Программа по технологии для 1 – 4 классов (стр. 3 )

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры (56 ч)

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника XX-XXI веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими инфомационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии (12 ч)

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) — электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века — телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж XX-XXI веков — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

иметь представление:

• о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

• о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду;

• о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;

• об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);

• о понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др.;

знать:

• современные профессии, появившиеся в XX XXI веках и связанные с изученным содержанием;

• технические изобретения конца XIX начала XX века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);

• названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение;

• основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

• названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

• этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

о петельную, крестообразную строчки и их варианты;

• луковичный и клубневый способы размножения растений;

уметь:

• определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

• подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

• эстетично оформлять изделия;

• соединять детали из ткани петельной и крестообразной строчками;

• выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

• находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

• выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения речь, этикет и т. д.);

самостоятельно:

• разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

• организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

• экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

при помощи учителя:

• выбирать темы для практических и проектных работ;

• искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п/п	Тема урока. (страницы учебника, тетради)	Решаемые проблемы	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
	Понятия	Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1	2	3	4	5	6	7
	Компьютерный мир. Информационные технологии. 10часов
1	Что такое компьютер? (стр.98)	Как устроен компьютер.	Информация, компьютер, технические информационные средства, объем памяти, модем, сканер.	Возможность научиться распознавать основные части персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок) и их назначение.	П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Р:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К:задавать вопросы;	-мотивация учебной деятельности
2	Что умеют компьютеры. Компьютеры в быту. (стр.103)	Как микропроцессор управляет современной техникой.	Микропроцессор, программа.	Возможность научиться определять алгоритм работы микропроцессора.	П:сбор информации; Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:строить монологичное высказывание;	-мотивация учебной деятельности - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
3	Компьютеры в в медицине. (стр.104)	Как компьютеры помогают в обследовании человека.	Компьютерная диагностика.	Возможность научиться понять необходимость компьютерной диагностики.	П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Р:составлять план и последовательность действий; И: задавать вопросы;	- мотивация учебной деятельности - уважительное отношение к иному мнению,
4	Компьютеры и прогнозирование погоды. (стр.105)	Как компьютеры обрабатывают получаемую информацию и создают прогноз погоды.	Метеорологические спутники, наземная метеостанция, радиозонд.	Возможность научиться понимать технологию составления прогноза погоды.	П:использовать общие приёмы решения задач; Р:-составлять план и последовательность действий; К: строить монологичное высказывание;	- мотивация учебной деятельности - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
5	Компьютеры в учреждениях, на предприятиях. (стр.106)	Как помогает компьютер в различных сферах современной жизни человека.	База данных, факс, электронная почта, Интернет, модем, сервер, текстовые программы.	Возможность научиться создавать информационный проект, прогнозировать конечный практический результат, пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет.	П:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, К:задавать вопросы;	- мотивация учебной деятельности - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,
6	Практикум овладения компьютером. Как создать документ. (стр. 109)	Как создать документ.	Ярлык, панель кнопок, меню, рабочее поле, прокрутка, информационная строка.	Возможность научиться работать с компьютерным меню, соблюдать безопасные приемы труда. пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера.	П:выбирать наиболее эффективные способы решения задач; Р:составлять план и последовательность действий; К:формулировать свои затруднения;	- мотивация учебной деятельности - уважительное отношение к иному мнению,
7	Форматирование текста.(стр.115)	Как форматировать текст.	Шрифт, выравнивание текста, курсор	Возможность научиться форматировать текст, познакомиться с доступными способами получения, хранения, переработки информации.	П:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема; Р:составлять план и последовательность действий; К: определять общую цель и пути ее достижения;	- мотивация учебной деятельности - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
8	Как вставить картинку в документ. (стр. 118)	Как вставить картинку в документ.	Меню, панель, диалоговое окно.	Возможность научиться вставлять в документ картинку.	П:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; Р:использовать установленные правила в контроле способа решения; К:формулировать свои затруднения;	- мотивация учебной деятельности - уважительное отношение к иному мнению,
9	Создание таблиц. (стр.120)	Как создавать таблицы.	Курсор, клавиши, диалоговое окно, клавиши клавиатуры.	Возможность научиться вставлять таблицы в документ создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.	П:ориентироваться в разнообразии способов решения задач; Р:строить монологичное высказывание; К:предлагать помощь и сотрудничество;	- мотивация учебной деятельности - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности,
10	Будущее начинается сегодня. Стр.133-138	Как разработать эскиз. Как создать коллективный проект.	Универсальное сырьё, источники энергии, энергия расщеплённого ядра, ядерная, атомная энергетика, производственные и информационные технологии,	-Возможность научиться понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукта.	П:установление причинно-следственных связей ;построение рассуждения;- обобщение Р:применять установленные правила в планировании способа решения К: определять общую цель и пути ее достижения;	- мотивация учебной деятельности - навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

• кабинет

• ученические столы

• стулья

• учебники

• наглядные таблицы

• гербарии

• папки для труда, включающие в себя: бумага, картой, пластилин, Ножницы, шаблон, иглы, булавки, стек, клей,

• материалы природного происхождения

• линейка, угольник, циркуль

• коллекция тканей

Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя: учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Учебно-методическая литература для учителя

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	«Технология. Ступеньки к мастерству» 1 - 4 классы, , М.: «Вентана - Граф, 2008.	Методическое пособие для учителя	Пособие для учителя
2	«Технология. Ступеньки к мастерству» 1 - 4 классы, , М.: «Вентана - Граф, 2008	«Технология. Ступеньки к мастерству»	Учебники 1-4 класса
3	«Технология. Учимся мастерству» 1 - 4 классы, , М.: «Вентана - Граф, 2008.	Рабочая тетрадь к учебнику «Технология. Учимся мастерству»	Рабочая тетрадь по технологии

Учебная литература для учащихся

№	Автор, год издания	Название пособий	Вид пособия
1	«Технология. Ступеньки к мастерству» 1 - 4 классы, , М.: «Вентана - Граф, 2008	«Технология. Ступеньки к мастерству»	Учебник для 1-4 класса
2	«Технология. Учимся мастерству» 1 - 4 классы, , М.: «Вентана - Граф, 2008.	Рабочая тетрадь к учебнику «Технология. Учимся мастерству»	Рабочая тетрадь по технологии

Информационное обеспечение образовательного процесса.

изучения и преподавания данного общеобразовательного курса, реализации общеобразовательного проекта с использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

• Компьютер

• Проектор

• МФУ