Рабочая программа. Календарно-тематическое планирование (стр. 2 )

Календарно-тематический план по информатики для 9 класса

№ ур.	Тема урока	Тип урока	Содержание урока	Задание на дом
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1	Введение	вводный	Техника безопасности в кабинете информатики. Океан информатики.	творческое
ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СЕТЯХ (7 часов) ПО: Notepad, Microsoft Office Outlook 2007, Internet Explorer, Opera, 7-zip.
2	Компьютерные сети	изучение нового материала	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.	§ 1
3	Электронная почта и другие услуги сетей	§ 2
4	Аппаратное и программное обеспечение сети	§ 3
5	Интернет и Всемирная паутина	§ 4
6	Способы поиска в Интернете	§ 5, вопросы 1-3
7-8	Оценочная практическая работа № 1	закрепление знаний	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами. Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
Учащиеся должны знать: Þ что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями; Þ назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; Þ назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др; Þ что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW. Учащиеся должны уметь: Þ осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети Þ осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы; Þ осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера; работать с одной из программ-архиваторов.
ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ (6 часов)
9	Моделирование	изучение нового материала	Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.	§ 6, вопросы 5-7
10	Графические модели	§ 7, вопросы 2-4
11	Табличные модели	§ 8
12	Информационное моделирование на компьютере	§ 9, творческое
13	Оценочная практическая работа № 2	закрепление знаний	Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.	подготовка к к/р
14	Контрольная работа № 1	проверка знаний
Учащиеся должны знать: Þ что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями; Þ какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические). Учащиеся должны уметь: Þ приводить примеры натурных и информационных моделей; Þ ориентироваться в таблично организованной информации; описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
ХРАНЕНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ В БАЗАХ ДАННЫХ (10 часов) ПО: Система управления базами данных Microsoft Access, Total Commander.
15	Базы данных	изучение нового материала	Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД. Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.	§ 10, вопросы 8-12
16	Системы управления базами данных	§ 10-11
17	Заполнение базы данных	§ 12
18	Условия выбора и простые логические выражения	§ 13, вопросы 6-8
19	Условия выбора и сложные логические выражения	§ 14
20	Сортировка, удаление и добавление записей	§ 15, вопросы 1-4
21-23	Оценочная практическая работа № 3	закрепление знаний	Работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей. Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).	подготовка к к/р
24	Контрольная работа № 2	проверка знаний
Учащиеся должны знать: Þ что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система; Þ что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей; Þ структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных; Þ что такое логическая величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они выполняются. Учащиеся должны уметь: Þ открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать поиск информации в БД; Þ редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу; Þ добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
ТАБЛИЧНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ НА КОМПЬЮТЕРЕ (11 часов) ПО: Microsoft Office Excel 2007.
25	Двоичная система счисления	изучение нового материала	Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.	§ 16, вопросы 2-6
26	Числа в памяти компьютера	§ 17
27	Электронная таблица	§ 18
28	Правила заполнения таблицы	§ 18-19
29	Работа с диапазонами. Относительная адресация	§ 20, вопросы 6-8
30	Деловая графика. Условная функция	комбинированный		§ 21, вопросы 1-3
31	Логические функции и абсолютные адреса	изучение нового материала		§ 22, подгот к к/р
32	Контрольная работа за 1 полугодие
33	Электронные таблицы и математическое моделирование	§ 23, вопросы 1-3
34	Имитационные модели в электронных таблицах	§ 24
35	Оценочная практическая работа № 4	закрепление знаний	Работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
Учащиеся должны знать: Þ что такое электронная таблица и табличный процессор; Þ основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; Þ какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; Þ основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу; Þ графические возможности табличного процессора. Учащиеся должны уметь: Þ открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; Þ редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице; Þ выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку; получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора; Þ создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
УПРАВЛЕНИЕ И АЛГОРИТМЫ (10 часов) ПО: Графический исполнитель Стрелочка, Квадрат, Рамка, Кенгуренок, Чертежник
36	Управление и кибернетика	изучение нового материала	Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.	§ 25, вопросы 5,6
37	Управление с обратной связью	§ 25-26
38	Определение и свойства алгоритма	§ 27
39	Графический учебный исполнитель алгоритмов	§ 28, вопросы 1-3, 5-7
40	Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы	§ 29
41	Циклические алгоритмы	§ 30, вопрос 7
42	Ветвление и последовательная детализация алгоритма	§ 31
43-44	Оценочная практическая работа № 5	закрепление знаний	Работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).	подготовка к к/р
45	Контрольная работа № 3	проверка знаний
Учащиеся должны знать: Þ что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; Þ сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; Þ назначение прямой и обратной связи в этой схеме; что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления; Þ в чем состоят основные свойства алгоритма; Þ способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; Þ основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; Þ назначение вспомогательных алгоритмов; Þ технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод. Учащиеся должны уметь: Þ при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; Þ пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке; Þ выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя; Þ составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей; Þ выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
ПРОГРАММНОЕ УПРАВЛЕНИЕ РАБОТОЙ КОМПЬЮТЕРА (14 часов) ПО: TURBO PASCAL
46	Что такое программирование	изучение нового материала	Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.	§ 32
47	Алгоритмы работы с величинами	§ 32-33, вопросы 7,8
48	Линейные вычислительные алгоритмы	§ 34, вопросы 7-9
49	Знакомство с языком Паскаль	§ 35
50	Алгоритмы с ветвящейся структурой	§ 36, вопрос 5, подгот к к/р
51	Контрольная работа № 4	проверка знаний
52	Программирование ветвлений на Паскале	изучение нового материала		§ 37
53	Программирование диалога с компьютером	§ 38, вопросы 1-5
54	Программирование циклов	§ 39
55	Алгоритм Евклида	§ 40
56	Таблицы и массивы	§ 41-42
57	Массивы в Паскале	§ 41-42, вопросы 2-5
58	Одна задача обработки массива	§ 43
59	Оценочная практическая работа № 6	закрепление знаний	Знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
Учащиеся должны знать: Þ основные виды и типы величин; назначение языков программирования; Þ что такое трансляция; назначение систем программирования; Þ правила оформления программы на Паскале; правила представления данных и операторов на Паскале; Þ последовательность выполнения программы в системе программирования. Учащиеся должны уметь: Þ работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня; Þ составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; Þ составлять несложные программы обработки одномерных массивов; Þ отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОБЩЕСТВО (10+1 часов)
60	Предыстория информатики	изучение нового материала	Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.	§ 44, творческое
61	История чисел и систем счисления	изучение нового материала	§ 45
62	История ЭВМ	комбинированный	§ 46, реферат
63	История программного обеспечения и ИКТ	комбинированный	§ 46-47
64	Информационные ресурсы современного общества	изучение нового материала	§ 48
65	Проблемы формирования информационного общества	комбинированный	§ 49, вопросы 1-3
66-69	Обобщение и систематизация знаний	Обобщение и систематизация знаний		подготовка к к/р
Учащиеся должны знать: Þ основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества; Þ историю способов записи чисел (систем счисления); Þ основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения; Þ в чем состоит проблема информационной безопасности. Учащиеся должны уметь: Þ регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
70	Итоговая контрольная работа	проверка знаний

В результате обучения по программе учащиеся 8-9 классов:

знают/понимают

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

умеют

выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

используют приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Дополнительная литература для учителя

1. Методика преподавания информатики. (Учебное пособие) , , (2001, 624с.)

2. Методическое пособие. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. Г и др.

3. Персональный компьютер для школьников: учебный курс. (2007, 2-е изд., 544с.)

4. Построение тестовых заданий по информатике. Методическое пособие. (2003, 176с.)

5. Преподавание базового курса информатике в средней школе. Методическое пособиекл.) ,

6. Основы операционных систем. Курс лекций. , (2005, 536с.)

7. Языки программирования. (Учебное пособие) , , (2008, 400с.)

Интернет-источники:

· http://school-collection. *****/

· *****

● teormin. *****

● alglib. *****

● algolist. *****

● pmi. *****

● *****

Дополнительная литература для учащихся

1. 1700 заданий по Microsoft Excel.

2. Информатика и компьютерные технологии. Основные термины. Толковый словарь. и др. (2003, 3-е изд., 272с.)

3. Информатика: Лабораторный практикум. Создание простых текстовых документов в текстовом редакторе Microsoft Word 2000.

4. Информатика. Энциклопедия для детей. Том , 618с.)

5. Контроль знаний по информатике: тесты, контрольные задания, экзаменационные вопросы, компьютерные проекты. ,

6. Паскаль для школьников. , (2010, 256с.)

7. C# для школьников. (2010, 128с.)

8. Самоучитель. 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК. (2009, 416с.)

9. Сборник задач по программированиюкл.)

10. Школьная информатика. Экзаменационные вопросы и ответы. , (2001, 160с.)

11. Архитектура компьютера. (2007, 844с.)

http://*****/

ПОУЧУ. РУ – Новый образовательный сайт