ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Полные и краткие прилагательные»
1. |
ФИО (полностью) | |
2. | Место работы | МОУ гимназия №5 |
3. | Должность | Учитель русского языка и литературы |
4. | Предмет | Русский язык |
5. | Класс | 6 |
6. | Тема и номер урока в теме | «Полные и краткие прилагательные» 1 урок |
7. | Базовый учебник | УМК под ред. Русский язык. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / , , и др.; под ред. , , -14-е изд.- М.: Дрофа,2010 |
8. Цель урока: дать представление о полной и краткой форме прилагательного, о грамматических особенностях кратких
прилагательных, синтаксической роли полных и кратких прилагательных.
9. Задачи:
- обучающие - создать условия для осознания, понимания изучаемой темы;
- выявить степень усвоения учебного материала и пробелов в знаниях по теме «Прилагательное»
(нач. школа, 5кл.);
- содействовать формированию умения
· различать полные и краткие прилагательные,
· определять их роль в предложении,
· правильно ставить ударение в кратких формах;
-развивающие - способствовать развитию у обучающихся универсальных учебных действий при изучении нового материала;
- содействовать формированию практических навыков во время выполнения работ с использованием ЭОР;
- создать условия для развития эмоциональной сферы, творческого мышления, речи, внимания обучающихся;
-воспитательные - обеспечить условия для создания ситуации успеха при изучении нового материала;
- содействовать развитию культуры общения;
- способствовать развитию интереса к русскому языку.
10. Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
12. Необходимое техническое оборудование: интерактивный комплекс (интерактивная доска IQBoard, компьютер, проектор), учебники Русский язык.6 кл.( УМК под ред. )
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Организационный момент | Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата. Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности. | Приветствуют учителя, записывают тему | 1 мин. | |
2 | Проверка домашнего задания. Индивидуальная работа | Определение уровня усвоения материала предыдущей темы. Комментирует и корректирует ответы учащихся. | Демонстрируют презентации, 3 человека работают у доски по карточкам. Учащиеся отвечают на вопросы, обращаются к домашнему упражнению. | 6 мин. | |
3 | Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся. Актуализация знаний | №1. | -Обратите внимание на тему урока: «Полные и краткие имена прилагательные». Какая цель стоит перед нами на сегодняшнем уроке? Использует ресурс. Задаёт вопросы на повторение. Даёт задание составить связный текст по иллюстрации и опорным словам. | Учащиеся знакомятся с темой урока и формулируют цель урока, записывают тему урока Отвечают на вопросы. Рассматривают иллюстрацию. Устно проговаривают полученные тексты, записывают одно предложение в тетради, обозначая прилагательные. Делают выводы. | 3 мин. |
4 | Изучение нового материала | № 2. №3 | Предлагает рассмотреть таблицу и сформулировать положения понятия о кратких прилагательных, записать выводы в форме таблицы, используя примеры. Задаёт вопросы, способствующие формированию понятия, от какого разряда прилагательных может образовываться краткая форма и почему. -Прочитаем задания теста и попробуем образовать краткую форму прилагательного по вариантам. Проверка. -Мы с вами убеждаемся, что краткая форма может быть образована не от всех прилагательных. А как вы думаете, почему? | Учащиеся изучают таблицу, сопоставляют формы прилагательных, записывают выводы с примерами в тетрадь. Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учащиеся выполняют задания теста по вариантам. Исправление ошибок. Учащиеся отвечают на вопросы, выдвигают гипотезы. | 12 мин. |
5 | Закрепление знаний | №4. №5. | Организует работу. При необходимости консультирует, отслеживает статистику выполнения задания Формирование навыков различения полных и кратких прилагательных Формирование умения определять роль кратких прилагательных в предложении. -Выясним, какова роль полных и кратких прилагательных в предложении? -Каким членом предложения являются выделенные прилагательные? | Работают с интерактивным текстом, комментируя записи, выделяют полные и краткие прилагательные, записывают примеры в тетрадях.. Работают с видеофрагментом на экранах компьютеров. Отвечают на вопросы учителя. | 8 мин. |
6 | Первичный контроль знаний. | №6. | Работа с текстом былины «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Даёт задание выполнить упражнение в группах. Предлагает сверить ответы и оценить знания с ответами. Словарная работа: эпитет, олицетворение Работает со слабыми учащимися | Выразительно читают текст. Работа в группах Делают выводы о роли прилагательных в тексте. | 7 мин. |
7 | Подведение итогов урока | Задает вопросы на проверку усвоения материала. Выставляет и комментирует отметки. | Учащиеся отвечают на вопрос учителя | 4 мин | |
8 | Объяснение домашнего задания | Объяснение домашнего задания. -Что представляет собой это предложение: Долг платежом красен? Это пословица. В народной речи проявилась особая любовь к кратким прилагательным. -Для того чтобы закрепить полученные на уроке знания, необходимо выполнить домашнее задание. Подберите пословицы, в которых были бы использованы краткие прилагательные. | Задают вопросы по домашнему заданию, если они есть, и записывают его в дневник | 4 мин. |
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Интерактивный текст «Описание картины» к теме «Имя прилагательное» | Интерактивное задание | практический рисунок, интерактивный текст | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79cea0a3-0a01-00ee-00fc-8e75899f3ac9/%5BRUS5_005%5D_%5BIM_140%5D. swf |
2 | Интерактивная таблица "Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие формы прилагательных" (N 7248) | Мультимедиа | Интерактивная таблица | http://school-collection. *****/catalog/res/7a395fb4-0ae0-eb3f47beaf8a/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=pupil&class=48&subject=8 |
3 | Электронное задание "Образуйте краткую форму". Вариант 2 (N 7566) | Электронное задание. | Тест | http://school-collection. *****/catalog/res/7a3996f0-0a3-7d45dbf6e12a/?from=410ef-466b-ba886147b&interface=pupil&class=48&subject=8 |
4 | Интерактивный текст 1 «Найди краткие и полные прилагательные» (N 7255). | Мультимедиа. Электронное задание. | Интерактивный текст. | http://school-collection.edu.ru/catalog/res/B32AA88E-FC4F-4419-8C16-05FF870E1A7F/view/?path=%5bRUS67_02-100%5d_%5bIM_054%5d.swf |
5 | Мультимедиаурок «Роль полных и кратких прилагательных в предложении» (N 188271) | Информационный мультимедиа | видеофрагмент | http://school-collection. *****/catalog/res/9354ec80-4ca-aeaa4d99f778/view/ |
6 | Электронный учебный модуль «Текст «Фольклор. Своеобразие жанра былины». (задание3) | Интерактивное задание | Практический интерактивный текст Фрагменты художественного текста | http://fcior. *****/card/28476/kontrolnyy-test-po-teme-folklor-svoeobrazie-zhanra-byliny-bazovoe-izuchenie. html |
