Рабочая учебная программа по русскому языку (стр. 3 )

V класс

(210 часов, из них 43РР)

Роль языка в жизни человека и общества. (2 + 1ч)

Повторение пройденного в 1 – 4 классах (17 + 3ч)

1. Морфема – минимальная значимая единица языка. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв И, У, А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. Перенос слов. Прописная и строчная буквы.

Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква Ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква Ь во 2-ом лице единственного числа глаголов. Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ; раздельное написание НЕ с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II. Текст как продукт речевой деятельности. Анализ текста с точки зрения его темы. Функциональные разновидности языка (стили).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (29 + 7ч)

1. Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. Основные признаки словосочетаний: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Синтаксические связи слов в словосочетании.

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложений и его отличие от других языковых единиц. Синтаксические связи слов в предложении. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Виды предложений по эмоциональной окраске. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения) выделения, разделения (повторение).

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Главные члены предложения и способы их выражения. Второстепенные члены предложения и способы их выражения: дополнение, определение, обстоятельство.

Распространенные и нераспространенные предложения (с двумя главными членами). Однородные члены предложения. Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами А, НО и одиночным союзом И. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и простого предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественных произведений.

Вводные, вставные слова и конструкции.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед И, А, НО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ, ЧТО, ЕСЛИ.

Способы передачи чужой речи. Прямая речи после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающими словами.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Текст как продукт речевой деятельности. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи.

(15 + 3ч)

1. Фонетика как раздел науки о языке. Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи., ударение, слог. Система гласных и согласных звуков. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и Ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Фонетическая траскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слов с помощью элементов траскрипции. Изменение звука в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука речи и анализ звука в речевом потоке. Связь фонетики с графикой с орфографией.

Орфоэпия как наука о языке.

Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.

Основные выразительные средства фонетики. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Нормы произношения слов и интонирования предложений. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенности ударения в русском языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках, требуемых учебником; произносить гласные и согласные перед гласным Е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Функционально-смысловые типы текстов. Повествование. Описание (предмета), из признаки; отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексикология.. Культура речи

(12 + 2 ч)

1. Лексикология как раздел науки о языке. Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка. Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значения слов. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов и признаков). Основные виды тропов. Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.

Омонимы. Различение омонимов и многозначных слов в речи.

Синонимы. Смысловые и стилистические особенности синонимов. Наблюдение за использованием синонимов в устной и письменной речи. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора.

Антонимы. Наблюдение за использованием антонимов в устной и письменной речи.

Учет лексической сочетаемости слов в речи. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов, синонимов и др. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи.

(22 + 4ч)

1. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема - минимальная значимая часть слова. Отличие морфемы от других языковых единиц. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа слова. Окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в морфемах. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Соблюдение основных орфографических норм.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы З и С на конце приставок. Правописание чередующихся гласных А и О в корнях –ЛАГ - - - ЛОЖ-, - РАСТ - - -РОС-. Буквы Е и О после шипящих в корне. Буквы Ы и И после Ц.

Основные выразительные средства словообразования. Использование авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания..

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами, умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его признаки, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч).

Морфология. Грамматика как раздел науки о языке. Морфология как раздел грамматики. Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения.

Имя существительное

(21 + 4 ч).

1. Имя существительное как самостоятельная часть речи, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правильное употребление имени существительного в речи.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Существительные общего рода. Существительные, не имеющие родовой принадлежности. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа.

Морфологический разбор слов.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на - ИЯ, - ИЙ, - ИЕ. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы в прошедшем времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

(12 + 4 ч)

1. Имя прилагательное как самостоятельная часть речи, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правильное употребление имени прилагательного в речи.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных.

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол

(39 + 6 ч)

1. Глагол как как самостоятельная часть речи, его грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правильное употребление глаголов в речи.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ТЬ (-ТЬСЯ), - ТИ (-ТИСЬ), - ЧЬ (-ЧЬСЯ). Правописание – ТЬСЯ и –ЧЬСЯ в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; 1 и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных Е и И в корнях глаголов - БЕР - - - БИР-, - ДЕР - - - ДИР-; -МЕР - - - МИР-; - ПЕР - - - ПИР-; - ТЕР - - - ТИР-; - СТЕЛ - - - СТИЛ-. Правописание НЕ с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.)

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Основные жанры разговорной речи. Понятие о рассказе, особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе

(6 + 2 ч)

VI класс

(210 ч, из них РР - 37)

Русский язык – один из развитых языков мира (1ч).

Повторение пройденного в 5 классе (10 + 2 ч)

Деление текста на части. Функциональные разновидности языка: официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Контрольный диктант № 1.

Лексикология и фразеология. Культура речи (13 +4 ч)

1. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные источники заимствования слов в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Лексика общеупотребительная. Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки. Диалектизмы. Жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средства массовой коммуникации, публичных выступлениях. Нейтральные слова. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Устаревшие слова. Неологизмы. Основные причины появления иноязычных слов и неологизмов в процессе развития языка. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов. Словари неологизмов.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел лексикологии. Фразеологическое богатство русского языка. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Фразеологизмы, их значение и употребление. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь. Пословицы и поговорки. Афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речи.

Лексические и стилистические нормы современного литературного языка. Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением. Учет лексической сочетаемости слов в речи. Учет стилистических характеристик слов при употреблении их в речи.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т. д. как средств выразительности в художественных и публицистических текстах.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению; рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Контрольный диктант № 2.

Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи. (28 + 5 ч)

1. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. Этимологический разбор. Этимологические словари. Возможность исторических изменений в структуре слова. Словообразовательные словари русского языка.

Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

Правописание чередующихся гласных О и А в корнях –ГОР - - - ГАО-; - КОС - - - КАС-. Правописание гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ-, буквы S и И на конце приставок на согласные. Правописание соединительных гласных О и Е.

Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Контрольный диктант№3.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (22 + 4 ч)

1. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на –МЯ. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ЕК, - ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах –ОК - (-ЕК-), - ОНК, - ОНОК. Согласные Ч и O в суффиксе –ЧИК (-ЩИК).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода.

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное, уменьшительно-ласкательное).

III. Основные жанры разговорной речи. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Контрольный диктант № 4.

Имя прилагательное (22 + 5 ч)

1. Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи.

НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –АН - (-ЯН-), - ИН-, - ОНН-, - ЕНН - в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –К - и –СК-. Слитное и раздельное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).