методической работы в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;

· Положение об экспериментальной площадке Методического совета университета от 01.01.2001 г.;

· Положение о Методическом совете от 01.01.2001 г.;

· Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек от 01.01.2001г.;

· Положение об учебных расписаниях в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;

· Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;

· Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;

· Порядок планирования и организации изучения дисциплин по выбору студентов при освоении основных образовательных программ высшего профессионального образования в ФГБОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001г.;

· ИК СК ХГУ 6.2. Версия № 2 «Проектирование и разработка образовательных программ»;

· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Реализация основных образовательных программ»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Электронные образовательные ресурсы»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Выпускная квалификационная работа»;

· «Инструкция по разработке ЭКИМ по дисциплинам ООП для перевода в электронную программную оболочку «Адаптивная среда тестирования ХГУ»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 Основная образовательная программа. Структура и форма представления;

2) документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:

· Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;

· Положение о совете по научно-исследовательской работе студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001 г.;

· Порядок определения, корректировки и утверждения перечня приоритетных направлений научных исследований ХГУ им. от 01.01.2001г.;

· Положение о научной школе Хакасского государственного университета им от 01.01.2001 г.;

· Инструкция по организации, проведению научных мероприятий в ХГУ им. от 01.01.2001г.;

· Положение о служебных командировках в научных целях от 01.01.2001 г.;

· Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » от 01.01.2001г.;

· Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. от 01.01.2001г.;

· Положение о научно-техническом совете Хакасского государственного университета им. от 01.01.2001 г.;

· Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. от 01.01.2001 г.;

· Политика Хакасского государственного университета им. в области интеллектуальной собственности от 01.01.2001 г.;

· Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности от 01.01.2001 г.;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 2 «Подготовка кадров высшей квалификации»;

· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Научные исследования и разработки»;

· СТО СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Инновационная деятельность».

3) документы, регламентирующие организацию воспитательной работы:

· Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете от 01.01.2001 г.;

· Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. » (действующая редакция) от 01.01.2001 г.;

· Положение о студенческих общежитиях ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. 28.12.2007 г.;

· Положение о Студенческом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о Старостате ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. от 01.01.2001 г.;

· Положение о Старосте академической группы ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· Положение о кураторе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;

· СТО СК ХГУ 7.9. Версия № 3 «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»;

· ИК СК ХГУ 6.3. Версия № 3 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».

Документация системы качества интегрирована в электронном каталоге документации для обеспечения хранения, распределенного доступа (логин-пароль) и управления документами.

10. Регламент по организации периодического обновления ООП в целом и сотавляющих её документов

10.1. В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляется в части состава дисциплин, установленных у в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, дисциплин, программ научно-исследовательской и педагогической практик, учебно-методических материалов по изучаемым дисциплинам, программ ИГА; ежегодно обновляются также «Карты книгообеспеченности» и таблицы фондов оценочных средств.

10.2. Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, культуры, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой на рассмотрение Ученого совета ИФиЖ. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:

- служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;

- выписка из заседания Учебного совета ИФиЖ с решением о необходимости внесения изменений;

- выписка из заседания Методического совета университета.

Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.

Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.

Изменения оформляются документально и вносятся выпускающей кафедрой во все учтенные экземпляры в виде вкладыша «Дополнения и изменения к ООП».