Руководителям учреждений
начального и среднего
ГОУ Д ПО «Костромской областной институт развития образования» И. Сусанина ул., д. 52 , г. Кострома , тел- e-mail:koiro.kostroma@gmail.com От 01.02.2011 г. № 45
профессионального образования
Костромской области
Руководителям
учебно-методических
комиссий по укрупненной
группе специальностей и профессий
Об экспертизе примерных
основных профессиональных
учреждений НПО, СПО
Во исполнение приказа департамента от 2.11.2010 года № 000 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов в учреждениях начального и среднего профессионального образования в Костромской области» ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования» доводит до Вашего сведения порядок организации и проведения экспертизы примерных основных профессиональных образовательных программ учреждений НПО, СПО.
Техническая экспертиза примерных основных профессиональных образовательных программ, разработанных учебно-методическими комиссиями по укрупненным группам профессий НПО или специальностей СПО проводится в ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования». Прием документов (Федеральный государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, программы профессиональных модулей и учебных дисциплин) в печатной и электронной форме осуществляется по адресу 3 а, каб.6 с 10.00 до 12.00 согласно графику (Приложение ).
На заседание Областного экспертного совета, которое состоится 15.03.2011 г., предоставляется:
1. Примерная основная профессиональная образовательная программа, разработанная учебно-методической комиссией по укрупненной группе профессий НПО или специальностей СПО: базисный учебный план, программы профессиональных модулей и учебных дисциплин.
2. Рецензия ГОУ ДПО «Костромской областной институт развития» образования по итогам технической экспертизы.
3. Рецензия работодателя по итогам содержательной экспертизы (в свободной форме) по экспертным показателям, приведенным в Приложении № 2.
Контактные телефоны:
(49, 5-71 /, зав. отделом сопровождения профессионального образования/
Ректор института:
Приложение
График подачи документов на экспертизу
№ п/п | Наименование программы | Руководитель учебно-методической комиссии | Сроки подачи документов |
1. | Продавец, контролёр кассир | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ СПО «Шарьинский политехнический техникум" | 07.02.2011г. |
2. | Декоративно – прикладное искусство и народные промыслы | , заместитель директора по учебно-методической работе ФГОУ СПО «Красносельское училище художественной обработки металлов» | 07.02.2011г. |
3. | Мастер столярно – плотничных и паркетных работ | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ СПО «Костромской строительный техникум» | 07.02.2011г. |
4. | Мастер сухого строительства | ||
5 | Мастер общестроительных работ | ||
6. | Мастер отделочных строительных работ | , старший мастер ГОУ СПО «Костромской строительный техникум» | 07.02.2011г. |
7. | Повар, кондитер | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ НПО «Профессиональный лицей № 29» | 09.02.2011г. |
8. | Станочник (металлообработка) | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ СПО «Костромской машиностроительный техникум» | 09.02.2011г. |
9. | Сварщик (электрогазосварочные и газосварочные работы | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ НПО «Профессиональное училище № 15» | 09.02.2011г. |
10. | Техническая эксплуатация подъёмно – транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования | , заместитель директора по учебно –производственной работе ГОУ СПО «Костромской автодорожный колледж» | 10.02.2011г. |
11. | Автомеханик | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ СПО «Нерехтский политехнический техникум» | 10.02.2011г. |
12. | Радиомеханик | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ СПО «Костромской колледж бытового сервиса» | 10.02.2011г. |
13. | Экономика и бухгалтерский учёт | , заместитель директора по учебно-методической работе НОУ СПО «Костромской технологический техникум» | 10.02.2011г. |
14. | Портной | , заведующая отделением ГОУ СПО «Костромской колледж бытового сервиса» | 10.02.2011г. |
15. | Закройщик | ||
16. | Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ НПО «Профессиональное училище № 8» | 10.02.2011г. |
17. | Преподавание в начальных классах | , заместитель директора по учебно-методической работе ГОУ СПО «Галичский педагогический колледж» | 16.02.2011г. |
18. | Мастер сельскохозяйственного производства | , заместитель директора по учебно-методической работе ГОУ СПО «Галичский индустриальный колледж» | 16.02.2011г. |
19. | Садово – парковое и ландшафтное строительство | , заместитель директора по учебной работе ГОУ СПО «Шарьинский аграрный техникум» | 16.02.2011г. |
20. | Мастер по лесному хозяйству | , заместитель директора по учебно-производственной работе ГОУ НПО «Профессиональный лицей № 23» | 16.02.2011г. |
21. | Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства | , заместитель директора по учебно-методической работе ГОУ НПО «Профессиональное училище №1 имени » | 16.02.2011г. |
Приложение
Экспертные показатели для рецензии
| Формулировка наименования вида профессиональной деятельности (ВПД) и перечень профессиональных компетенций (ПК) соответствует тексту ФГОС |
| Возможности использования примерной программы профессионального модуля описаны полно и точно |
| Требования к практическому опыту, умениям и знаниям соответствуют перечисленным в тексте ФГОС (в т. ч. конкретизируют и/или расширяют требования ФГОС) |
| Основные показатели оценки результата позволяют однозначно диагностировать сформированность соответствующих ПК |
| Наименование форм и методов контроля и оценки освоения ПК точно и однозначно описывает процедуру аттестации |
| Формы и методы контроля и оценки позволяют оценить сформированность ПК |
| Основные показатели оценки результата позволяют однозначно диагностировать сформированность соответствующих общих компетенций (ОК) |
| Наименование форм и методов контроля и оценки освоения ОК точно и однозначно описывает процедуру аттестации |
| Формы и методы контроля и оценки позволяют оценить сформированность ОК |
| Разделы модуля выделены дидактически целесообразно |
| Соотношение учебной и производственной практики дидактически целесообразно |
| Выбор варианта проведения практики (концентрированно, рассредоточенно, комбинированно) дидактически целесообразен |
| Содержание практики (виды работ) соответствует требованиям к практическому опыту и умениям |
| Содержание учебного материала соответствует требованиям к знаниям и умениям |
| Объем времени достаточен для освоения указанного содержания учебного материала |
| Объем и содержание лабораторных и практических работ определены дидактически целесообразно и соответствуют требованиям к умениям и знаниям |
| Примерная тематика домашних заданий определена дидактически целесообразно |
| Примерная тематика курсовых работ соответствует целям и задачам освоения профессионального модуля (пункт заполняется, если в программе предусмотрена курсовая работа) |
| Содержание программы модуля предусматривает формирование перечисленных общих и профессиональных компетенций |
| Перечень учебных кабинетов (мастерских, лабораторий и др.) обеспечивает проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, междисциплинарной подготовки, учебной практики, предусмотренных программой профессионального модуля |
| Перечисленное оборудование обеспечивает проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, междисциплинарной подготовки, учебной практики, предусмотренных программой профессионального модуля |
| Перечень рекомендуемой основной и дополнительной литературы включает общедоступные источники |
| Перечисленные Интернет-ресурсы актуальны и достоверны |
| Перечисленные источники из числа нормативно-правовых актуальны (пункт заполняется, если нормативно-правовые акты указаны в качестве источников) |
| Перечисленные источники соответствуют структуре и содержанию программы модуля |
| Общие требования к организации образовательного процесса соответствуют модульно-компетентностному подходу |
| Общие требования к организации образовательного процесса описаны подробно (перечислены условия проведения занятий, организации учебной и производственной практики, консультационной помощи обучающимся) |
| Дисциплины и модули, изучение которых должно предшествовать освоению данного модуля, определены с учетом принципа систематичности и последовательности обучения |
| Требования к кадровому обеспечению (в т. ч. к уровню квалификации преподавателей МДК и руководителей практики) позволяют обеспечить должный уровень подготовки современного рабочего (специалиста) |
