Программа «Рукодельница» (Учебная программа предназначена для дополнительного образования (учащихся )

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Рудовская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» На Педагогическом совете Протокол №____ от «__»______2013г «

«Согласовано» Заместитель директора МКОУ ДОД ДДТ _______ «__»__________2013 г

«Утверждено» Директор МКОУ ДОД ДДТ ____________. Приказ №___ от «__»___________2013 г.

ПРОГРАММА

«Рукодельница»

(Учебная программа предназначена для дополнительного образования учащихся )

Автор программы

учитель технологии

с. Рудовка

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Я свяжу тебе жизнь...
Из пушистых мохеровых ниток.
Я свяжу тебе жизнь...
Не солгу ни единой петли.
Я свяжу тебе жизнь...
Где узором по полю молитв
Пожелания счастья
В лучах настоящей любви...
Я свяжу тебе жизнь...
Из веселой меланжевой пряжи.
Я свяжу тебе жизнь...
И потом от души подарю.
Где я нитки беру?
Никому никогда не признаюсь.
Чтоб связать тебе жизнь...
Я тайком распускаю свою.

В. Беляева

Вязанием люди занимаются с древних времен. Вязали все и мужчины, и женщины. Вязание было источником дохода. Сейчас оно превратилось в увлечение, и позволяет модницам создавать свои неповторимые и эксклюзивные изделия, учит создавать красивые вещи, потому что творческий труд всегда созидателен и эстетичен.

Обучение вязанию достаточно сложный и долговременный процесс. Ввиду большой распространенности этого вида прикладного творчества среди населения, существует очень много способов вязания, определенные приемы распространены в одной местности, а в другой они выполняются по-другому. Кажется, что вяжут все или почти все, кто-то пробовал вязать в детстве, кто-то уже связал носки или шапку и т. д. и т. п. Вязание считается достаточно простым видом творчества, рукоделием масс и поэтому каждый считает себя мастером вязания, но это только кажущаяся простота.

На самом же деле, вязание – настолько многогранный вид декоративно-прикладного искусства, что можно только позавидовать. Связать можно все: от салфеток до предметов мебели. Можно выполнить декоративные панно и объемные картины, игрушки, сувениры, ну и, конечно же, вещи, одежду: праздничную и повседневную, зимнюю и летнюю, плотную и ажурную. Для вязания можно использовать любой материал: пряжа разная по составу, любой бросовый материал, который можно порезать на полоски, даже проволоку при желании можно использовать. А узоров, которые можно выполнить спицами и крючком, бесчисленное множество. Например, вязание крючком. Вязать крючком можно с 5-6 лет. Вязание крючком – техника универсальная, поэтому мы можем повторять узоры разных кружев. Шитые венецианские кружева – это ирландское кружево, кружево “ретицелла” - гипюрное вязание, “брюггское” кружево – кружево из тесьмы – вилюшки, численное кружево – различное кружево с геометрическим рисунком.

Но чтобы ребенок достиг определенного уровня мастерства, он должен много тренироваться, освоить массу приемов вязания на спицах и крючком. Для этого потребуется 2-3 года обучения. И это только на начальном этапе. Существует большое разнообразие техник вязания: такие как афганское плетение, вязание на вилке, вязание на аппаратах и приспособлениях, брюггские кружева, ирландское и шнурковое кружево, вязание мехом и вязание с бисером и многое другое.

Создавая свою программу по обучениию вязанию, я постаралась сделать ее наиболее доступной, охватить больший возрастной контингент учащихся, и осветить много современных техник вязания.

Возраст обучающихся по программе от 11до 18 лет (6-11 классы)

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Любое полученное знание ребенок может применить в повседневной жизни. Все, что связано или сплетено, можно либо подарить, либо носить или применять самому. Дети на самом деле очень часто задают вопрос: “Для чего это нужно?”. То есть в них очень развита практическая жилка. И ценность вязания в том и состоит, что все, что мы изготовим, нам пригодится в жизни. Вязание такой вид прикладного творчества, который неразрывно связан с повседневной жизнью.

Педагогическая целесообразность: работа по программе способствует развитию личностных качеств учащихся. Таких как целеустремленность, терпение, аккуратность. Способствует развитию творческого мышления, эстетического вкуса. Давно известно о взаимосвязи развития двигательной способности рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют внимания и заставляют учащегося думать. Ведь говорят же, что труд создал из обезьяны человека именно потому, что были задействованы руки, развивался и совершенствовался ручной труд.

Ученые установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга. Уровень развития речи напрямую зависит от того, как сформированы тонкие движения пальцев. Если пальцы развиты недостаточно, то задерживается и речевое развитие ребенка.

Использование в обучении проектной технологии позволяет ребятам научиться планировать свою работу, видеть конечный результат, уметь рассчитывать свои силы и способности. Использование в работе ИКТ делает процесс обучения такому древнему виду рукоделия более современным.

Новизна данной программы: в данной программе обучаю разным техникам вязания; в программу обучения включены не только традиционные способы создания ручного трикотажа, но и такие, малоизвестные, вязание мехом, вязание с бисером, ирландское кружево и другие техники; а так же использую в работе сопутствующие техники: ткачество, ковроткачество, гобелен, вышивка, и др.

Цель программы: создание условий для формирования культуры творческой личности, на ее приобщение к общечеловеческим ценностям.

Задачи.

Образовательные.

Знакомить детей с различными видами народного творчества, историей их возникновения и этнической принадлежностью. Обучить технологическим приемам выполнения вязаных изделий различной степени сложности. Прививать учащимся трудовые навыки в работе с разными материалами и инструментами. Применять полученные знания, умения и навыки в самостоятельной деятельности. Учить детей пользоваться литературными источниками, работать по схемам и описаниям и выполнять современные изделия.

Развивающие.

Способствовать развитию образного восприятия и мышления, творческой и познавательной активности детей, прививать эстетический вкус. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные.

Воспитывать у детей трудолюбие, усидчивость, целеустремленность и аккуратность при выполнении работы. Воспитывать чувство гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, сохранение и развитие национальных традиций.

Основные общепедагогические принципы.

Принцип природосообразности и целостности (систематичность и цикличность работы со всеми детьми, одновременный учет возрастных особенностей). Принцип ценностно-смыслового равенства (взаимосвязь обучения и творчества, общая цель и интересная совместная деятельность). Непрерывность, принцип преемственности и последовательности (педагог не должен допускать бессистемности, прерывания педагогического процесса). Принцип действенности (не останавливаться на достигнутом).

Основные принципы обучения.

Доступности материала, экспонатов, предлагаемой деятельности. Многообразие, использование разнообразных видов деятельности – панно, картины, объемные работы. Коллективности (введение элементов коллективной деятельности).

Методы обучения.

Словесные (рассказ, беседа, объяснение). Наглядные (демонстрация образцов, элементов, работа с картотекой). Практический (выполнение работ, использование медио-ресурсов на занятии). Метод параллельного действия (показ приема педагогом и одновременное выполнение участниками программы)

Вышеперечисленные формы и методы в процессе взаимоотношений педагога и подростков выступают как виды взаимообогащения, со-действия, со-творчества, способствующие качественной реализации программы.

Предполагаемый результат

В результате реализации программы участники получат знания, умения и навыки по оформлению работ в разных техниках, научатся читать работу по схемам, познакомятся с историей возникновения вязания, композиционным построениям работы. Знания, которые приобретают подростки на занятиях мастерской, способствуют эстетическому и художественному развитию (чувство цвета, умение подобрать по фактуре материалы, в соответствии с видом деятельности и технологии). Реализация программы считается успешной при условии, если в конечном результате происходит формирование творческой личности подростка, умеющем проецировать полученные в ходе освоения программы знания и умения на деятельность. У ребенка формируются личностные качества: трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, умение добиваться цели, ответственность, креативность. Участники программы имеют возможность участвовать в выставке детского творчества своей мастерской; владея основами техник вязания, могут обучать своих сверстников.

Использование методов ИКТ.

Занятия состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. При знакомстве с новым материалом применяю ИКТ-презентации.

В результате реализации программы учащийся

будет знать:

различные виды техник вязания; специфику технологии изготовления работ; последовательность ведения работы; технику безопасности при работе с колюще-режущими инструментами;

будет уметь:

применять основные приемы работы с пряжей, нитками, бисером, кожей и т. д.: аккуратно, правильно работать с инструментами; грамотно подбирать сырьевой материал, согласно технологии и вида деятельности; принимать собственные цветовые, композиционные решения; самостоятельно исправлять “погрешности” в работе; самостоятельно работать со средствами ИКТ.

.

Учебно-тематический план 1-го года обучения

№	Название темы	Количество часов
Всего	Теоретических	практических
1.	Вводное занятие «Вязание – что это такое?»	1	1	-
2.	История возникновения прикладного творчества «Легенда и реальность».	1	1	-
3	«Вязаный креатив»	1	1
4.	«Основные приемы вязания крючком и спицами».	14	4	10
5.	«Индивидуальная выкройка»	4	2	2
6.	«Учимся строить и работать по выкройкам»	22	3	21
7.	«Красивое решение»	40	5	35
7.	«Подарки своими руками».	15	4	11
8.	Презентация индивидуальных проектов.	2	-	2
	Итого:	102	21	81

Содержание программы первого года обучения.

Программа обучения позволяет углубить азы вязания крючком и спицами, способы выполнения аппликации, изготовления изделий с простейшими видами вышивки, научиться выполнять изделия простой формы, а также требующие построения выкройки, научиться работать по схемам и описанию, пользоваться литературными источниками (журналы и книги по вязанию). Исторические данные приводятся в процессе ознакомления с тем или иным видом рукоделия. Проводится знакомство и обучение пользованию основными и дополнительными материалами и инструментами. На практических занятиях закрепляются теоретические знания. Учатся различать разные виды рукоделия.

1. «Вязание – что это такое?»:

Теория: Знакомство с декоративно-прикладным видом творчества - вязанием. План работы учебной группы. Материаловедение. Цветоведение.

2. «Легенда и реальность»:

Теория: Проводится ознакомление с историей возникновения различных видов рукоделия, применяемых при оформлении вязаных изделий, этнической принадлежности того или иного вида (по конспекту).

3«Вязаный креатив»:

Теория: Знакомство с оригинальными изделиями декоративно-прикладного творчества.

4. «Основные приемы вязания крючком и спицами»:

Теория: Изучение основных приемов вязания: положение крючка, спиц и нитки в руках, положение рук при вязании, изготовление воздушной петли и цепочки, столбиков без накида, с накидом, двумя и т. д. накидами, набор петель, выполнение лицевой и изнаночной петли, кольцевое вязание, вязание снизу и из середины, вязание фигур, прибавление и убавление петель, выполнение швов. Работа со схемами и описаниями; по инструктивным картам.

Практика: Выполнение образцов различных вязок и рисунков: плотных и ажурных; разноцветное вязание.

5«Индивидуальная выкройка»:

Теория: Изучение правил снятия мерок, построения выкройки-основы. Знакомство с элементами моделирования вязаных изделий. Изучение выполнения всех приемов вязания кривых линий: пройм, карманов, воротников и других элементов.

Практика: Снятие индивидуальных мерок. Конструирование выкройки по индивидуальным меркам. Выполнение образцов создания кривых линий.

6. «Учимся строить и работать по выкройкам»:

Теория: Учатся строить простейшую выкройку прямоугольной формы для изделий малой формы: кошельки, сумочки для телефонов. Учатся делать расчет петель для начала вязания. Учатся выполнять прямое прибавление петель.

Практика: Строят выкройку по индивидуальным меркам. Вяжут изделия: кошельки, сумочки для телефонов

7. Проект «Красивое решение»:

Теория: Изучение техники вязания прямого полотна и кольцевого вязания спицами. Расчет петель по индивидуальным меркам. Оформление законченного вязания.

Практика: Выполнение комплекта: носки (гольфы), берет, перчатки, сумка.

8. «Подарки своими руками»:

Теория: Изучение техники выполнения бижутерии: броши, бусы; изучение условных обозначений, работа по схемам и описанию
Практика: Вязание салфеток из середины; изготовление тематических сувениров к праздникам, с вязаными элементами. Сувениры выполняются как определенной техникой, так и в смешанном виде.

6. «Презентация индивидуальных проектов»:

Практика: Подведение итогов работы. Презентация проектов.

Показ моделей.

Список литературы

Белая, кружев [Текст] - Издательство: Полымя, 20с. Бетти, Барнден. Вязание крючком [ Текст]: энциклопедия / – М.: АРТ-РОДНИК, 20с. Вяжем крючком : более 220 образцов [Текст] / Пер. с англ. – М.: Издательский дом “Ниола 21-й век”, 2001. – 96 с. Вязание ирландским кружевом [Текст] / Коллектив авторов. - Издательство: Самиздат, 2009. – 225 с. Кришталева, узоров крючком [Текст] / – М.: Просвещение, 20с. Кульская-Кравченко, крючком [Текст] - Киев, 20с. Периодические издания журналов: “Дуплет”, “Анна”, “Диана”, “Сабрина”, “Диана-креатив”, “Наука и жизнь”, “Мода и модель”, “Чудесные мгновения”, “Вязание для взрослых”, “Наталья”. Рукоделие: Популярная энциклопедия / Гл. ред. И. А Андреева – М.: Большая Рос. Энциклопедия, 20с. Современная энциклопедия АВАНТА. Мода и стиль [Текст] - М.: изд-во “АВАНТА”, 20с. Терешкевич, [Текст] – Мн.: Хэлтон, 2000. Филейное вязание (учебный курс). – Специальный выпуск журнала “Бурда”, 2007.