Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа с. Тахтамыгда при ФКУ ИК-5 УФСИН России по Амурской области
Рассмотрена и Утверждена
рекомендована к приказом №__
утверждению МС от «__» ________2012г.
Протокол № Директор школы:
от «___»_____2012 г. _________О. Ю.Башкиров
Председатель МС:
__________
Рабочая программа по
истории для 9 класса
на 2012 – 2013 учебный год
Составил:
Сеннова Светлана
Анатольевна,
учитель русского языка,
литературы, истории,
обществознания.
2012г.
Пояснительная записка
Цель изучения истории в школе - образование, развитие и воспитание личности учащегося, способного к определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом.
Изучение истории направлено на достижение следующих задач:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, взаимосвязи и взаимообусловленности;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Рабочая программа курса « История» составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы общего образования по историиклассы М.: Дрофа, 2008) и авторских программ: « всеобщая история »; , « История России 20-начало 21 века»(М.: Просвещение 2008 г.) ,с учётом учебного плана Муниципального общеобразовательного учреждения вечерней (сменной) общеобразовательной школы с. Тахтамыгда при ФКУ ИК-5 УФСИН России по Амурской области.
Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего, развитие исторической памяти и воспитание патриотизма, гражданственности.
В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладевать следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Знание хронологии:
- указывать даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;
2. Знание исторических фактов:
- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
3. Описание (реконструкция):
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
-на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы составлять описание исторических объектов, памятников.
4. Анализ, объяснение:
- различать факт (событие) и его описание;
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
5. Работа с версиями, оценками:
- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории и их оценку.
6. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми другой культуры;
-понимать исторические причины и историческое значение событий и явлений в современной жизни;
- способствовать сохранению памятников истории и культуры.
Рабочая программа по истории состоит из двух курсов - « История России» и « Всеобщая история».
Курс « История России» сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. Данный курс даёт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох - от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников.
Курс « Всеобщая история» рассматривает характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств, раскрывает значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании учащимися исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создаёт предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
В соответствии с годовым календарным учебным графиком рабочая программа в 9 классе рассчитана на 72 часа (2 часа в неделю) из них на « Историю России» отведено 42 часа, на «Всеобщую историю» 30 часов.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, дискуссионную деятельность.
формы организации учебного процесса:
-комбинированный урок;
- уроки - практикумы;
уроки - семинары;
- изучение исторических источников;
- повторительно - обобщающие уроки.
Такие формы уроков не только повышают интерес учеников к предмету, но и обеспечивают более глубокое усвоение содержания.
Содержание подготовки учащихся по истории на ступени основного общего образования определяется с учётом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий « знания», «отношения», « деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических задач.
Программа предполагает использование элементов следующих педагогических технологий:
· Личностно-ориентированные, проблемного обучения, индивидуально - дифференцированные;
· Технология информационно – коммуникативного обучения.
.
Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной:
- осознавать сферы своих познавательных интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности;
- определять причины возникших трудностей и пути их устранения;
- развивать способности и готовность учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке;
-понимать ценность образования как средства развития личности
В соответствии с локальными актами общеобразовательного учреждения при проведении промежуточной аттестации обучающихся по истории используются следующие формы контроля: зачёты, тестирование, тематические опросы, рефераты, контрольные работы, доклады, терминологические диктанты.
Содержание образования
История России 9 класс 42 часа.
Тема 1. Россия на рубеже 19-20 вв. 12часов
Государство и российское общество в конце 19-начале 20 века.
Экономическое развитие страны. Общественно-политическое развитие России в гг. Внешняя политика. Русско-японская война г. Экономические реформы. Политическая жизнь в гг. Россия в Первой мировой войне.
Тема 2. Великая российская революция г 3 часа
Свержение монархии. Россия весной-летом 1917г. Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Начало Гражданской войны. Экономическая политика белых и красных. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.
Тема 3. СССР на пути строительства нового общества-6 часов
Переход к НЭП. Образование СССР. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. Политическое развитие. Духовная жизнь СССР. Социалистическая индустриализация. Коллективизация. Политическая система СССР в 30-е гг. Внешняя политика СССР в 30-е гг.
Тема 4. Великая Отечественная война-7 часов
СССР накануне войны/ Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление в 1942г. Советский тыл в годы войны. Коренной перелом в войне. Народы СССР в борьбе с фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.
Тема 5. СССР г. От Сталинизма к «оттепели»- 3 часа
Восстановление народного хозяйства. Политическое развитие. Идеология и культура. Внешняя политика СССР.
Тема 6. СССР в середине 60х - начале 80х гг.-3 часа
Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь в середине 60х-середине 80х гг. Политика разрядки: надежды и результаты.
Тема 7. Перестройка в СССР-3 часа
Реформа политической системы. Цели, этапы, итоги. Экономические реформы гг. Политика гласности: достижения и надежды. Диалектика нового мышления.
Тема 8. Россия в конце 20-начале 21 века-5 часа
Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь: Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству. Духовная жизнь России. Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика. Россия на пороге 21 века.
Учебно-тематический план по Истории России 9 класс
Тема раздела | Кол-во часов | Контрольные, зачёты |
Россия на рубеже 19-20 вв. | 12 ч. | 1 |
В результате изучения данного раздела ученик должен : характеризовать положение, образ жизни различных сословий и социальных групп в России в начале 20 века; причины войны, планы сторон; обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма в России; положение людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников; объяснять, в чём заключалась необходимость политических реформ в России начала 20 века; объяснять значение понятий ( Государственная дума, кадеты, октябристы, социал-демократы, ); излагать основные положения аграрной реформы , давать оценку её итогов и значения. | ||
Великая российская революция г | 3 ч. | |
В результате изучения данного раздела ученик должен: объяснять причины и сущность событий Февраля и Октября 1917 г.; в чём заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения; раскрывать причины прихода большевиков к власти; причины Гражданской войны и интервенции; раскрывать основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е годы; давать характеристику белого и красного движения (цели, участники, методы борьбы). | ||
СССР на пути строительства нового общества | 6 ч. | |
В результате изучения заключались основные варианты в соответствии основные направления и | данного раздела ученик должен: объяснять, в чём предпосылки объединения советских республик и объединения; характеризовать принципы, с которыми произошло образование СССР; итоги культурной революции. | |
Великая Отечественная война | 7 ч. | 1 |
В результате изучения данного раздела ученик должен: называть основные периоды и даты крупнейших сражений Великой Отечественной войны; объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны; значение понятий ( блицкриг, эвакуация, новый порядок, коренной перелом, второй фронт); характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию исторических источников. | ||
СССР г. От Сталинизма к «оттепели | 3 ч. | |
В результате изучения данной темы ученик должен: знать решение 20 съезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС; уметь разделять по целям и задачам два послевоенных периода внешней политики; знать основные понятия ( «оттепель», «культ личности», холодная война), три направления внешней политики - Мораторий, Варшавский договор, Венгерский и Карибский кризисы. | ||
СССР в середине 60х- начале 80х гг | 3 ч. | |
В результате изучения данного раздела ученик должен: знать и владеть понятиями: период стагнации, « развитой социализм»; уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики. | ||
Перестройка в СССР | 3ч. | |
В результате изучения данного раздела ученик должен: знать основные этапы плана перестройки, разбираться в противоречиях и неудачах « ускорения»; уметь соотнести изменения с предыдущими преобразованиями; разбираться в причинах завершения « холодной войны» и основных положениях новой внешнеполитической доктрины. | ||
Россия в конце 20-начале 21 века | 5 ч. | 1 |
В результате изучения данного раздела ученик должен: уметь разбираться в особенностях рыночном и плановой экономики, знать особенности рынка в России; понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг. Ознакомиться с основными направлениями политики ; разобраться в понятиях: концептуализм, постмодернизм, публицистика, ностальгия, элитная и массовая культура. |
Содержание образования
Всеобщая история 9 класс 30 часов.
Раздел 1. Мир в первой половины 20 века. 14 часов.
Индустриальное общество в начале 20 века. «Новый империализм». Происхождение первой мировой войны. Политическое развитие в начале 20 века. Первая мировая война гг. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны, революции и распад империи. Капиталистический мир в 1920 годы. США и страны Европы. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Демократическая ситуация в странах Европы в 1930 г. Великобритания, Франция. Тоталитарный режим в 1930 гг. Италия, Германия, Испания.
Восток в первой половине 20 века. Культура и искусство 1 половины 20 века. Международные отношения в 1930. Вторая мировая война гг.
Раздел 2. Мир во второй половине 20-начала 21 века. 16 часов.
Послевоенное мирное урегулирование. Завершение эпохи индустриального общества(гг). Кризис гг. Становление информационного общества. Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения. Соединенные Штаты Америки. Великобритания. Франция. Италия. Германия: раскол и объединение. Преобразование революции в странах Восточной Европы гг.
Латинская Америка во 2 половине 20-начале 21 века. Страны Азии и Африки в современном мире. Международные отношения. Культура 2 половины 20-начала 21 века. Глобализация в 20-21 века. Повторение.
Учебно - тематический план по Всеобщей истории 9 класс.
Тема раздела | Кол-во часов | Контрольные, зачеты |
Новейшая история первой половины 20 века | 14ч. | 1 |
В результате изучения данного раздела ученик должен: уметь соотнести события России с мировыми; понимать сущность процессов восстановления после Мировой войны; уметь рассказывать о важнейших событиях данного периода; знать основные понятия: либерально-демократическая модель, восток, реформы и революции; знать новые виды общественного движения в Европе. Фашизм 3 рейх. | ||
Новейшая история второй половины 20-начала 21 века | 16 ч. | 1 |
В результате изучения данного раздела ученик должен: разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны, анализировать, сравнивать с Первой мировой войной; усвоить понятия: холодная война, экономическое, военное противостояние; усвоить особенности исторического развития; установление причинно-следственных связей перемен в историческом развитии Германии. |
Используемый учебно-методический комплект:
1. Учебник « История России, 19 век». Учебник « История России, 20- начало 21 века». 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Автор , , .-6-е издание. М.: Просвещение, 2009 год.
2. Учебник « Всеобщая история, 20-начало21 века» 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Автор . -9-е издание, стереотипное. М.: Мнемозина, 2009 год.
3. . Тесты по истории России. 8-9 кл. Издательство « Экзамен» Москва, 2010 г.
