Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

№ урока

п/п

№ урока по теме

Содержание

Программного

материала

Количество

часов

Дата проведения

Повторение

Домашнее задание

Задания, формирующие УУД

Использование информационных технологий

 

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

 

1 ЧЕТВЕРТЬ

КТО ЕСТЬ КТО – 16 ЧАСОВ

 

1

1

с. 5 —

ознакомительно

1

1 н

Письмо

другу о себе

и своей

семье:

упр. 8

с. 10-11

Осознание мотивационной основы учебной деятельности при повторении изученного материала

Формирование умения в освоении основных норм речевого этикета;

при использовании правила словообразования: сущ.+сущ;

-Формирования умения строить сообщения в устной и письменной форме при аудировании ответить на вопросы о любимом занятии;

- выразить точку зрения и согласиться/ не согласиться с ней;

- рассказать о своих увлечениях, о будущей карьере;

- при чтении соотнести рисунки и увлечения;

Умение аргументировать свою позицию при повторении изученного материала

Аудиосопровождение

 

2

2

Активная:

age, aunt, cousin,

curly, fat, grey, height,

husband, middle_aged,

parents, straight,

twins, uncle, wavy,

wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial fea_

tures

2

1 н

Описание

внешности:

упр. 6

№6,8, с. 13

Аудиосопровождение

 

3

3

nationality, postcode,

skateboard, surname,

alarm clock, credit

card, date of birth,

driving licence, identity

card, join a club,

membership card,

register a library

Пассивная: expiry

date, identification

number

3

1 н

Библиотеч_

ный

формуляр

друга:

упр. 9

№4,6, с. 15

Аудиосопровождение

 

4

4

compass, east, exactly,

north, northeast,

southwest, south,

west, Brazil/Brazilian,

Chile/Chilean,

Germany/German,

Poland/Polish,

Spain/Spanish

Пассивная:

desert, include,

location, valley

4

1 н

Описание

местонахожде_

ния: упр. 2

Высказывание

на основе

прочитанного:

упр. 4

№5,6, с. 17

Аудиосопровождение

 

5

5

Активная:

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

Пассивная:

currency, Belfast,

Cardiff

5

1 н

Текст для

журнала: о

себе и своей

семье1

№5, с.19

Презентация по теме «Алфавит»

 

6

6

Активная:

Earth, greet, per cent,

total, solar system

Пассивная:

diameter, distance,

conditions, suitable for

life, surface area

6

2 н

/_/ – /e/

a (Sam) —

e (Ted):

упр. 4

№3, с. 20

Сайт www.dvoeknet.ru

 

7

7

Члены семьи

7

2 н

Рассказ на

основе прочи_

танного с ис_

пользованием

географичес_

кой карты:

упр. 4

№5, с. 21

Видеосопровождение

 

8

8

Кто есть кто

8

2 н

Поисковое

чтение —

текст, включа_

ющий табли_

цу: упр. 1—3

№1, с. 22

Наглядные пособия

 

9

9

Моя страна

9

2 н

№2, с. 23

Раздаточный материал

 

10

10

Тестирование

10

2 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 14)

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 15)

 

11

11

Тестирование

11

3 н

Тест 1/Книга для чтения (эпизод 1)

 

12

12

Тестирование

12

3 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 14)

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 15)

 

13

13

Тестирование

13

3 н

Тест 1/Книга для чтения

 

14

14

Тестирование

14

3 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 14)

Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 15)

 

15

15

Тестирование

15

3 н

Тест №1 по теме «Кто есть кто»

 

16

16

Тестирование

16

4 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

А ВОТ И МЫ – 15 ЧАСОВ

 

17

1

Активная:

at midnight, at mid_

day, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

Пассивная:

occasion, Trick or treat!

1

4 н

№7, с 27

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения при сопоставлении нового материала

Формирование умения отличать основные значения изученных единиц;

при выполнении проектной работы;

Формирование умения понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

при использовании языковой догадки, прогнозирование содержания.

Умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при сопоставлении разных языковых форм

Аудиосопровождение

 

18

2

Активная:

basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one’s best,

move a house, give sb

a hand

Пассивная:

Watch out! Calm down!

2

4 н

№11, с 29

Аудиосопровождение

 

19

3

Активная:

bank, cafe,

neighbourhood,

coffee shop

3

4 н

Просмотро_

вое, поисковое

чтение —

приглашение

на праздник:

упр. 1

№5, с 30

Аудиосопровождение

 

20

4

avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power,

store, fashionable,

outdoor cafe

4

4 н

№3, с 31

Аудиосопровождение

 

21

5

Активная:

come over

Пассивная:

heating, plumber

5

5 н

Диалог: пере_

езд в новый

дом: упр. 8

№4, 32

Презентация по теме «Школа»

 

22

6

Активная:

measurements,

at the bottom,

What’s up?

6

№2, с 32

Сайт www. *****

 

23

7

Пассивная:

a scale of a map,

heel and toe, measure

the distance,

requiring services,

the tap is leaking

7

Описание

своего мик_

рорайона:

упр. 4

№1, с 33

Видеосопровождение

 

24

8

Тестирование

8

5 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 24)

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25)

 

25

9

Тестирование

9

5 н

Тест 2/Книга для чтения (эпизод 2)

 

26

10

Тестирование

10

6 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 24)

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25)

 

27

11

Тестирование

11

6 н

Тест 2/Книга для чтения

 

28

12

Тестирование

12

6 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 24)

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25)

 

29

13

Тестирование

13

6 н

Тест №2 по теме «А вот и мы»

 

30

14

Тестирование

14

6 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

31

15

Тестирование

15

7 н

Резервный урок

 

ПОЕХАЛИ – 14 ЧАСОВ

 

32

1

clear, cross,

dangerous, enter, flow

of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike,

lane, bicycle, helmet,

lean out of the win_

dow, look both ways,

on foot, parking zone,

seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic war_

den, zebra crossing

1

7 н

Поисковое

чтение – текст

о Михаиле

Шумахере:

упр. 3

№6, с 37

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование умения подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план при аудировании текста

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций при анализе новой информации

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при анализе допущенных ошибок.

Аудиосопровождение

 

33

2

annoy, block, brakes,

handgrip, kerb, pedes_

trian, tyre

2

7 н

№8, с 39

Аудиосопровождение

 

34

3

careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

turn right/left

3

7 н

Буклет о

правилах

дорожной

безопаснос_

ти: упр. 9

№4, с 40

Аудиосопровождение

 

35

4

bring, fast, occupation,

be born, famous

Пассивная:

deserve, fan, jogging,

nickname, racing car,

driver

4

7 н

№3, с 41

Аудиосопровождение

 

36

5

city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

5

8 н

Ознакомитель_

ное, поиско_

вое чтение –

диалог: на

уроке вожде_

ния: упр. 5

№2, с 42

Презентация по теме «Самопрезентация»

 

37

6

protection, respect, sol_

dier, war, warn

6

8 н

Изучающее

чтение –

статья

№1, с 43

Сайт www. *****

 

38

7

Тестирование

7

8 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34)

Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 35)

 

39

8

Тестирование

8

8 н

Тест 3/Книга для чтения (эпизод 3)

 

40

9

Тестирование

9

8 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34)

Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 35)

 

41

10

Тестирование

10

9 н

Тест 3/Книга для чтения

 

42

11

Тестирование

11

9 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34)

Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 35)

 

43

12

Тестирование

12

9 н

Тест №3 по теме «Поехали»

 

44

13

Тестирование

13

9 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

45

14

Тестирование

14

9 н

Резервный урок

 

2 ЧЕТВЕРТЬ

ДЕНЬ ЗА ДНЁМ – 11 (часов)

 

46

1

catch, cook, fix, kick,

kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a

shower, once/twice a

week

Пассивная:

dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

1

10 н

Диалог_ин_

тервью о рас_

порядке дня:

упр. 8

№8, с 47

Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Формирование умения сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие при изучении нового материла и при отработке упражнения «дополни цепочку»

Умение соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить при работе с диалогами и монологами.

Умение определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя при повторении изученного материала

Рисунки, слайды по теме

 

47

2

be on, comedy,

disgusting, drama, dull,

enjoyable, horrible, sit_

com, teenager, terrible,

thriller, windsurfing,

eat out, reality show

2

10 н

Выражение

предпочтений

и неприязни,

внесение

предложений:

упр. 3

№5, с 49

Аудиосопровождение

 

48

3

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

3

10 н

Диалог о сво_

ем идеальном

дне: упр. 4

№6, с 50

Аудиосопровождение

 

49

4

disagree, get along

with, playstation, pock_

et money, semi_

detached, surf the net,

soap opera

4

10 н

Сообщение на

основе прочи_

танного:

упр. 3

№3, с 51

Аудиосопровождение

 

50

5

appointment, cancel,

definitely, worry, feel

5

10 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 4

№2, с 51

Презентация по теме «Мой дом»

 

51

6

chart, graph

6

11 н

/_/ – /i/

ee (beef)

ea (beat)

i (kit)

№1, 52

Сайт www. *****

 

52

7

better, have got a

cold, pass along

7

11 н

Сообщение,

диалог на ос_

нове прочи_

танного: упр.

4, 5, 6

№8, с 53

Видеосопровождение

 

53

8

Тестирование

8

11 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 44)

Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 45)

 

54

9

Тестирование

9

11 н

Тест 4/Книга для чтения (эпизод 4)

 

55

10

Тестирование

10

11 н

Тест №4 по теме «День за днём»

 

56

11

Тестирование

11

12 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

ПРАЗДНИКИ – 12 часов

 

57

1

grapes, as for,

be busy, be excited,

do the dusting, do the

gardening, do the

shopping, do the

washing up,

1

12 н

№9, с 57

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты при работе с текстом

Умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом при отработке упражнений в группах

Умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ при работе в интернет

CD

Запись

 

58

2

clean up, cool,

costume, dress up,

guest, offer, run out

of, Thanksgiving Day,

bobbing for apples,

Guy Fawkes Day,

2

12 н

Описание со_

бытия: упр. 6

№6, с 59

 

59

3

colourful, festive, final_

ly, last, pray, whole,

have a meal, light

lamps, make a speech,

put in order

3

12 н

№8, с 60

CD

Запись

 

60

4

annual, athlete, before,

compete, competition,

crowd, pull over, rope,

sell out, traditional, try,

towards, take place

4

12 н

Обмен мнени_

ями: упр. 6

№2, с 61

www. *****

 

61

5

carnation, daisy,

quantity, sunflower,

5

13 н

Текст речи о

националь_

ном празд_

нике: упр. 6

№4, с 61

 

62

6

strange, a fictional

character

6

13 н

№7, с 62

Лингафонный кабинет

 

63

7

adventure, belt, cravat,

create, extract, be

offended, I beg your

pardon!

7

13 н

Список по_

дарков чле_

нам семьи:

упр. 4

№1, с 63

CD

Запись

 

64

8

Тестирование

8

13 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 54)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 55)

 

65

9

Тестирование

9

13 н

Тест 5/Книга для чтения (эпизод 5)

 

66

10

Тестирование

10

14 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 54)

Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 55)

 

67

11

Тестирование

11

14 н

Тест №5 по теме «Праздники»

 

68

12

Тестирование

12

14 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

НА ДОСУГЕ – 12 ЧАСОВ

 

69

1

brilliant, brochure,

learn, novel, PC,

photography, print, art

museum, be good at,

be fond of, be keen

on, be mad about, be

interested in, go

cycling, go on trips,

go windsurfing,

1

14 н

Опрос о досу_

ге, обобщение

результатов

опроса: упр. 6

№10, с 67

Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу при повторении изученного о материала

Формирование умения ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы при на изучения данного раздела.

Умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях при отработке упражнения «диалог-распрос»

Умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя при повторении изученного материала

www. *****

 

70

2

acting, leaflet,

tiring, Let the good

time rock!

2

14 н

№5, с 69

CD

Запись

 

71

3

agree, backgammon,

billiards, chess, darts,

dominoes, enjoy, mar_

bles, monopoly,

permanent, prefer,

3

15 н

Плакат о

любимых

играх:

упр. 9

№4, с 70

CD

Запись

 

72

4

annoyance, argue,

arrangement,

fair points, suggest, I

bet, I don’t care

4

15н

Сообщение по

плану (на ос_

нове прочи_

танного):

упр. 4

№6, с 71

www. *****

 

73

5

dice, grow, island,

lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

5

15н

/ / – /:/

o + r (port)

a + l/lk

№3, с 71

CD

Запись

 

74

6

aim, as much as possi_

ble, be/become a suc_

cess, come up with

6

15 н

№2, с 72

Лингафонный кабинет

 

75

7

attach, glue, mari_

onette, puppeteer,

scissors, string

7

15 н

Текст/статья

для журна_

ла: о своем

досуге**

№4, с 73

CD

Запись

 

76

8

Тестирование

8

16 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 65)

 

77

9

Тестирование

9

16 н

Тест 6/Книга для чтения (эпизод 6)

 

78

10

Тестирование

10

16 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 64)

Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 65)

 

79

11

Тестирование

11

16 н

Тест №6 по теме «На досуге»

 

80

12

Тестирование

12

16 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

3 ЧЕТВЕРТЬ

ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА – 15 часов

 

81

1

ago, crowded,

deserted, empty, mine,

modern, quiet, ruined,

wealthy, ghost town,

last night/week

1

17 н

Описание

места:

упр. 10

№10, с 77

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников при работе со справочной литературой

Умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки при составление вопросника

Умение определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя при анализе допущенных ошибок

Лингафонный кабинет

 

82

2

even, saloon

2

17 н

Интервью о

родном горо_

де: упр. 8

№8, с 79

CD

Запись

 

83

3

creature, knock,

miserable, naughty,

puzzled, rush, shout,

stairs, stressed, sud_

denly, worried,

3

17 н

№11, с 79

www. *****

 

84

4

anyway, fortnight,

huge owl, scream

4

17 н

Рассказ на

конкурс

«Памятный

день»:

упр. 8

№6, с 79

www. *****

 

85

5

biography, death, die,

garage, live on,

receive, in his lifetime,

5

17 н

№2, с 80

Лингафонный кабинет

 

86

6

alive, cartoon,

generation, sketch, stu_

dio, academy award

6

18 н

Ролевая игра

(интервью):

упр. 4

№4, 81

Лингафонный кабинет

 

87

7

adult, bullet, cape,

helpless, just, invisible,

make up, powerful,

rescue, smart, super_

hero, trunks

7

18 н

№3, с 81

Слайды по теме

 

88

8

fight,

criminals, gain

strength, in order to

8

18 н

Связный

текст о рос_

сийском «ге_

рое нашего

времени»:

упр. 5

№5, с 82

CD

Запись

 

89

9

adopt, fantasy, leap,

rocket

9

18 н

№1, с 83

Лингафонный кабинет

 

90

10

Тестирование

10

18 н

Резервный урок

 

91

11

Тестирование

11

19 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 74)

Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 75)

 

92

12

Тестирование

12

19 н

Тест 7/Книга для чтения (эпизод 7)

 

93

13

Тестирование

13

19 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 74)

Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 75)

 

94

14

Тестирование

14

19 н

Тест №7 по теме «Вчера, сегодня, завтра»

 

95

15

Тестирование

15

19 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

ПРАВИЛА И ИНСТРУКЦИИ – 15 ЧАСОВ

 

96

1

campus, cottage, tidy,

get permission,

it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from

1

20 н

Правила в

туристичес_

ком лагере:

упр. 7

№8, 87

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование умения подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план при работе с текстом

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций при отработке диалогов и монологов

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при изучении нового материала

Лингафонный кабинет

 

97

2

accommodation,

barefoot, premise,

squirrel, outdoor area,

overnight guest,

halls of residence

2

20 н

Описание

любимого

животного

(питомца)**

№9, с 89

CD

Запись

 

98

3

aquarium, relax, serve,

stadium, Are you jok_

ing?, Are you serious?,

3

20 н

/əυ/ –

/aυ/

oa (road)

ow (know)

№5, с 90

www. *****

 

99

4

Come on!, department

store, have a snack,

4

20 н

Плакат о

правилах в

своей ком_

нате: упр. 7

№4, с 91

www. *****

 

100

5

colleague, experienced,

glamorous, intelligent,

smoked salmon

5

20 н

Связное вы_

сказывание на

основе прочи_

танного:

упр. 4

№3, с 91

CD

Запись

 

101

6

bedsheet, own

6

21 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 3

№1, с 90

CD

Запись

 

102

7

historic, metre,

observatory, occasion,

visitor office, space

7

21 н

Сообщение на

основе прочи_

танного:

упр. 3

№4, с 90

Лингафонный кабинет

 

103

8

complete, depending

on the occasion

8

21 н

№2, с 93

CD

Запись

 

104

9

performance, row,

show, book tickets

9

21 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 3

№10, с 93

www. *****

 

105

10

broken, graffiti, litter,

questionnaire, out of

order, rubbish bins,

you’re on the right

10

21 н

№5, с 94

www. *****

 

106

11

Тестирование

11

22 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 84)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 85)

 

107

12

Тестирование

12

22 н

Тест 8/Книга для чтения (эпизод 8)

 

108

13

Тестирование

13

22 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 84)

Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 85)

 

109

14

Тестирование

14

22 н

Тест №8 по теме «Правила и инструкции»

 

110

15

Тестирование

15

22 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

ЕДА И НАПИТКИ – 20 ЧАСОВ

 

111

1

bitter, cereal,

home_made, honey,

poultry, pudding, salty,

sour, spicy, starter,

bacon and eggs, main

course, roast beef,

spaghetti bolognaise

1

23 н

№9, с 97

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты при работе со схемами

Умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом при работе с диалогами

Умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ при работе в интернете

www. *****

 

112

2

cuisine, gravy,

trifle, chilli con carne,

shepherd’s pie

2

23 н

/n/ – /ŋ/

n (lemon)

n + k, g

(thing,

drink)

№7, с 99

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию при работе со схемами

Умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки при работе с аудированием.

Умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. при выполнения задания через различные средства: справочную литературу, ИКТ

Лингафонный кабинет

 

113

3

celery, crisps, diet,

greens, melon, mush_

room, steak, waiter,

add, boil, dice, fry,

peel, pour, preheat,

3

23 н

Список по_

купок:

упр. 9

№3, с 101

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование умения составлять сложный план при работе с текстом

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций при работе с анкетами

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при анализе допущенных ошибок

CD

Запись

 

114

4

stir, be on a diet,

chef’s salad, milk

4

23 н

Сообщение на

основе прочи_

танного:

упр. 8

№5, с 101

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Формирование учения передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде при пересказе текста.

Умение читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное при написании эссе

Умение определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя при изучении нового материала

www. *****

 

115

5

melt, mixture, muffin,

portion, raisin, recipe,

tablespoon, teaspoon

5

23 н

Заказ еды и

напитков:

упр. 5, 7

№1, с 102

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование учения передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде при пересказе текста.

Умение выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении проблемы (задачи).

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при анализе допущенных ошибок

www. *****

 

116

6

degree, baking pow_

der, baking soda

6

24 н

Написание

кулинарного

рецепта:

упр. 5

№10, с 102

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты при работе со схемами

Умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом при работе с диалогами

Умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ при работе в интернете

Слайды по теме

 

117

7

anniversary, pastries,

vinegar, herb sauce

7

24 н

Сообщение на

основе прочи_

танного

№7, с 103

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию при работе со схемами

Умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки при работе с аудированием.

Умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. при выполнения задания через различные средства: справочную литературу, ИКТ

Лингафонный кабинет

 

118

8

reserve a table

8

24 н

№6, с 103

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование умения составлять сложный план при работе с текстом

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций при работе с анкетами

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при анализе допущенных ошибок

CD

Запись

 

119

9

be based on

9

24 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 3

№9, с 104

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Формирование учения передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде при пересказе текста.

Умение читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное при написании эссе

Умение определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя при изучении нового материала

www. *****

 

120

10

fibre, grains, iron,

protein, wisely

10

24 н

№11, с 104

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование учения передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде при пересказе текста.

Умение выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении проблемы (задачи).

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при анализе допущенных ошибок

www. *****

 

121

11

Что в меню

11

25 н

Сообщение на

основе прочи_

танного:

упр. 3

№3, с 105

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты при работе со схемами

Умение участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом при работе с диалогами

Умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ при работе в интернете

Лингафонный кабинет

 

122

12

Давай готовить

12

25 н

№8, с 105

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Формирование умения самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию при работе со схемами

Умение участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки при работе с аудированием.

Умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку. при выполнения задания через различные средства: справочную литературу, ИКТ

Лингафонный кабинет

 

123

13

Кафе

13

25 н

Меню дня:

упр. 4

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование умения составлять сложный план при работе с текстом

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций при работе с анкетами

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при анализе допущенных ошибок

Слайды по теме

 

124

14

Рестораны

14

25 н

№5, с 106

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Формирование учения передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде при пересказе текста.

Умение читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное при написании эссе

Умение определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя при изучении нового материала

Слайды по теме

 

125

15

Домашняя пища

15

25 н

№7, с 106

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Формирование учения передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде при пересказе текста.

Умение выполнять различные роли в группе, сотрудничать при совместном решении проблемы (задачи).

Умение корректировать выполнение задания в дальнейшем при анализе допущенных ошибок

CD

Запись

 

126

16

Тестирование

16

26 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 94)

Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 95)

 

127

17

Тестирование

17

26 н

Тест 9/Книга для чтения (эпизод 9)

 

128

18

Тестирование

18

26 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 94)

Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 95)

 

129

19

Тестирование

19

26 н

Тест №9 по теме «Еда и прохладительные напитки»

 

130

20

Тестирование

20

26 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

4 ЧЕТВЕРТЬ

КАНИКУЛЫ – 20 часов

 

131

1

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car,

next month, post let_

ters, stay in a luxuri_

ous hotel, taste local

1

27 н

/ɒ/ — / /

o (dog)

a (want)

or (horse)

aw (law)

ough

(ought):

упр. 5

№9, с 107

Формируют умение оценивать ситуации и поступки

Формируют умение извлекать информацию.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания при изучении материала

Формируют умение доносить свою позицию до других, владея приёмами при отработке монологической и диалогической речи

Умение формулировать цель деятельности при отработке упражнения «дополни цепочку»

Лингафонный кабинет

 

132

2

couple, exotic, flood,

species, tomb

2

27 н

email_сооб_

щение о

планах на

выходные:

упр. 5

№7, с 109

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Формирование умения делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания при помощи словаря

Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы) при отработки упражнений «вопрос-ответ»

Формирование умения составлять план действий по решению проблемы (задачи) при работе со схемами

CD

Запись

 

133

3

borrow, chilly, cloud,

cloudy, fog, foggy,

hurry, rainy, sandal,

scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater,

top, wet, windy, boil_

ing hot, day off, freez_

ing cold, get soaked

3

27 н

№3, с 110

Самоопределяться в жизненных ценностях

Умение добывать новые знания (информацию) из различных источников при использовании справочной литературы

Формирование умения договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща при работе над диалогами

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами

www. *****

 

134

4

brand new

4

27 н

Высказывания

на основе

прочитанного:

упр. 4

№1, с 111

У обучающегося формируются:

Толерантного отношения к традициям разных культур

Умение перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта при работе с текстом

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке диалогов.

Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его при анализе допущенных ошибок

www. *****

 

135

5

fabulous

5

27 н

Рассказ о

своих луч_

ших канику_

лах**

№2, с 111

У обучающегося формируются:

- основы гражданской идентичности, путем знакомства со спортивной жизнью других стран.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. при работе с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т. д.)

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке монологов

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами.

Лингафонный кабинет

 

136

6

head back, home, look

forward to sth/

doing sth, run errands

6

28 н

№5, с 112

Формируют умение оценивать ситуации и поступки

Формируют умение извлекать информацию.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания при изучении материала

Формируют умение доносить свою позицию до других, владея приёмами при отработке монологической и диалогической речи

Умение формулировать цель деятельности при отработке упражнения «дополни цепочку»

CD

Запись

 

137

7

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper,

provide, tour, tunnel,

folk music, range

from, remind sb of sth

7

28 н

№9, с112

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Формирование умения делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания при помощи словаря

Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы) при отработки упражнений «вопрос-ответ»

Формирование умения составлять план действий по решению проблемы (задачи) при работе со схемами

www. *****

 

138

8

accurate, bagpipes,

except, experience,

kilt, military, object,

transparent,

treasure, tricycle,

crown jewels, hot air

balloon, multiplication

table

8

28 н

№10, с 113

Самоопределяться в жизненных ценностях

Умение добывать новые знания (информацию) из различных источников при использовании справочной литературы

Формирование умения договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща при работе над диалогами

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами

www. *****

 

139

9

single/double room

9

28 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 4

№8, с 113

У обучающегося формируются:

Толерантного отношения к традициям разных культур

Умение перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта при работе с текстом

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке диалогов.

Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его при анализе допущенных ошибок

Лингафонный кабинет

 

140

10

check in/out,

reservation, en suite,

per night

10

28 н

№7, с 114

У обучающегося формируются:

- основы гражданской идентичности, путем знакомства со спортивной жизнью других стран.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. при работе с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т. д.)

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке монологов

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами.

Слайды по теме

 

141

11

crash, dunes, grind,

pebbles, stretch, ulti_

mate, volcano

11

29 н

Работа по карточкам

У учащихся формируется внутренняя позиция, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Учащиеся учатся искать информацию, овладевают действием моделирования при работе со словарём

Учащиеся приобретают умения организовывать и осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценивать и точно выражать свои мысли посредством участия в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях при анализе допущенных ошибок

Учащиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия при повторении изученного материала

Слайды по теме

 

142

12

Выходные

12

29 н

Работа по тетрадям

CD

Запись

 

143

13

Планы на каникулы

13

29 н

Плакат о

пляжах в

России:

упр. 5

Работа с текстом

Слайды по теме

 

144

14

Виды отдыха

14

29 н

Сообщение на

основе прочи_

танного:

упр. 4

Работа по карточкам

Слайды по теме

 

145

15

Тестирование

15

29 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104)

146

16

Тестирование

16

30 н

Тест 10/Книга для чтения (эпизод 10)

147

17

Тестирование

17

30 н

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104)

148

18

Тестирование

18

30 н

Тест 10/Книга для чтения

 

149

19

Тестирование

19

30 н

Тест №10 по теме «Каникулы»

 

150

20

Тестирование

20

30 н

Анализ теста, работа над ошибками

 

ПОВТОРЕНИЕ- 20 ЧАСОВ

 

151

1

Семьи

1

31 н

Описание ил_

люстраций

№8, с 121

Формируют умение оценивать ситуации и поступки

Формируют умение извлекать информацию.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания при изучении материала

Формируют умение доносить свою позицию до других, владея приёмами при отработке монологической и диалогической речи

Умение формулировать цель деятельности при отработке упражнения «дополни цепочку»

CD

Запись

 

152

2

Дачи

2

31 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 4

№6№3, с 121

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Формирование умения делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания при помощи словаря

Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы) при отработки упражнений «вопрос-ответ»

Формирование умения составлять план действий по решению проблемы (задачи) при работе со схемами

CD

Запись

 

153

3

Метро

3

31 н

Сообщение на

основе прочи_

танного, об_

суждение

текста

№1, с122

Самоопределяться в жизненных ценностях

Умение добывать новые знания (информацию) из различных источников при использовании справочной литературы

Формирование умения договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща при работе над диалогами

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами

Слайды по теме

 

154

4

Распорядок дня

4

31 н

Сообщение на

основе прочи_

танного, об_

суждение

текста

№7, с 122

У обучающегося формируются:

Толерантного отношения к традициям разных культур

Умение перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта при работе с текстом

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке диалогов.

Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его при анализе допущенных ошибок

CD

Запись

 

155

5

Белые ночи

5

31 н

Сообщение на

основе прочи_

танного, об_

суждение

текста

№4, с 123

У обучающегося формируются:

- основы гражданской идентичности, путем знакомства со спортивной жизнью других стран.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. при работе с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т. д.)

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке монологов

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами.

Лингафонный кабинет

 

156

6

Свободное время

6

32 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 4

Работа по карточкам

Формируют умение оценивать ситуации и поступки

Формируют умение извлекать информацию.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания при изучении материала

Формируют умение доносить свою позицию до других, владея приёмами при отработке монологической и диалогической речи

Умение формулировать цель деятельности при отработке упражнения «дополни цепочку»

CD

Запись

 

157

7

Знаменитые писатели

7

32 н

Сообщение на

основе прочи_

танного, об_

суждение

текста

Работа по тетрадям

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Формирование умения делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания при помощи словаря

Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы) при отработки упражнений «вопрос-ответ»

Формирование умения составлять план действий по решению проблемы (задачи) при работе со схемами

Лингафонный кабинет

 

158

8

Московский зоопарк

8

32 н

Связный

текст о по_

пулярной

русской на_

стольной

игре: упр. 5

Работа с текстом

Самоопределяться в жизненных ценностях

Умение добывать новые знания (информацию) из различных источников при использовании справочной литературы

Формирование умения договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща при работе над диалогами

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами

CD

Запись

 

159

9

Грибы

9

32 н

Диалоги эти_

кетного харак_

тера: упр. 4

Работа по карточкам

У обучающегося формируются:

Толерантного отношения к традициям разных культур

Умение перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта при работе с текстом

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке диалогов.

Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его при анализе допущенных ошибок

www. *****

 

160

10

Сочи

10

32 н

Сообщение на

основе прочи_

танного, об_

суждение

текста

Работа по тетрадям

У обучающегося формируются:

- основы гражданской идентичности, путем знакомства со спортивной жизнью других стран.

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. при работе с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т. д.)

Обучающийся научится:

- формулировать вопросительные предложения с использованием вопросительного слова, адекватного ситуации (как? когда? почему? зачем?) при отработке монологов

Умение осуществлять действия по реализации плана при работе со схемами.

www. *****

 

161

11

Тестирование

11

33 н

Контроль письма

Написать электронное письмо другу по переписке и пригласить его на каникулы.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

 

162

12

Тестирование

12

33 н

Домашнее чтение

 

163

13

Тестирование

13

33 н

Домашнее чтение

 

164

14

Тестирование

14

33 н

Домашнее чтение

 

165

15

Тестирование

15

33 н

Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно усвоенных тем, работа над языковым портфелем, репетиции пьесы

 

166

16

Тестирование

16

35 н

Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно усвоенных тем, работа над языковым портфелем, репетиции пьесы

 

167

17

Тестирование

17

35 н

Итоговая контрольная работа по темам «Моя страна», «Правила и инструкции», «Семья», «Хобби», «Каникулы»

 

168

18

Тестирование

18

35 н

Анализ контрольной работы, работа над ошибками

 

169

19

Тестирование

19

35 н

Повторение пройденного материала по темам года

 

170

20

Тестирование

20

35 н

Повторение пройденного материала по темам года

 

«Утверждаю» «Согласовано» «Согласовано» «Рассмотрено»

__________________________ __________________ _________________ на заседании ШМО

директор МОУ «Гимназия №7» зам. директора по НМР зам. директора по УВР Протокол № 1

(полного дня) Манеева Н. В.

«____»_____________2011 г. «___» _________2011 г. «____»________2011 г. «____»____2011 г.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

КЛАСС: 6

УЧЕБНЫЙ ГОД: 20г.

УЧИТЕЛЬ:

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 170

Всего: 170 часов; в неделю: 5 часов

Плановых контрольных уроков: 10 часов; зачётов: 4 часа; тестов: 10 часов.

Планирование составлено на основе программы: «Программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 класс». Москва. Просвещение. 2009 г

«Программа общеобразовательных учреждений с углубленным изучением английского языка 2-11 класс». Москва. Дрофа. 2009 г.

Учебник: В. Эванс « Учебник английского языка для 6 класса» Москва. Просвещение 2009 г.