Образовательная программа (стр. 10 )

Продолжается работа по формированию «Портфолио» учащегося, позволяющего учитывать достижения, получение дипломов, грамот по результатам их творческой и общественно-научной деятельности.

Ориентация на достижения творческого развития учащихся сопровождается педагогической и психологической поддержками. Их основные задачи связаны:

ü с предупреждением перегрузки;

ü с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной области профессиональной деятельности;

ü с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных проблем.

Учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

- социальную диагностику:

♦ наличие условий для домашней работы;

♦ состав семьи;

♦ необходимость оказания различных видов помощи;

- медицинскую диагностику:

♦ показатели физического здоровья

- психологическую диагностику:

♦ уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между

требованиями педагогов и возможностями подростка);

♦ включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростков системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

♦ отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

♦ отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

♦ определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации(интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес ксамостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых
формах деятельности)

- педагогическую диагностику:

♦ предметные и личностные достижения;

♦ затруднения в образовательных областях;

♦ диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

♦ диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность

и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

♦ диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение

существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

♦ умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение

учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

♦ взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с

педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым);

♦ поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к

намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

♦ диагностика интересов.

4. Образовательная программа среднего (полного) общего образования III ступень обучения (10-11 классы)

Целевое назначение

Создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами:

- профилизация, индивидуализация и социализация образования;

- осуществление компетентностного подхода в образовании;

- реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса;

- формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

- предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального методологического уровня компетентности;

- создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.

Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа

Возраст:	15-18 лет.
Уровень готовности к усвоению программы:	В старшую школу может быть зачислен любой учащийся, успешно освоивший общеобразовательную программу основного общего образования
Состояние здоровья:	отсутствие медицинских противопоказаний
Технология комплектования:	Комплектование 10 класса осуществляется на базе 9 класса школы и других ОУ города.. Заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МБОУ «СОШ №27».
Продолжительность обучения	2 года

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

Ø сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;

Ø сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ЕГЭ по математике, русскому языку и предметам по выбору);

Ø педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);

Ø мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных, краевых и всероссийских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности;

Ø анализ состояния здоровья учащихся и его динамики;

Ø индивидуальная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Перевод учащихся в следующий класс, отчисление из класса осуществляется на основании Закона «Об образовании», Устава ОУ.

Ожидаемый результат программы

Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:

· достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно:

1. овладение учащимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;

2. овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности в избранном профиле;

3. достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

· готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;

· способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

· освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

· освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;

· понимание особенностей выбранной профессии;

· достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение;

· сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей профильной школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни.

Учебный план 10-11 классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 27 с углубленным изучением предметов» разработан и составлен на основе Регионального базисного учебного плана (БУП РТ-2012) и примерных учебных планах для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МО и Н РТ от 01.01.2001г. № 000/11.

Содержание и структура образовательной программы, реализуемой посредством данного учебного плана, обусловлена статусом школы, как школа с углубленным изучением предметов.

Учебный план школы:

· ориентирован на дифференциацию и индивидуализацию обучения;

· учитывает интересы, склонности и способности обучающихся;

· создает условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами;

· скорректирован по профилям для углубленного изучения отдельных предметов;

· реализует федеральный и региональный компоненты государственного образовательного пространства РФ и РТ;

· гарантирует выполнение государственного стандарта;

· недельная нагрузка не превышает предельно допустимой.

В связи с вышеизложенным учебные планы составлены следующим образом:

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социальных компетентностей личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Эффективное достижение указанных целей возможно при профильном обучении.

Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимися индивидуальной образовательной траектории.

Учебные планы для 10-11-х классов предусматривают различные сочетания базовых и профильных учебных предметов из расчета времени на освоение отдельных учебных предметов за 2 учебных года в соответствии с установленными действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Приоритетными направлениями школа определяет:

· Химико-биологическое 10 – 11 кл.;

· информационно - технологическое 10 – 11 кл.;

· социально - гуманитарное с 10 – 11 кл.;

Информационно - технологический.

Учебный план данного направления составлен на основе примерного учебного плана информационно-технологического профиля для 10-11 классов ОУ РТ (МО и НРТ от 01.01.2001г. № 000/11).

Профильными учебными предметами федерального компонента повышенного уровня для данного профиля являются математика, информатика и ИКТ. Рабочие программы составлены по программе профильных школ.

Используются следующие учебники: Геометрия 10-11 рекомендовано М.2010г. «Просвещение».

Алгебра и начала математического анализа 10 кл. рекомендовано 2007г. М. Мнемозина (профильный уровень).

Алгебра и начала математического анализа 11кл. рекомендовано 2011г. М. Мнемозина (профильный уровень).

«Информатика и информационные технологии - 10» , 2008 год, БИНОМ

(профильный уровень), «Информатика и информационные технологии - 11» , 2010 год, БИНОМ (профильный уровень).

Из вариативной части компонента образовательного учреждения в 10а классе выделены часы на изучение элективных курсов:

- «Эссе как вид творческой деятельности» – 1 час;

- «Практикум «Решение задач по геометрии (планиметрия)» – 1 час;

- «Сложные вопросы обществознания» – 1 час

- «Решение физических задач типа части С» – 1 час.

Из вариативной части компонента образовательного учреждения в 11а классе выделены часы на изучение элективных курсов:

- «Эссе как вид творческой деятельности» – 1 час;

- «Решение физических задач типа части С» – 1 час.

- «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке» - 1 час

- «Общие методы решения уравнений» - 1час

Химико-биологический

Учебный план данного направления составлен на основе примерного учебного плана информационно-технологического профиля для 10-11 классов ОУ РТ (МО и НРТ от 01.01.2001г. № 000/11).

Профильными учебными предметами федерального компонента повышенного уровня для данного профиля являются математика, химия, биология.. Рабочие программы составлены по программе профильных школ.

Используются следующие учебники: Геометрия 10-11 рекомендовано М.2010г. «Просвещение».

Алгебра и начала математического анализа 10 кл. рекомендовано 2007г. М. Мнемозина (профильный уровень).

Алгебра и начала математического анализа 11кл. рекомендовано 2011г. М. Мнемозина (профильный уровень).

Биология Общая биология 10 – 11 класс Под редакцией академика и прфессора профильный уровень в двух частях допущено МО и Н РФ Москва «Просвещеник» 2006 г.

Химия 10 класс профильный уровень рекомендовано 2009 г.

Из вариативной части компонента образовательного учреждения в 10б классе выделены часы на изучение элективных курсов:

- «Эссе как вид творческой деятельности» – 1 час;

- «Решение физических задач типа части С» – 1 час.

Из вариативной части компонента образовательного учреждения в 11б классе выделены часы на изучение элективных курсов:

- «Эссе как вид творческой деятельности» – 1 час;

-«Замечательные неравенства, их обоснование и применение» - 1 час

- «Основы космонавтики» - 1 час

Из вариативной части компонента образовательного учреждения в 11в классе выделены часы на изучение элективных курсов:

- «Эссе как вид творческой деятельности» – 1 час;

- «Практикум «Решение задач по геометрии (стереометрия)» – 1 час;

- «Основы космонавтики» - 1 час

Социально - гуманитарный

Профильными учебными предметами федерального компонента повышенного уровня для данного профиля являются русский язык, история, обществознание. Рабочие программы составлены по программе профильных школ.

Используются следующие учебники:

Русский язык 10-11 класс Учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля М: Дрофа, 2011 г.

, Русский язык Грамматика Текст. Стили речи Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений для всех типов. М., Просвещение, 2011 г.

, , и др. под ред. Обществознание 11 класс. Профильный уровень. М.: Просвещение,2009,

, , и др. под ред. Обществознание 11 класс. Профильный уровень. М.: Просвещение,2009,

, , История, Русское слова 2008 г.

Из вариативной части компонента образовательного учреждения в 11г классе выделены часы на изучение элективных курсов:

- «Общие методы решения уравнений» - 1 час

- «Практикум по английскому языку» - 1 час

При проведении учебных занятий по предметам «Физическая культура», «Информатика ИКТ» и «Иностранный язык», «Физике» и «Химии» (во время проведения практических занятий), а также для организации профильного обучения, в том числе изучения элективных учебных предметов, осуществляется деление классов на группы при наполняемости 25 и более человек; по учебным предметам «Татарский язык» и «Татарская литература» в классах с русским языком обучения класс делится на две группы вне зависимости от наполняемости в связи с разноуровневостью программ обучения. предусматривается деление классов на группы в зависимости от количества обучающихся в классе.

Продолжительность учебного года в 10 классах – 35 учебных недель, 11 классах – 34 недели, урока – 45 минут. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПин № 000-02) установлена 6-дневная учебная неделя.

Таким образом, учебные планы классов с профильным обучением на учебный год выполняют образовательный стандарт по базовым дисциплинам, расширяют содержание и превышают стандарт образования по предметам приоритетных направлений школы, ориентируют учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивают условия для самоопределения обучающихся, готовят их к поступлению в высшие учебные заведения.

Выбор учебных планов 10-11-х классов обусловлен рядом факторов:

1. Подготовкой конкурентноспособных к поступлению в высшие учебные заведения выпускников, так как нацелен на дополнительную подготовку обучающихся по не профилирующим предметам школьной программы.;

2. Результатами мониторинга выбора предметов государственной (итоговой) аттестации.

Основу базовой образовательной программы для III ступени обучения составляют типовые учебные программы, утвержденные МО и Н РФ,

Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

содержание, обеспечивающее формирование Коммуникативной компетенции