Рабочая программа

Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 7 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009». Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год).

Цели изучения информатики и ИКТ в 7 классе:

· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

· пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи изучения информатики и ИКТ в 7 классе:

· создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепред­метных понятий, как «объект», «система», «модель», «ал­горитм», «исполнитель» и др.;

· сформировать у учащихся умения организации собствен­ной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности проме­жуточных целей с учетом конечного результата, разбие­ние задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозиро­вание как предвосхищение результата; контроль как ин­терпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответст­вия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррек­цию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку — осознание учащимся того, насколько качественно им ре­шена учебно-познавательная задача;

· сформировать у учащихся умения и навыки информацион­ного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-симво-лическую модель; умение строить разнообразные информа­ционные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоя­тельно перекодировать информацию из одной знаковой си­стемы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

· сформировать у учащихся основные универсальные уме­ния информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходи­мой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное со­здание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

· сформировать у учащихся широкий спектр умений и на­выков использования средств информационных и ком­муникационных технологий для сбора, хранения, преоб­разования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инстру­ментальных средств;

· сформировать у учащихся основные умения и навыки само­стоятельной работы, первичные умения и навыки исследо­вательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

· сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми: умение правильно, четко и однозначно формулиро­вать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков

В 7 классе используется несколько различных форм кон­троля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольная работа на опросном листе содержит условия за­даний и предусматривает места для их выполнения. В зависи­мости от временных ресурсов и подготовленности учеников учи­тель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 7 клас­са распределены по трем уровням сложности. Важно правиль­но сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Учебно-тематический план.

7 класс

Номер урока	Тематика урока	Всего	Теория	Практикум	Контроль ЗУН
Объекты и их имена (6 ч).
1	Техника безопасности и организация рабочего места.. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы»	1	0,5	0,5
2	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	1	0,5	0,5
3	Состав объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3)	1	0,5	0,5
4	Системы объектов Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6).	1	0,5	0,5
5	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9)	1	0,5	0,5
6	Персональный компьютер как система. Контрольная работа по теме: Объекты и их имена	1		0,5	0,5
Информационное моделирование (20 ч).
7	Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3).	1	0,5	0,5
8	Информационные модели. Практическая работа №11. «Графические модели»	1	0,5	0,5
9	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5)	1	0,5	0,5
10	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7)	1	0,5	0,5
11	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9)	1	0,5	0,5
12	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки»	1	0,5	0,5
13	Математические модели Контрольная работа по теме «Модели объектов»	1		0,5	0,5
14	Табличные информационные модели. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2)	1	0,5	0,5
15	Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4)	1	0,5	0,5
16	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6)	1	0,5	0,5
17	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)	1	0,5	0,5
18	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создание вычислительных таблиц»	1	0,5	0,5
19	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1–3)	1	0,5	0,5
20	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами » (задания 4–6)	1	0,5	0,5
21	Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7)	1	0,5	0,5
22	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3).	1	0,5	0,5
23	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4).	1	0,5	0,5
24	Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)	1	0,5	0.5
25	Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.3-7	1	0,5	0,5
26	Деревья. Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»	1		0,5	0,5
Алгоритмика (7 ч).
27	Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика»	1	0,5	0,5
28	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов.	1	0,5	0,5
29	Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика»	1	0,5	0,5
30	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»	1	0,5	0.5
31	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»	1	0,5	0,5
32	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»	1	0,5	0,5
33	Контрольная работа по теме «Алгоритмизация	1			1
34-35	Итоговый проект. Практическая работа №12.	2		1	1

Содержание курса и Требования к уровню подготовки обучающихся

Содержание курса	Требования к уровню подготовки
1. Объекты и их имена
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows». Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы». Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».	Учащиеся должны: Знать/понимать: ü требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; ü разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признак; ü основные приёмы создания текстовых документов; ü название распространенных систем окружающего мира, новые приёмы создания текстовых документов; Уметь: ü формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы; ü классифицировать объекты по заданному признаку; ü приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: ü понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «система», «системный подход», выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе.
2. Информационное моделирование
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели». Практическая работа №5 «Многоуровневые списки». Практическая работа №6 «Создаем табличные модели». Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word». Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel». Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики». Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».	Учащиеся должны: Знать/понимать: ü смысл терминов «модель», «моделирование»; ü различные стили выполнения словесных информационных моделей; ü понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект; ü новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы); ü знать разные виды списков; ü компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными; ü определение знаковой информационной модели; ü правила оформления простых таблиц; ü правила оформления сложных таблиц; ü условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия; ü назначение электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру ЭТ; ü определения графика, диаграммы, виды диаграмм. Уметь: ü работать со словесными информационными моделями, различать стили выполнения словесная информационная модель; ü создавать аннотацию и конспект известного материала; ü систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию; ü систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию; ü преобразовывать словесную модель в математическую, составлять математические модели; ü применять табличный способ при решении логических задач; ü строить блок-схему к любому алгоритму; ü строить графы к различным задачам; ü создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать при решении логических задач. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: ü создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы; ü применять табличный способ при решении логических задач; ü вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать. ü строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.
3. Алгоритмика
Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление. Работа в среде Алгоритмика	Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны: Знать/понимать: ü определение исполнитель, примеры исполнителей, виды исполнителей, круг исполняемых задач, среда исполнителя, СКИ, режим работы, управление, алгоритм, программа; ü знать определение вспомогательного алгоритма, процедура, СКИ; ü СКИ Робот, среду действия Робот. Уметь: ü определять типы исполнителей, приводить примеры исполнителей, задавать СКИ; ü создавать программу для линейного алгоритма; ü создавать программу для циклического алгоритма. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: ü иметь представления об алгоритмах, приводить их примеры; ü иметь представление об исполнителях алгоритмов и системах команд исполнителей.

Календарно-тематический план по информатике и ИКТ 7 класс

№ п/п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Содержание	Тип урока	Форма контроля	Дата
общеобразовательная школа	Особенности изучения темы (VII вид)
			план	факт
1	Обьекты и их имена	Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»	1	техника безопасности, объект, общее имя объекта, единичное имя объекта	техника безопасности, объект, имя объекта.	комбинир.	Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows»
2	Обьекты и их имена	Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»	1	объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью»	объект, отношение.	комбинир.	Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
3	Обьекты и их имена	Состав объектов. Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)	1	объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав»	объект, отношение.	комбинир.	Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)
4	Обьекты и их имена	Системы объектов. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)	1	система, структура, системный подход, системный эффект	система, структура.	комбинир.	Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)
5	Обьекты и их имена	Система и окружающая среда. Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)	1	система, структура, среда, входы/выходы системы	система, структура.	комбинир.	Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)
6	Обьекты и их имена	Персональный компьютер как система Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы».	1	аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс	аппаратное обеспечение, программное обеспечение.	комбинир.	Контрольная работа
7	Информационное моделирование	Анализ контрольной работы. Модели объектов и их назначение. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)	1	модель, моделирование, натурная модель, информационная модель	модель	комбинир.	Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)
8	Информационное моделирование	Информационные модели. Практическая работа №11 «Графические модели».	1	модель, информационная модель	информационная модель	комбинир.	Практическая работа №11 «Графические модели».
9	Информационное моделирование	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)	1	модель, информационная модель, словесная информационная модель	словесная информационная модель	комбинир.	Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)
10	Информационное моделирование	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)	1	модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект	словесная информационная модель	комбинир.	Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)
11	Информационное моделирование	Словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)	1	модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования	словесная информационная модель	комбинир.	Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)
12	Информационное моделирование	Многоуровневые списки. Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».	1	модель, информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список	словесная информационная модель	комбинир.	Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
13	Информационное моделирование	Математические модели. Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование»	1	модель, информационная модель, знаковая информационная модель, математическая модель	математичес-кая модель	комбинир.	Контрольная работа
14	Информационное моделирование	Анализ контрольной работы. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)	1	информационная модель, табличная информационная модель	табличная информационная модель	комбинир.	Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)
15	Информационное моделирование	Простые таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)	1	информационная модель, табличная информационная модель, простая таблица	простая таблица	комбинир.	Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)
16	Информационное моделирование	Сложные таблицы. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)	1	информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица	сложная таблица	комбинир.	Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)
17	Информационное моделирование	Табличное решение логических задач. Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)	1	информационная модель, табличная информационная модель, класс, объект, взаимно однозначное соответствие	табличная информационная модель	комбинир.	Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)
18	Информационное моделирование	Вычислительные таблицы. Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».	1	информационная модель, табличная информационная модель, вычислительная таблица	вычислительная таблица	комбинир.	Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».
19	Информационное моделирование	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)	1	электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула	электронная таблица	комбинир.	Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)
20	Информационное моделирование	Электронные таблицы. Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)	1	электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула	электронная таблица	комбинир.	Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)
21	Информационное моделирование	Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)	1	таблица, график, мастер диаграмм	таблица, график	комбинир.	Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)
22	Информационное моделирование	Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)	1	таблица, диаграмма, мастер диаграмм	таблица, диаграмма	комбинир.	Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)
23	Информационное моделирование	Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)	1	таблица, диаграмма, мастер диаграмм	таблица, диаграмма	комбинир.	Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)
24	Информационное моделирование	Многообразие схем. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)	1	схема, географическая карта, чертеж, блок-схема	схема, чертеж	комбинир.	Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)
25	Информационное моделирование	Информационные модели на графах. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)	1	схема, граф, вершина, дуга, ребро, путь, сеть	схема, граф	комбинир.	Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)
26	Информационное моделирование	Деревья. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7) Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование».	1	иерархия, иерархическая система, граф, дерево	иерархия, иерархическая система	комбинир.	Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)
27	Алгоритмика	Анализ контрольной работы. Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика».	1	исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы исполнителя, управление, алгоритм	исполнитель, формальный и неформальный исполнитель	комбинир.	Работа в среде «Алгоритмика»
28	Алгоритмика	Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика»	1	исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура	исполнитель, формальный исполнитель	комбинир.	Работа в среде «Алгоритмика»
29	Алгоритмика	Исполнитель Чертежник. Цикл повторить n раз. Работа в среде «Алгоритмика»	1	исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»	исполнитель, формальный исполнитель	комбинир.	Работа в среде «Алгоритмика»
30	Алгоритмика	Исполнитель Робот. Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика»	1	исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»	исполнитель, вспомогательный алгоритм	комбинир.	Работа в среде «Алгоритмика»
31	Алгоритмика	Исполнитель Робот. Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика»	1	исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия	исполнитель, вспомогательный алгоритм,	комбинир.	Работа в среде «Алгоритмика»
32	Алгоритмика	Исполнитель Робот. Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика»	1	исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия	исполнитель, вспомогательный алгоритм,	комбинир.	Работа в среде «Алгоритмика»
33	Алгоритмика	Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика».	1	исполнитель, управление, алгоритм	исполнитель, алгоритм	комбинир.	Контрольная работа
34—35	Повторение	Итоговый проект. Практическая работа №12 «Итоговая работа».	2			комбинир.	создание анимации

УМК

Название	Класс	ФИО автора	Издательство	Год издания
Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса	7		БИНОМ. Лаборатория знаний	2009
Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 7 класса	7		БИНОМ. Лаборатория знаний	2009
Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.	7		БИНОМ. Лаборатория знаний	2009
Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7».	7		БИНОМ. Лаборатория знаний	2009
Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов.	5-7		БИНОМ. Лаборатория знаний	2008
Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов.	5-7		БИНОМ. Лаборатория знаний	2009