,
преподаватель информатики СОГОУ НПО
«Профессиональное училище №8 г. Гагарина», раб.
«Использование программы компьютерного моделирования ElectroM 3D 1.1 и наглядных задач для усиления практической направленности преподавания электротехники» |
Данная работа направлена на повышение эффективности преподавания электротехники в профессиональных училищах. Работа включает наглядные задачи по электрическим цепям постоянного тока и методические указания преподавателю по разработке этих задач. В них разбираются особенности формирования навыков и умений работы учащихся с электрическими цепями и схемами, способы развития у них схемного мышления, пути формирования навыка сборки электрических цепей, умение подбирать элементы электрической цепи. Предлагаемые наглядные задачи используются при изучении электрических цепей постоянного тока. Задания можно разделить на четыре вида: 1) построение монтажных схем по принципиальным схемам; 2) построение принципиальных схем по монтажным схемам; 3) творческие задания; 4) расчет элементов цепи с использованием показаний приборов и паспортных данных электрических устройств. Задания могут быть использованы в виде раздаточного материала на уроке или выдаваться для домашней работы. С целью лучшей отработки и закрепления навыков наглядные задачи выполняются с использованием компьютерной программы для создания, расчета и отображения в трехмерном виде электрических схем ElectroM 3D 1.1. Эта программа позволяет наглядно иллюстрировать законы электрического тока при объяснении на уроке, благодаря чему отвлечённые понятия о токе, напряжении, электродвижущей силе, законах Ома, Кирхгофа и пр. становятся осязательными и легко усваиваются. В работе приводится подробное руководство по работе с программой ElectroM 3D. При изучении электротехники у учащихся возникают трудности, вызванные абстрактным содержанием этого предмета и отсутствием жизненного опыта у учащихся. Знания учащихся иногда носят формальный характер, у них отсутствуют должные практические умения и навыки. · При решении обычных типовых задач у учащихся отсутствуют такие важные виды деятельности, как наблюдение и измерение. В этих задачах исходные величины, как правило, уже даны и часто помогают найти правильный ход решения задачи, т. е. подобрать нужную формулу, устанавливающую зависимость между исходными и искомыми величинами. · Учащиеся затрудняются собрать электрическую цепь по принципиальной схеме, произвести измерения, снять показания приборов, использовать паспортные данные электротехнических устройств и т. д., хотя физические законы им известны. Перечисленные навыки учащиеся могут приобрести в процессе выполнения лабораторных работ, однако ограниченное учебное время и слабая материальная база не позволяют существенно увеличить эти виды упражнений. Данная работа способствует решению этих проблем и повышению практической направленности преподавания электротехники в профессиональных училищах. |
