Календарный план по курсу по разделу Теория обучения и воспитания
ДЛЯ направления: 050400 Психолого-педагогическое образование
ПРОФИЛИ: Психология и социальная педагогика
СЕМЕСТР: 3, 4
КАФЕДРА педагогики
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Виды учебной работы (в академических часах) | |||
Л | С | ПЗ | ЛБ | ||
1 | Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса | 3 | 2 | ||
2 | Проблема целостности учебно-воспитательного процесса. | 3 | 2 | ||
3 | Содержание образования как фундамент базовой культуры личности | 3 | 2 | ||
4 | Методы обучения и воспитания | 3 | 2 | ||
5 | Классификация средств обучения и воспитания | 3 | 2 | ||
Итого | 4 | 4 | 2 | ||
6 | Воспитательная система школы: структура, этапы развития, критерии эффективности | 4 | 2 | ||
7 | Современные модели, технологии организации обучения и воспитания | 4 | |||
8 | Инновационные образовательные процессы. | 4 | 2 | ||
9 | Детский воспитательный коллектив как объект и субъект воспитания. | 4 | 2 | ||
10 | Детские общественные организации и объединения | 4 | 2 | ||
Итого | 2 | 4 | 2 |
Содержание дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
1 | Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса | Противоречия процесса познания и воспитания и их разрешение в учебно-воспитательной деятельности. Закономерности и принципы обучения и воспитания. Современные дидактические и воспитательные теории и концепции: концепция дидактического энциклопедизма, концепция дидактического формализма, концепция дидактического прагматизма (улитаризма), концепция функционального материализма, парадигмальная концепция обучения, кибернетическая концепция обучения, ассоциативная теория обучения, теория поэтапного формирования умственных действий в процессе обучения, управленческая модель обучения и др. Биологизаторские и социологизаторские теории. Культурно-историческая теория развития личности . Педоцентристская концепция воспитания. Концепция свободного воспитания. Теория воспитания личности в коллективе А, С.Макаренко. Концепция коллективного творческого воспитания . Гуманистическая концепция воспитания личности: идеи педагогики ненасилия, педагогики развития, педагогики сотрудничества. Структура составления документов. Знакомство с современными концепциями воспитания: , , и др. |
2 | Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. | Структура педагогического процесса: цель, содержание формы, методы, средства, результат. Условия эффективности педагогического процесса. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и обучения, обучения и воспитания. Обучение как сотворчество учителя и ученика. |
3 | Содержание образования как фундамент базовой культуры личности | Федеральный государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. Способы совершенствования содержания образования. |
4 | Методы обучения и воспитания | Метод как форма теоретического и практического освоения учебного материала. Многомерные классификации методов. Основание классификаций: соотношение в структуре метода чувственного образа и понятия; модели и оригиналы репродуктивной и творческой деятельности; знаний, умений и навыков; биологического и социального; осознанного и внушаемого. Понятие и сущность метода воспитания. Классификации методов воспитания. Характеристика методов формирования сознания личности. Особенности применения методов убеждения и внушения. Характеристика методов организации деятельности и опыта общественного поведения. Характеристика методов стимулирования поведения и деятельности. Особенности применения методов поощрения и наказания. Характеристика методов контроля и самоконтроля в воспитании. Педагогическое взаимодействие в воспитании. |
5 | Классификация средств обучения и воспитания | Понятие «средства обучения», «средства воспитания». Средства материализации умственных действий. Технические и аудиовизуальные средства. «Воспитывающая среда». Использование компьютерной и мультимедиа технологий в учебном процессе |
6 | Воспитательная система школы: структура, этапы развития, критерии эффективности | Понятие о воспитательных системах. Структура, этапы развития, критерии эффективности воспитательной системы школы. Причины создания, этапы моделирования воспитательных систем. Примеры воспитательных систем из практики воспитания. |
7 | Современные модели, технологии организации обучения и воспитания | Трехмерная модель систематики форм организации обучения. Формы организации обучения: общеклассные, групповые, индивидуальные. Традиционный и инновационный урок. Игры. Лекции. Семинары и конференции. Самостоятельная работа учащихся. Дифференциация в учебном процессе и интеграция. Образовательная, воспитательная и развивающая функции проверки и оценки усвоения знаний младшим школьником. Диагностика развития личности ребенка в образовательном процессе. Влияние организационных качеств личности педагога на результативность педагогического процесса. Социокультурные модели воспитания. Традиционная модель воспитания. Социально-адаптирующие модели воспитания: государственно-политическая модель, функционально-ролевая модель. Педоцентрическая модель воспитания. Диалоговая модель воспитания. |
8 | Инновационные образовательные процессы. | Педагогический инновации как явление и как процесс. Авторские школы как важнейший тип инноваций в образовании. Принципы государственной политики в области образования. Законодательство РФ в области образования. Педагогическая инноватика. Факторы распространения педагогических нововведений. Проблема управления инновационными процессами в образовании. Методическое обеспечение инновационной деятельности учителя в общеобразовательной школе |
9 | Детский воспитательный коллектив как объект и субъект воспитания. | Коллективное планирование: назначение, способы организации. Развитие ученического самоуправления: сущность, структура, постоянная и чередующаяся система поручений. Организация соревнования, сотрудничества, самообслуживания в детском коллективе. |
10 | Детские общественные организации и объединения | Сущность, характеристика, история развития ДОО в России. Анализ содержания понятий: «детское движение», «детская организация», «детское объединение». Детские общественные организации и объединения: современная классификация. Типология ДОО. Примеры ДОО в практике воспитания. Роль педагога в деятельности детского общественного объединения. Основы самоуправления в детском объединении. Метод взаимодействия. Программное обеспечение деятельности детского общественного объединения. Модели создания детских организаций. |
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / , , и др. ; под ред. . - 2-е изд., стер. - М.: Кнорус, 20с. - Рек. МО РФэкз.
2. Педагогика :[электронный ресурс] : электронный учебник / под ред. . - М.: Кнорус, 20эл. опт. диск. - 2 экз. Электронный учебник "Педагогика".
3. Теоретические основы воспитания: учебник для студ. СПО / , , и др. ; под ред. . - М.: Академия, 20с. - Рек. ФГУ Фиро. - 5 экз.
б) дополнительная литература:
1. Каменская, : конспект лекций : пособие для подгот. к экзаменам для студ. всех форм обучения / . - Ростов н/Д.: Феникс, 20с. - (Зачет и экзамен).
2. Педагогика [текст] : учеб. пособие для студ. вузов / , , и др. ; под ред. . - М.: Высш. образование, 20с. - Рек. УМО.
3. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов [текст] / , , и др. ; под ред. . - М.: Высш. образование, 20с. - Рек. УМО. - 2 ЭКЗ –
4. Подласый, И. П. Педагогика: учебник / . - М.: Юрайт-Издат, 20с. - (Основы наук). - Рек. УМО..
5. Титов, педагогика :[текст] : конспект лекций : учеб. Пособие для подгот. К экзаменам / в. А. Титов. - м.: а-приор, 20с. - (конспект лекций - в помощь студенту).
6. Афонина, . Курс лекций и семинарские занятия:[ТЕКСТ] / Под ред. Абдуллиной издание (Серия «Учебники, учебные пособия»). — Ростов н/Д; «Феникс», 2002. — 512 с.
7. Бордовская, Н. В., Реан, :[ТЕКСТ]: учебное пособие для ВУЗов / , . - СПб: Питер2001.-304с
8. Каменская, : конспект лекций : пособие для подгот. к экзаменам для студ. всех форм обучения / . - Ростов н/Д.: Феникс, 20с. - (Зачет и экзамен). - 1 экз,00.
9. Коджаспирова, словарь :[текст] : для студ. пед. вузов / . - М.: Академия, 20с
10. Коржуев, исследование по педагогике : теория, методология, практика: учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. образования преподавателей высш. шк. / , . - М.: Академический проект ; Трикста, 20с. - (Gaudeamus). - 1 экз.
11. Кукушин, В. С. Теория и методика обучения: учеб. пособие / . - Ростов н/Д.: Феникс, 20с. - (Высшее образование).
12. Лихачев : Курс лекций:[ТЕКСТ]/ Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., - М.: Юрайт, 20с.
13. Мудрик человека : уч. пособ. для ВУЗов. – М.: Академия, 2004. – 304с.
14. Педагогика :[текст] : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / в. а. сластенин, и. ф. исаев, а. и. мищенко, е. н. шиянове изд. - м.: школьная пресса, 20с.; рек. Мо рф.
15. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии/под ред. - 2000г.-512с.
16. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений:[ТЕКСТ] /, , . — 4-е изд. — М.: Школьная Пресса, 2002. — 512 с.
17. Подласый : новый курс: уч. для студентов ВУЗов: В 2 кн. Кн.1: Процесс обучения. – М.:Владос, 2003. – 576с.
18. Подласый : новый курс: уч. для студентов вузов: В 2 кн. Кн.2: Процесс воспитания. – М.:Владос, 2003. – 256с.
19. , Байбородова Организация воспитательного процесса в школе.-М.: Владос, 2001. – 256с.
20. Селиванов, В. С. Основы общей педагогики : Теория и методика воспитания: учеб. пособие / ; под ред. . - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 20с. - Рек. МО РФ. - 1 экз.
21. Сластенин педагогика: учеб. Пособие для студ. Вузов. В 2 ч. – м.: владос, 2003. –288с.
22. Сластенин, в. а. общая педагогика: учеб. Пособие для студ. Вузов / под ред. В. а. сластенина: в 2 ч. Ч.2. - м.: владос, 20с.; доп. Мо рф. .
23. Сластенин, в. а. педагогика: учеб. Пособие для студ. Вузов /под ред. В. а. сластенина. - 5-е изд., стер. - м.: академия, 20с.; доп. Умо. -
24. Сластенин, в. а. психология и педагогика :[текст] : учеб. Пособие для вузов / в. А. Сластенин, в. П. Каширин. - 4-е изд., стереотип. - м.: академия, 20с.; рек. Умо.
25. Сластенин, в. а.
общая педагогика: учеб. Пособие для студ. Вузов / под ред. В. а. сластенина: в 2 ч. Ч.1. - м.: владос, 20с.; доп. Мо рф. - 3 экз
26. Смирнов, в. и. общая педагогика :[текст] : учебное пособие /в. и. смирнов. - 2-е изд.,перераб., испр. И доп. - м.: логос, 20с.: ил.; рек. Мо рф.
27. Трайнев, и. В. Конструктивная педагогика [текст]: учебное пособие / и. В. Трайнев. - м.: тц сфера, 20с.; доп. Умо. - 3 экз.
В) мультимедийные средства:
– Презентации для проведения лекций.
г) Интернет-ресурсы
1. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: свободный доступ к каталогу образовательных интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования: http://window. *****
2. Педагогическая библиотека: http://www. *****.
3. Российская государственная библиотека: http://www. *****
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: http://*****
5. Электронная Библиотечная Система (ЭБС) «РУКОНТ» – вход под своим паролем с главной страницы СГПИ: http://www. ***** или из библиотеки института.
6. Электронная гуманитарная библиотека: http://www. *****
