Тема урока: Закрепление сложение и вычитание в пределах 100.
Устные приёмы вычислений.
Цели урока:
Обучающие:
v Закрепить навык счёта в пределах 100, формировать вычислительные навыки, упражняться в решение составных задач,
Развивающие:
v Развивать произвольное внимание.
v Развивать память, речь, познавательный интнрес.
Воспитывающие:
v Воспитывать интерес к математике;
v Активность и внимание учащихся;
Оборудование: мультимедийный проектор, индивидуальные карточки.
Структура урока:
1.Организационный момент.
2.Сообщение темы и целей урока.
3Актуализация опорных знаний.
4.Математический диктант
5.Математическая разминка.
6.Задача.
7.Физминутка.
8.Продолжение работы.
9.Итог урока.
10. Релаксация.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок – начинается урок.
Наши ушки на макушке, глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем!(Слад 2)
2.Сообщение темы и целей урока.
У. Сегодня на уроке мы с вами ребята закрепим и повторим раннее изученные темы. т. е. будем решать примеры и задачи.
3.Актуализация опорных знаний.
Устный счёт.
Ребята к нам на урок пришёл ещё один гость, сейчас вы узнаете кто.
Если выполните первое задание.
-Расположите числа в порядке возрастания.
Используя ключ к шифру, расшифруем имя героя, который к нам сегодня пришёл на урок.
8 | 24 | 2 | 30 | 5 | 10 | 6 |
л | о | к | н | а | с | р |
К а р л с о н
Слайд 3 (появляется карлсон)
- Кто же к нам прилетел? (Карлсон)
-Верно, этого сказочного героя придумала
Астрид Линдгрен - шведская писательница автор известных книг в том числе «Карлсон, который живёт на крыше».
(Слайд 4)
-Наш герой Карлсон, который живёт на крыше.
Говорил о себе «Я самый воспитанный, в меру упитанный, мужчина в расцвете сил.
- Карлсон пролетал мимо нашей школы и увидел вас, что у нас сейчас урок математике.
У него есть друг зовут его Малыш. Он пригласил Карлсона на День рождения, но воспитательница, задала Малышу задания по математике. Карлсон просит нас о помощи, помочь им справится с этими заданиями.(Слайд 5)
-Поможем? (Да)
4. Математический диктант
Первое задание «Математический диктант».(Слайд 6)
1. Запишите число, которое следует при счёте за числом 20.
2. Запишите число, которое предшествует при счете 99.
3. Найдите значения выражен6ия : к 20 прибавить 30.
4. Найдите значения выражения: от 80 вычесть 50.
5. Первое слагаемое 15, второе слагаемое 4, найти сумму.
6. Уменьшаемое 20, вычитаемое 9, найти разность.
7. задача –шутка: Тройка лошадей проехала 12 км. Сколько км проскакала каждая площадь.
-Поменяйтесь тетрадями, проверим.(Слайд 7)
5.Математическая разминка.
Следующее задание «Математическая разминка» (Слайд 8)
v Найди лишнее число в каждой группе, объясни свой выбор:
40 30
12 16
v Числа второй строки в порядке возрастания.
v Число последней строки в порядке убывания.
v Сравни:
31…39 80…73 17…27
16…61 81…88 76…48
6.Задача.
-Следующее задание, надо решить задачу.(Слайд 9)
-Прочитайте её про себя.
• На дне рождения своего друга Малыша Карлсон съел 8 конфет, а Малыш на 5 конфет меньше. Сколько было всего конфет?
_О чём это задача?(Малыше и Карлсоне)
-Сколько съел Карлсон конфет? (8)
- Малыш? (мы незнаем, но говорится на 5 конфет меньше)
- Какой главный вопрос? (Надо узнать, сколько было всего конфет)
-Для краткой записи, какие главные слова запишем? (Малыш и Карлсон)
-Правильно
7.Физминутка.
Из - за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом, на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки.
И потопаем немножко.
8.Продолжение работы.
1)Следующие задание надо решить примеры.(слайд 11)
38+40 24+6
60
36-4 83+7
45+20 67-20
2)Сравниваем выражение и числа.(Слайд 12)
34 o 30o 23+3
75 o 63-3 o 79
9.Итог урока. (Слайд 13, 14, 15)
_Какие вы все молодцы. воспитательница довольна вашей работой, а Карлсон тем более, посмотрите, как они пляшут, наконец Малыш сможет встретиться с Карлсоном и отметить День рождение.
-Чем же мы помогли им, что мы на уроке выполняли? ( решали задачу, примеры и. тд.)
Карлсон и Малыш, нас хотят поблагодарить за урок. Они дарят нам диск, с мультфильмом «Малыш, Карлсон и другие».
10. Релаксация.
Перед вами солнышко, тучка, тучка с дождём.
Какое у вас было настроение на уроке?
Если хорошее, то раскрасьте солнышко, если не очень то тучку, а если совсем плохое то тучку с дождём.
