Награждение

Груздева

Елена

Владимировна

04.11.1961 г.

высшая квалификационная категория

подтверждена в 2010 г.

Общий трудовой стаж – 28 лет

Стаж педагогической работы – 28 лет

Окончила Орехово-Зуевский педагогический институт (1983г.) по специальности педагогика и методика начального обучения.

Присвоена квалификация учителя начальных классов.

За успехи в педагогической деятельности, за творческий подход к образовательному процессу награждена:

· Почётной Грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников и многолетний добросовестный труд. (Приказ от 01.01.01 г. «1101/к-н)

· Дипломом «Лучший учитель года» за большой вклад в воспитание подрастающего поколения Российской Федерации. («ЛИДЕР» национальная российская премия г. Москва 24 апреля 2008г. Регистрационный №52)

· Дипломом ЛАУРЕАТА ПРЕМИИ губернатора Московской области (Постановление Губернатора Московской области от 01.01.2001г. )

· Благодарностью за отличную организацию летнего лагеря дневного пребывания для школьников. Заместитель Главы Администрации г. Жуковского, Начальник Управления Образования август 2008г

Методическая тема – «Активизация мыслительной деятельности младших школьников»

Моя главная цель - передать ученику, в соответствии с его возрастными особенностями, накопленные человечеством знания, обучить умению использовать эти знания и пробудить творческое мышление с целью создания нового, пусть пока небольшого знания.

Ежедневная педагогическая деятельность дает мне счастливую возможность раскрыть секреты, загадки детской души, а порой препод-носит неожиданные сюрпризы, заставляет учиться, познавать и открывать новое в области методики преподавания предметов и детской психологии, мобилизовать все свои душевные и интеллектуальные возможности, чтобы помочь родителям вырастить и воспитать счастливых детей.

Стараюсь организовать детский учебный труд так, чтобы он был осмысленным, радостным, успешным, плодотворным. Видеть радость в глазах учеников, наблюдать за ростом их достижений – для меня очень важно. Стараюсь создать на уроке условия эмоционального комфорта для самореализации каждого ученика. Никакие новые технические средства и технологии не заменят человечности, душевности общения учителя и детей.

Особенности педагогических технологий

Использование информационно-коммуникационных технологий способствует совершенствованию образовательного процесса и повышению качества и доступности образования. В своей работе я применяю Интернет и мультимедийные технологии. Использование мультимедиа даёт возмож-ность включать в работу все органы чувств ребёнка, и, следовательно, резко повысить возможности восприятия учеником учебного материала. Урок с использованием мультимедиа отличается богатым разнообразием материалов, широкими возможностями варьировать различные формы воздействия и работы. Урок становится на порядок ярче и насыщеннее. Мультимедиа позволяет увеличить время работы учеников на уроке, интенсифицировать её. На уроке с мультимедийной поддержкой работает весь класс, даже при разном уровне индивидуальной готовности учеников. Уровень индивидуализации значительно возрастает. Использование мультимедийных технологий даёт мне возможность создать собственную «образовательную среду».

Результаты использования мною ИКТ: 1. Повышение мотивации учащихся. 2. Повышение личной уверенности каждого учащегося.  Преодоление замкнутости детей.
3. Предоставление возможности каждому ученику увидеть себя способным и компетентным человеком.
4. Развитие у обучающихся исследовательских навыков, способностей к наблюдению, умению строить гипотезы, думать критически.
5. Ученик стремится к самостоятельному приобретению знаний через поисковые стратегии при чтении и выполнении письменных работ, при дискуссиях.

Уроки с использованием мультимедиа позволяют обеспечить обратную связь с обучающимися, установить развивающий эффект обучения. У детей создаётся ощущение доступности, прозрачности получаемой информации. Ребёнку гарантирована ситуация успеха.

Сущность собственной методической системы преподавания заключается в комплексном применении официально признанных и апробированных, развивающих технологий, инновационных технологий при создании собственных цифровых образовательных ресурсов, которые позволяют развивать творческие стороны личности

Цели реализации собственной методической системы.

· Создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей обучающихся;

· Создание условий для достижения обучающимися уровней элементарной функциональной грамотности и культурной компетентности.

· Создание условий для позитивного общения обучающихся в школе и за её пределами.

Основные задачи.

1. Задача сбережения и укрепления здоровья детей.

2. Формирование у обучающихся понимания значимости и ценности знаний.

3. Развитие хорошего произвольного внимания, оперативной долговременной памяти, сохранение и развитие способностей учащихся.

4. Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений, к проявлению нравственного поведения в жизненных ситуациях.

5. Развитие образного мышления и гармоничного восприятия ребёнком окружающего мира.

6. Развитие творческих способностей личности школьника.

В своей деятельности я активно применяю следующие педагогические технологии: развивающего, проблемного обучения, перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении (), проектную деятельность, дифференцированное обучение, интегрирование, здоровьесберегающие технологии, информационно - коммуникативные, мультимедийные технологии, игровые методы, ролевые игры.

Анализируя результаты своей работы по технологии перспективно-опережающего обучения , уверенно могу сказать о повы-шении орфографической зоркости учащихся, уровня памяти, об избавлении от необходимости механического заучивания правил. Появляется возмож-ность осуществлять принцип преемственности между годами обучения.

Технология дифференцированного обучения – путь к твор-честву, знаниям, сотрудничеству. Она исключает «уравниловку», повыша-ется уровень познавательной мотивации. Для управления познавательной деятельностью детей применяю работу в системе малых групп. Деление на группы осуществляю, используя данные психологического обследования класса. При формировании групп учитываю тип мышления, способ восприя-тия и переработки информации, половую принадлежность учеников, темпе-рамент. Это позволяет ориентироваться на обучение каждого учащегося на уровне его индивидуальных возможностей и способностей. В результате использования технологии дифференцированного обучения сильные ученики утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех.

Применение игровых технологий в начальной школе оправдано возрас-том детей. Они свободно вовлекаются в игровую деятельность. В результате работы с использованием игровых технологий, у детей развиваются умения отличать реальные явления от нереальных, развиваются быстрота реакций, фонематический слух, смекалка и т. д. Когда учиться интересно, легко учиться, хочется учиться

Интеграция позволяет перейти от локального, изолированного рас-смотрения различных явлений дейс-твительности к их взаимосвязан-ному, комплексному изучению, даёт возможность изучения материала по разным предметам, как единого целого. Для детей интересны интег-рированные уроки математики и окружающего мира, окружающего мира и трудового обучения, математики и трудового обучения, чтения и трудового обучения. В итоге у обучающихся развивается речь, расширяется кругозор, появляется желание учиться, воспитываются положительные нравственные качества.

Педагогическая технология – интегрированное обучение. Цель: формирование знаний - организация работы по усвоению ими понятий, научных фактов, предусмотренных учебной программой. Соединив урок математики и окружающего мира, я получаю «урок-путешествие», «урок-сказку», «урок-игру», «урок-экспедицию», «урок-исследование».

Примером такой интеграции может

служить урок-экспедиция

«Путешествие по Морю Знаний». –

«Умножение на 2. Обитатели морей»

Внеклассная работа по предметам.

Моё общение с детьми не ограничивается только уроком. Используя школьный компонент учебного плана, я провожу факультатив «Занима-тельная геометрия» и кружок по чистописанию «Волшебные пальчики». Девизом внеурочной деятельности по предметам стали слова Бертольда Брехта: «В учении нельзя останавливаться».

Кружок «Занимательная геометрия» .

Геометрия – это не только раздел математики, школьный предмет, это прежде всего феномен общечеловеческой культуры, являющийся носителем собственного метода познания мира. Мир, в котором мы живем, наполнен геометрией домов и улиц, гор и полей. Творениями природы и человека. Лучше ориентироваться в нем, открывать новое, понимать красоту и мудрость окружающего мира помогает детям курс «Геометрия в начальной школе».

«Я думаю, что никогда до настоящего времени мы не жили в такой геометрический период. Все вокруг – геометрия» Ле Корбюзье

Основная цель курса: - сформировать элементы логического мышления, графической грамотности и конструкторских умений; -дать младшим школьникам начальное геометрическое развитие; -в доступной и занимательной форме познакомить детей с некоторыми основными геометрическими понятиями; - научить их ориентироваться в простейших геометрических ситуациях и обнаруживать геометрические образы в окружающей обстановке.

Занятия геометрией проходят в доступной и занимательной форме – путешествие Точки по стране Геометрия. Все необходимые построения, чертежи и рисунки дети выполняют в альбомах. Работая с геометрическим материалом, дети знакомятся и используют основные свойства изучаемых геометрических фигур.

Результатом моих занятий факультатива «Занимательная геометрия» является: - сохранение, поддержка и развитие индивидуальности детей; - развитие интуиции, воображения и др. важнейших качеств, лежащих в основе любого творческого процесса; - развитие основных мыслительных операций, логического мышления; грамотное обращение учеников с инструментами (линейка, треугольник, циркуль, транспортир) информацией.

Кружок по чистописанию «Волшебные пальчики»

Каллиграфия – правильное написание букв и их соединений – это выражение отношения к другим людям; неряшливый, малоразборчивый почерк в какой-то мере говорит о невнимании, безразличии к другому человеку. Важно помочь ребенку, научить его созидать, снять в первые дни учебы психологическую перегрузку, сделать обучение письму не изнурительным, а увлекательным, интересным и, главное, результативным.

Цель проведения занятий: - сделать письмо букв и их соединений увлекательным занятием – «живое кружево»; - научить анализировать, сопоставлять написанное с образцом; - научить сопровождать письмо проговариванием – «звуковое письмо; - воспитывать опрятность и аккуратность

Почерк отражает характер человека, поэтому, работая над почерком, я содействую формированию характера ребенка. Обучение письму является составной частью эстетического воспитания, способом постижения прекрасного. В своей работе использую методы и приемы работы с трафаретами, штриховку, обводку и др.

Результат: Формирование прочных каллиграфических навыков, что способствует улучшению почерка.

Методическая работа

С 2005 года я являюсь руководителем воспитательной работы учителей начальных классов. Ежегодно составляю план воспитательной работы. Темы, которые разработаны за эти годы таковы: «Совершенствование воспитательной работы на основе идей развивающего обучения», «Использование современных педагогических технологий в процессе организации и проведении внеклассных мероприятий», «Интеллектуальная игра как система управления познавательной деятельностью учащихся», «Нравственное воспитание младших школьников».

Всегда активно принимаю участие в подготовке и проведении обще-гимназических мероприятий и праздников для младших школьников. Мои коллеги обращаются ко мне за методической помощью в подготовке празд-ников, интеллектуальных игр, предметных викторин, конкурсов, мероприя-тий, посвященных юбилейным датам.

В 2008, 2009, 2010 гг. была руководителем летнего оздоровительного лагеря. Организация летнего досуга детей проводится на высоком уровне, о чем свидетельствуют цифры желающих посещать наш лагерь.

Экспериментальная работа

За последние годы мною ведется большая экспериментальная работа: - по введению портфолио, как документа, всесторонне отражающего качественный рост образовательной деятельности обучающегося, - раннее вовлечение обучающихся в исследовательскую деятельность под руководством родителей с целью выявления познавательных интересов детей. Экспериментальная программа факультативного курса «Занимательная геометрия».

Участие в инновационной деятельности гимназии, города. Тема: «Педагогическая диагностика и мониторинг качества начального образования». ( с 2001 г.) Результативность: - внедрены в учебный процесс современные педагогические технологии; - разработана и внедрена система мониторинга и диагностики качества образования; - повысилась профессиональная компетенция педагогов, собрана в печатном виде методическая копилка.

Городские экспериментальные площадки.

Участие в городском объединении тестологов ( с 2000 года).

Результативность: разработка итоговых тестов для начальных классов школ города.

С 2008 года мной ведётся экспериментальная деятельность по теме: «Применение информационно-коммуникационных технологий в начальной школе». Результативность: - изучено большое количество теоретического материала по теме; - собран банк обучающих слайдов для разных типов и этапов урока; - достигнут хороший уровень опережения программы; - наблюдаются позитивные изменения учащихся в личном, культурном, этическом плане; - повысилась профессиональная компетенция педагогов.

Мои печатные работы входят в базу «Методическая копилка» учителей начальных классов МОУ гимназии №1 и размещены на сайте гимназии. К 70-летию гимназии мной создан сценарий праздничного концерта, который был опубликован в юбилейном журнале гимназии.

Сценарий новогоднего праздника, конспект открытого интегрированного урока по литературному чтению и трудовому обучению «Народное творчество. Тряпичная кукла-оберег» размещены на сайте гимназии.

Неоднократно статьи по проведению внеклассных мероприятий в начальной школе печатались в гимназической газете «Первая». Статья «Пути активизации познавательной деятельности обучающихся в начальных классах современной школы»

В статье Н. Марченко «На крыло» в городской газете «Авиаград» от 1 октября 2008г. дан творческий портрет , из опыта работы учителя.

Распространение педагогического опыта

1. Выступления на методических объединениях учителей начальных классов гимназии на темы:

Ø Преемственность в обучении при переходе из начальной школы в среднее звено.

8 сентября 2006г.

Ø Развитие мелкой моторики у дошкольника, подготовки руки к письму.

31 октября 2006г.

Ø Дидактические игры на уроках математики.

14 ноября 2007г.

Ø Развитие орфографической зоркости у младших школьников.

15октября 2008г.

Ø Сплочение ученического коллектива.

17 февраля 2009г.

Ø Нестандартные подходы к изучению таблицы умножения.

21 января 2010г.

Ø Мультимедийные уроки в начальной школе.

11 марта 2010г.

2. Выступления на педагогических советах по темам:

Ø Научно-исследовательская работа младших школьников;

Ø Нравственное воспитание во внеклассной работе;

Ø Система оценки качества образования в современных условиях.

3. Участие в областных методических семинарах:

2005г. – «Развивающее обучение: от школы знания к школе познания и творчества»,

2007г. – «Исследовательская деятельность обучающихся: от урока к исследовательской конференции»

2008г. – «Портфолио ученика начальных классов как форма оценки качества образования»

2009г. - «Ключевые компетенции учителя и ученика начальных классов».

4. В рамках профессионального конкурса «Педагогические таланты г. Жуковского – 2010» провела: -открытый урок по математике на тему «Умножение двух и на 2» - 2«Б» класс гимназии №1 (03.г.)

мастер-класс: - открытый урок ознакомления с окружающим миром с элементами трудового обучения на тему «Мы учимся в наукограде» - 3 «Б» класс школа №9г.)

- прочитана лекция по философии образования «Наша новая школа» на тему «Свобода творчества учителя – осознанная необходимость» (12.02.2010г.)

- подготовлен и проведен педсовет «2010 год – год Учителя» Тема выступления: «Секреты психологического комфорта на уроке» (18.02.2010г.)

5. Участие в выставках творческих работ учителей гимназии. (ежегодно)

6. Участие в смотрах-конкурсах на лучший кабинет (ежегодно)

Повышение квалификации

Работа учителя начальных классов обязывает постоянно заниматься самообразованием, повышением квалификации. Посещение курсов, психологических тренингов, семинаров и лекций ведущих специалистов в области образования позволяет мне быть в курсе актуальных проблем, искать новые современные пути и их решения, идти в ногу со временем. Наиболее эффективными для моей работы оказались курсы:

- курсы АПК и ПРО по проблеме «Функционирование школы как образовательной системы» (500 ч), защитила аттестационную работу на тему «Нормативные основы и практика аттестации кадров в системе управления», удостоена права на ведение профессиональной деятельности в сфере управления образованием. Диплом о профессиональной переподготовке ПП № 000 от 01.01.01г.

- курсы по технологии тестирования (120 ч), защитила курсовую работу на тему: «Формативный тест по математике. 3 класс». Свидетельство № 000 от 01.01.01г.

- «ТРИЗ в педагогике» обучающий семинар под руководством к. п.н. , 2005г. Приказ по гимназии № 000 от 01.01.01г.

- краткосрочное обучение в Педагогической академии последипломного образования Московской обл. по теме: «Технологии обучения младших школьников грамоте, чтению, письму, математике» (72 ч) Удостоверение» № 000 от 01.01.01г.

- краткосрочное обучение в Педагогической академии последипломного образования Московской обл. по теме: «Федеральные стандарты второго поколения» (с января по март 2011 г.)

встречи: - с педагогами-новаторами , , - автором учебника «Литературное чтение» – - автором учебника «Математика» - - автором Букваря -

Финалист городского конкурса «Педагогические таланты г. Жуковского – 2010» , победитель в номинации – «Лучшие традиции в образовании».