План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Общая часть

Предмет информатика класс 9

Понятие модели. Модели натуральные и информационные. Свойства и назначение модели.

Планируемые образовательные результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
Способствовать формированиюпредставления о модели, материальной и информационной модели, свойствах и назначению моделей.	Способствовать формированию трудовых качеств личности	Способствовать овладению основными способамимыслительной деятельности учащихся.
Организационная структура урока
1этап. Актуализация знаний Основные задачи учителя: актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях, формирование умения задавать вопросы; Развитие произвольного внимания и памяти познавательных интересов и инициативы учащихся; Формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.
Деятельность учителя. На доске вместо темы 6 пустых окошек. Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, обратите внимание на обычные предметы и сравните содержание двух столбцов. Чем они отличаются? Человек Манекен Самолёт Модель самолёта Пальто Выкройка пальто Земля Глобус Упрощённое подобие некоторого оригинала или говорят объекта Называют моделью. Как озаглавить второй столбик? А первый? Итак, какое слово мы можем вписать в окошки для темы? Верно Давайте поставим цель к теме. Что мы должны узнать на уроке? Вы верно заметили, что модель обладает некоторыми свойствами оригинала. Т. Е у них есть общие свойства. Какими свойствами оригиналов обладают модели, указанные в таблице. Какими свойствами человека обладает манекен? Для чего используется манекен? …	Деятельность учащихся Учащиеся предлагают ответы: отличаются - размерами - состоят из разного вещества Общее - они похожи - одно копирует другое - некоторое подобие - у них есть общие свойства - выкройка это некоторое описание как сшить пальто Модель. Модель Оригинал? Модели. Что такое модели? .Какие они бывают и для чего они служат. Внешним видом. Для примерки одежды.
Открытие новых знаний Разделитесь на две группы. Задание первое: Перед вами набор моделей. 1 команда 2 команда Самолёт Шар Манекен Анкета ученика Карта местности Медицинская карта Схема сборки двигателя Уменьшенная копия двигателя Вопрос: указать лишнюю модель. Указывают.
Материальные модели воспроизводят геометрические и ( или) физические свойства объекта Информационные модели представляют собой информацию о свойствах и состоянии объекта Моделирование - это создание и использование моделей для изучения оригиналов. Задание второе Придумайте несколько разных моделей одного объекта . Объекты: 1 группа 2 группа человек самолёт Каково назначение каждой модели? От чего зависят свойства модели? Закрепление Работа в парах. Заполнить таблицу: объект модели материальные информационные Модель Свойства Модель Свойства Список моделей: • уменьшенные копии зданий, кораблей, самолетов, … • модели ядра атома, кристаллических решеток • чертежи Модели процессов: • изменение экологической обстановки • экономические модели • исторические модели Модели явлений: • извержение вулкана • солнечное затмение • последствия цунами Самопроверка по образцу( с экрана) Выставление оценок	Придумывают . Указывают. Свойства модели соответствуют цели моделирования Заполняют
Контроль Выполнение теста с взаимопроверкой. Вариант1 Модель - это: а) фантастический образ реальной действительности; б) описание объекта и его существенных свойств; в) уменьшенная копия объекта; г) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные с точки зрения целец моделирования характеристики; . При изучении любого объекта реальной действительности можно создать: а) единственную модель; б) несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта; в) точную копию объекта во всеж проявлениях его свойств и поведения; г) не для всякого объекта можно построить модель. . Пары объектов, которые не находятся в отношении "объект-модель": а) компьютер - его фотография; б) компьютер - его техническое описание; в) компьютер - его процессор; г) компьютер - его рисунок. В отношениях "объект-модель" находятся: а) страна - ее столица; б) курица - цыплята; в) болт - чертеж болта; г) все перечисленное выше. Географическую карту следует рассматривать как: а) графическую информационную модель; б) вербальную информационную модель; в) табличную информационную модель; г) натурную модель. Вариант 2 Моделирование - это: а) процесс замены реального объекта (процесса, явления0 моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели; б) процесс конструирования моделей одежды в салоне мод; в) процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом; г) процесс выявления существенных признаов рассматриваемого объекта. Модель - это: а) фантастический образ реальной действительности; б) описание объекта и его существенных свойств; в) уменьшенная копия объекта; г) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные с точки зрения целец моделирования характеристики; При изучении любого объекта реальной действительности можно создать: а) единственную модель; б) несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта; в) точную копию объекта во всеж проявлениях его свойств и поведения; г) не для всякого объекта можно построить модель. Пары объектов, которые не находятся в отношении "объект-модель": а) компьютер - его фотография; б) компьютер - его техническое описание; в) компьютер - его процессор; г) компьютер - его рисунок. В отношениях "объект-модель" находятся: а) страна - ее столица; б) курица - цыплята; в) болт - чертеж болта; г) все перечисленное выше. Выставление оценок Домашнее задание п.6 Итог. Рефлексия. Что мы узнали на уроке? Чему научились? А теперь каждый из вас придумает Сиквейн по изученной теме	Выполняют тест. Выставляют оценку Отвечают на вопросы Придумывают Читают