Анализ деятельности МДОУ детского сада № 22 за учебный год
|
Комплексный анализ деятельности МДОУ д/с № 22 за уч. г.
Организация деятельности МДОУ
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 Копейского городского округа функционирует с 1943 года.
В 2011 году получена бессрочная лицензия А № 000 на право осуществления образовательной деятельности в дошкольном учреждении.
Свидетельство о государственной аккредитации, серия АА № 000 от 01.01.2001 г.
Образовательные задачи.
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- развитие индивидуальных способностей;
- осуществление необходимой квалификационной коррекции отклонений в развитии ребенка;
- приобщение детей к общественным ценностям;
Приоритетные направлениями деятельности МДОУ являются:
- физкультурно-оздоровительное;
- познавательно-речевое.
Комплектование детей
На 01.06.2013 общее количество детей –156 детей, плюс 10 детей – группа кратковременного пребывания:
С 1,5 до 2,5 лет –25 ч.
С 2 до 3 лет – 23 ч.
С 3 до 4 лет –28 ч.
С 4 до 5 лет – 29 ч.
С 5 до 6 лет – 26 ч.
С 6 до 7 лет – 25 ч.
В МДОУ функционирует 6 групп, которые комплектуются по возрастному принципу: 1группа для детей раннего возраста, 5 групп для детей дошкольного возраста, на базе ДОУ функционирует логопункт и старшая логопедическая группа.
Комплектование кадрами
Педагогический состав:
Старший воспита
Музыкальный руководитель – 1(совместитель)
Учитель-логопед - 1
Воспитатели – 11
Возрастная категория и стаж работы педагогов 
Стаж работы педагогов
Образовательный уровень педагогов детского сада
Профессиональный уровень педагогических работников
Педагоги проходят курсы повышения квалификации в соответствии с графиком ДОУ, существует потребность в курсовой подготовке, т. к. есть вновь прибывшие педагоги.
В учебном году обучение на курсах ИКТ прошли 3 педагога (27%), в году – 5 педагогов (36%), на год запланировано 2 педагога (14%)
Прогнозирование работы с педагогическим коллективом МДОУ д/с № 22
на учебный год:
· Повысить уровень профессионального мастерства через курсовую подготовку, обучение педагогов на курсах ИКТ.
· Участие в городских мероприятиях.
· Организация проектной деятельности с детьми раннего и младшего дошкольного возраста.
· Создание портфолио каждого педагога.
· Создание сайт-страницы педагога (группы).
· Аттестация педагогов по графику.
Содержание образовательного процесса.
Формирование содержания образования в МДОУ осуществляется в соответствии с законом «Об образовании», нормативными документами, плана работы городского Управления образования, а также Федеральными государственными требованиями.
В соответствии с действующими федеральными государственными требованиями ДОУ осуществил переход на основную общеобразовательную программу дошкольного образования под ред. , , «От рождения до школы». Кроме этого ДОУ реализует программу для детей раннего возраста «Кроха» под редакцией , , и коррекционную программу «Подготовка к школе детей с недоразвитием речи» , .
Все вышеперечисленные программы дополняются современными педагогическими технологиями, парциальными программами и методическими рекомендациями:
· «Наш дом Южный Урал» ;
· «Ладушки» программа музыкального воспитания в детском саду
, ;
· «Я и мое здоровье» , ;
· «Физическая культура - дошкольникам» »;
· «Лего-конструирование в детском саду» ;
· «Цветные ладошки» ;
· Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования и развития личности (ЧИППКРО).
Вариативная часть образовательной программы включает в себя следующие приоритетные направления:
- физкультурно-оздоровительное;
- познавательно-речевое.
Ø Программа «Я и мое здоровье» направлена на решение проблемы физического развития и здоровья детей дошкольного возраста, педагогические условия организации образовательного процесса, формирование у дошкольников умений и навыков здорового образа жизни, знаний о собственном организме и здоровье в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями каждого ребенка.
Ø Программа «Наш дом Южный Урал» способствует расширению и углублению знаний детей о культуре и истории народов Южного Урала, считаем необходимым продолжить работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей, воспитывать любовь к родному дому, семье, малой родине, России.
Ø Программа «Лего-конструирование» развивает конструкторские способности у детей, эстетический вкус, способствует формированию познавательной и исследовательской активности, стремления к умственной деятельности.
Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии ФГТ как регламент непосредственной образовательной деятельности. Учебная нагрузка распределена в соответствии с требованиями СанПиН. Существенным аспектом в управлении качеством образования является педагогический мониторинг. Собранные воспитателями и специалистами сведения предоставляются в виде индивидуальных коррекционно-развивающих программ для детей, аналитических материалов и отчетов.
Одними из важных показателей качества работы учреждения являются:
- уровень заболеваемости;
- уровень физического развития;
- уровень развития детей раннего возраста;
- уровень усвоения программы;
- уровень подготовки к школе.
Уровень развития детей раннего возраста
Из диаграммы можно сделать вывод, что развитие детей раннего возраста имеет положительную динамику, но из аналитического отчета воспитателя 1 младшей группы следует ряд проблем, а именно проблема речевого и сенсорного развития. Перспективой на уч. г. будет совершенствование предметно-развивающей среды в группе младшего возраста путем пополнения дидактическими играми и игрушками, а также организация семинаров-практикумов для педагогов этих групп.
Результаты мониторинга освоения детьми
основной общеобразовательной программы
Результаты развития личности
Анализ проведенного мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования и развития личности показал, что необходимо продолжить работу коллектива в данном направлении, используя принципы комплексно-тематического планирования и интеграции образовательных областей, а также применять в работе личностно-ориентированный и дифференцированный подход к развитию личности ребенка, учитывая индивидуальные, возрастные и гендерные особенности детей дошкольного возраста.
Итоговые результаты готовности детей к школе
Результаты готовности детей к школе показали положительную динамику, выпускники МДОУ за год были также активными участниками городских и муниципальных мероприятий, стали дипломантами и лауреатами конкурсов и фестивалей. Достичь таких результатов помогла совместная организация педагогов, специалистов, социальных партнеров и родителей МДОУ.
Физкультурно-оздоровительная работа
Одним из важных аспектов деятельности нашего дошкольного образовательного учреждения является физическое воспитание детей. В задачи осуществляемого в учреждении физического воспитания входят: обеспечение всестороннего гармоничного развития укрепления здоровья ребенка, повышение функциональных возможностей всех систем растущего организма, совершенствование основных движений, развитие мелкой моторики, выносливости.
В МДОУ разработаны нормативно – правовые документы, регламентирующие деятельность по управлению оздоровительной работой (изданы приказы, определены функциональные обязанности специалистов, отвечающих за здоровьесбережение, разработаны инструкции по регулированию деятельности, составлены договоры, планы, циклограммы, регламентирующие взаимодействие с другими организациями по проблемам здоровьесбережения). Структура физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ включает в себя: непосредственно организованную деятельность по физической культуре в спортивном зале и на воздухе, утреннюю гимнастику с дыхательными упражнениями, музыкально – ритмические движения, воздушное и водное закаливание, гимнастику после сна, спортивные досуги и развлечения, физминутки, подвижные игры и физические упражнения на улице. Традицией детского сада стало ежемесячное проведение дня здоровья, организована кружковая работа «Школа мяча», в течение уч. г. велось обучение детей старшего дошкольного возраста игре в шашки, итогом этой работы стал совместный турнир с учениками 1 класса МОУСОШ № 16.
В МДОУ разработана структура взаимодействия специалистов по профилактике здоровья детей, реализуются формы взаимодействия МДОУ и семьи по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
Организована работа по обеспечению санитарно – гигиенических условий в МДОУ (влажная уборка помещений, проветривание).
Большое внимание уделяется санитарно – просветительской работе с педагогами, сотрудниками МДОУ, родителями, детьми: консультации, беседы, НОД с детьми по валеологии.
Основными средствами физического воспитания, направленным на выполнение обозначенных задач, являются:
· рациональный режим дня;
· сбалансированное питание, выполнение норм натуральных продуктов составляет 114%;
· оптимальные гигиенические условия внешней среды;
· кислородный коктейль;
· специальные физические упражнения и закаливающие мероприятия.
В МДОУ проводится мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования по физической культуре, что дает возможность проанализировать динамику их развития. Низкие показатели в начале года с последующим преобладанием более высокого уровня к концу года дает возможность убедиться в правильности выбора методов работы.
Освоение программы в области «Физическая культура»
во 2 младшей группе
Освоение программы в области «Физическая культура»
в средней группе
Освоение программы в области «Физическая культура»
в старшей группе
Освоение программы в области «Физическая культура»
в подготовительной группе
По мере совершенствования общеразвивающих и основных видов движения, увеличения моторной активности и повышения сопротивляемости детского организма наблюдается снижение общего процента заболеваемости в старшем дошкольном возрасте. На базе ДОУ создан медицинский блок, который оснащен современным медицинским оборудованием и соответствует САНиПИН.
Уровень заболеваемости
2011-2012 | 2012-2013 | |||
Случаи | На 1000 человек | Случаи | На 1000 человек | |
Общая заболеваемость | 398 | 2584 | 361 | 2314 |
Острая заболеваемость | 360 | 2337 | 324 | 2076 |
ОРВИ+Грипп | 360 | 2337 | 324 | 2076 |
Пневмония | 1 | 6,5 | ||
Ангина | 3 | 19,5 | 1 | 6,4 |
Травмы и отравления | 5 (дома) | 32,5 | 4 (дома) | 25,6 |
Инфекционные заболевания | 3 | 19,5 | 7 | 44,8 |
Воздушно-капельная | ||||
Скарлатина | 1 | 6,5 | 6 | 38,4 |
Ветряная оспа | 1 | 6,5 | ||
Кишечные инфекции | 1 | 6,5 | ||
Чесотка | ||||
Гельминты | ||||
Инфекционный мононуклеоз |
Общая заболеваемость уменьшилась на 37 случаев. Соматическая заболеваемость уменьшилась на 36 случаев. Случаев пневмонии не было. Следует отметить уменьшение количества случаев травм, скарлатины, кишечных инфекций, благодаря хорошо организованным санитарным нормам.
Распределение по группам здоровья:
1 группа –51 ребенок – 33%
2 группа – 96 детей– 61%
3 группа – 9 детей – 6%
В детском саду большое значение уделяется профилактическим мероприятиям. В системе проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия, такие как утренняя гимнастика, закаливание.
На основе анализа нами были определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:
- оценка здоровья ребенка при постоянном контроле его состояния;
- охрана и укрепление физического здоровья ребенка;
- педагогическое просвещение коллектива,
- индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей и родителей, выработка рекомендаций;
- воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, профилактика вредных привычек, беседы о последствиях их воздействия на организм;
- развитие познавательных интересов детей, использование в целях воспитания, образования и оздоровления игровой деятельности;
- поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.
В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:
· постепенный подъем;
· пробежка по дорожке «здоровья»;
· комплекс упражнений с массажными ковриками;
· ходьба по сырой поверхности (летом);
· контрастные пробежки;
· дозированный бег;
· дыхательная гимнастика;
· элементы самомассажа;
· хождение босиком.
Работа во взаимодействии всех специалистов ДОУ показала, что организация НОД по физической культуре под музыку, подвижные игры, создают у детей хорошее настроение детей благоприятно влияют на психофизическое состояние ребенка, способствуют постановке правильного дыхания, движению грудной клетки, улучшению работы бронхо-легочной системы, координации движений.
Финансирование МДОУ
МДОУ постоянно работает над укреплением материально-технической базы и обеспечением учебно-воспитательного процесса. Бюджетное финансирование и привлечение внебюджетных средств в учебном году позволило улучшить материально-техническую базу учреждения:
· Приобретен компьютер, принтер – внебюджетные средства;
· Цифровое пианино – внебюджетные средства;
· Металлическая дверь– внебюджетные средства;
· Физкультурный инвентарь - внебюджетные средства;
· Комплекты постельного белья – 60 шт. внебюджетные средства;
· Полотенца – 30 шт. внебюджетные средства;
· Посуда - внебюджетные средства;
Перспектива на уч. г.
· Цифровое пианино – 1
· Компьютеры – 2
· Проектор - 1
· Ноутбук -1
· Игрушки
· Постельное бельё
· Установка эвакуационного освещения
· Установка лестниц на запасные выходы ( в ясельной и старшей группах)
· Спортивное оборудование на площадки
· Кухонный комбайн
Создание условий для организации питания
Питание в МДОУ организовано на основании нормативных документов: СанПин, утвержденного примерного 10-дневного меню, в соответствии с технологическими картами. Режим питания организован в соответствии с реализуемыми программами. В МДОУ ежеквартально подводятся итоги финансирования на питание и выполнение натуральных норм питания.
Организация рационального питания является ведущим и постоянно действующим фактором здоровья детей дошкольного возраста. Организация питания детей в детском саду является предметом особого внимания администрации МДОУ.
Сравнительная таблица по питанию
Наименование продуктов |
|
|
Молоко в т. ч кисломолочные продукты. | 106 | 86,5 |
Творог | 98 | 79,3 |
Сметана | 77,7 | 82,5 |
Сыр | 95,8 | 81 |
Мясо говядина1кат. без кости | 52,8 | 77 |
Птица 1 категории | 130 | 91 |
Рыба свежемороженая или слабосоленая | 108,2 | 86 |
Колбасные изделия для питания дошкольников | 75 | 80 |
Яйцо | 80 | 85 |
Яйцо куриное из расчета 40г. | 80 | 85 |
Картофель | 96 | 95 |
Овощи | 86,6 | 79 |
Фрукты свежие | 57,6 | 60,5 |
Фрукты сухие | 88,5 | 82 |
Соки фруктовые | 54,5 | 56,3 |
Хлеб ржаной | ||
Хлеб пшеничный | 85 | 84,5 |
Крупы | 106 | 100 |
Макаронные изделия | 84 | 92 |
Мука пшеничная | 75 | 93 |
Масло коровье | 92 | 81 |
Масло растительное | 95 | 84 |
Кондитерские изделия | 82 | 83,9 |
Сахар | 90 | 89 |
ИТОГО | 86,7 | 83,2 |
Система управления качеством образования:
В МДОУ продолжается процесс введение в действие ФГТ, систематизация управления качеством образования, обновление содержания образования и специальная подготовка кадров.
Постепенно совершенствуется нормативная база:
- разработан план введения ФГТ,
- усовершенствованы локальные акты,
- усовершенствована структурно-функциональная модель МДОУ,
- реализуется программа подготовки кадров,
- совершенствуется процесс аттестации педагогов.
Управление МДОУ строится на принципах самоуправления (в соответствии с Уставом).
Формами самоуправления являются:
- педагогический совет,
- общее собрание ДОУ,
- Совет ДОУ.
Основными критериями оценки качества образования считаем следующие:
- показатели эффективности коррекционной работы;
- уровень усвоения детьми программ;
- использование активных форм работы с родителями;
- создание предметно-развивающей среды;
- уровень квалификации и образования педагогов.
Комплектование персонала МДОУ регламентируется Уставом. В частности, в соответствии с Уставом на педагогическую деятельность принимаются лица, имеющие необходимую профессионально-педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности, а также подтвержденную документами об образовании. Права, гарантии и льготы педагогических работников обозначены в уставе ДОУ и детализированы в должностных инструкциях, что позволяет нормативно закрепить включение педагогических работников в осуществление образовательной политик, проводимой администрацией учреждения.
Обновление режима. Содержания форм, методов работы
Обновление режима, содержания форм и методов работы ДОУ проявляется в следующих аспектах:
- использование в образовательной практике программ нового поколения , , «От рождения до школы», которая представляет режим, как гибкую, динамичную конструкцию, позволяющую вносить изменения в зависимости от конкретных условий и возможностей;
- использование в работе различных вариантов деятельности: регламентированной, нерегламентированной, совместной продуктивной деятельности взрослых и детей, самостоятельная деятельность.
- обновление методов воспитания и обучения детей осуществляется за счет реализации личностно-ориентированного взаимодействия взрослых и детей, использования современных технологий развивающего обучения: моделирование, экспериментирование, проблемно-поисковые методы.
Создание условий для реализации индивидуального подхода к ребенку
В учебном году в каждой возрастной группе организована предметно-развивающая среда, которая обеспечивает развитие и эмоциональное благополучие детей, их индивидуальных потребностей, интересов и способностей во всех видах деятельности. Постоянно организуются выставки продуктов совместной деятельности детей и педагогов, детей и родителей. Все это положительно влияет на эмоциональное благополучие ребенка, создает у него чувство уверенности в себе.
Организация психолого-медико-педагогического консилиума
Цель работы ПМПк – определение и организация условий развития, обучения и воспитания в соответствии с образовательными потребностями, возрастными особенностями и индивидуальными возможностями, выявление и ранняя диагностика отклонений детей, разработка рекомендаций педагогам и родителям для обеспечения индивидуального подхода к ребенку, определение готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с целью выявления группы психолого-педагогической поддержки.
В работе ПМПк участвовали педагоги МДОУ старший воспитатель, старшая медсестра, учитель-логопед, обязанности психолога по приказу были возложены на воспитателя
По результатам работы ПМПк:
- разработаны карты развития,
- разработан индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут детей «группы риска»,
- проведен методический семинар для родителей подготовительной группы по результатам диагностики ГОШ,
- разработаны методические рекомендации для родителей и педагогов по подготовке детей к школьному обучению.
В сентябре 2012-2013 уч. г. была открыта логопедическая старшая группа и логопункт (подготовительная группа).
Выполняя социальный заказ родителей по подготовке детей к школе ведется работа по развитию речи в старшей и подготовительной группах, 2 раза в неделю. Взаимосвязь с воспитателями осуществляет учитель-логопед.
Мониторинг в области «Коммуникация» показал следующие результаты:
Освоение программы в области «Коммуникация»
в подготовительной группе
В старшей логопедической группе воспитатель продолжил работу по развитию коммуникативных навыков, в уч. г. был разработан проект «Развитие речи дошкольников через театральную деятельность».
В ДОУ функционируют 2 группы раннего возраста. Особое внимание в них уделяется обеспечению легкой степени адаптации. После окончания процесса адаптации проводится диагностика нервно-психического развития ребенка по эпикризным периодам по всем линиям развития (по ), заполняются карты. По результатам диагностики планируется индивидуальная работа с детьми. Дети с нарушениями в развитии речи и психических процессов направляются в ПМПК в условиях ЦДиК.
Работа с кадрами
Работа с кадрами осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом ДОУ. Организационная структура управления ДОУ – линейно-функциональная, где каждый сотрудник руководствуется персональной должностной инструкцией и функциональными обязанностями на учебный год. Принятая структура управления позволяет обеспечить такое разделение управленческого труда, при котором линейные звенья управления призваны командовать, а функциональные – консультировать, помогать в разработке конкретных вопросов и подготовке соответствующих решений, программ, задач.
В конце года каждый педагог проводит самоанализ деятельности направленной на решение годовых задач и выполнение ФГТ, выявляя сильные и слабые стороны работы. Результаты самоанализа представляются в виде отчетов, аналитических материалов на итоговом педсовете по целеполаганию и проектированию годовых задач.
Особенности организации методической работы
В детском саду используются традиционные формы методической работы: консультации, семинары, взаимопроверки, педсоветы, проведение разных форм контроля, мониторинг освоения программы и развития личности.
Намечена перспектива работы МДОУ детского сада, предполагающая использование современных технологий, форм и содержания работы, использование инновационных программ, передового опыта, дифференцированную помощь родителям, преемственность детского сада и школы, организацию совместной деятельности детского сада, семьи и школы.
В методическом кабинете постоянно организованна выставка новинок методической литературы, оформлен информационный уголок, формируется электронная база педагогических разработок, в методической работе используется форма презентации.
Главными задачами методической работы являются:
• оказание педагогической помощи в поисках и внедрении инновационных форм и методов работы с детьми;
• создание условий для творческой самореализации личности педагога, через обогащение предметно-развивающей среды;
• совершенствование педагогического мастерства;
• повышение профессиональной компетентности по вопросам коммуникативного развития детей;
• повышение уровня педагогических знаний и умений в организации работы с родителями.
• обобщение, распространение и внедрение передового опыта работы.
Педагогический коллектив включен в активную творческую работу, стабилен, объединен едиными целями и задачами, имеет благоприятный психологический климат. Все педагоги используют в своей работе личностно-ориентированный подход к детям. Анализируя результаты диагностики можно сказать, что все педагоги испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений, овладению современными эффективными технологиями.
Процент выполненных мероприятий из запланированных составил -88%, 12% - мероприятия с педагогами семинар-практикум, деловая игра не были выполнены по причине внеплановых мероприятий.
В течение года нами были использованы как традиционные, так и нетрадиционные формы работы:
• групповые (школа начинающего воспитателя, педагогический совет, семинар, консультация, взаимопосещение, круглый стол, открытый показ НОД, мастер-класс)
• индивидуальные (самообразование, консультации, наставничество)
В нашем ДОУ широко используется инновационная деятельность - метод проекта, с целью повышения профессионального уровня педагогов, развития творческого потенциала каждого педагога.
• Проект «Мой город» по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников.
• Проект «Неизведанное рядом» познавательно-исследовательский, через организацию опытов и экспериментов.
• Целью проекта «Театр и дети» является приобщение детей к театральной деятельности, развитию эмоционально-речевой сферы.
• Проект «Конструкляндия» развивает конструктивные способности, логическое мышление и творческий замысел.
• Проект «В детский сад хожу без слёз», помогающий преодолеть период адаптации детей раннего возраста.
Повышение квалификации педагогов происходит по следующим направлениям:
- через участие педагогов в городских методических объединениях;
- через участие в муниципальных, городских смотрах-конкурсах;
- через прохождение курсовой подготовки при МОУ ДПО УИМЦ, ЧИППКРО.
Результаты повышения квалификации
Курсы | Годы | |
% | % | |
Всего повысило свою квалификацию | 2 | 10 |
ЧИППКРО | 4 | |
Другие курсы | 2-ИКТ | 5- ИКТ |
Обучается на сегодняшний день в ВУЗе | ЧГПУ – 1 |
Система повышения квалификации имеет относительно непрерывный и постоянный характер. Она включает в себя:
- обучение в ВУЗах;
- курсовую переподготовку на курсах повышения квалификации;
- методическую работу;
- самообразование.
Работа по самообразованию строится на принципе индивидуального подхода к каждому педагогу. Темы самообразования педагоги выбирают самостоятельно.
В МДОУ созданы потребностно-стимулирующие условия повышения квалификации. Эти условия включают в себя меры и мероприятия, побуждающие педагогических работников к повышению квалификации и развитию профессионального мастерства. В частности благоприятными для профессионального роста являются созданные в МДОУ условия:
- атмосфера творчества и сотрудничества в пед. коллективе, демократический стиль общения;
- поддержка и оказание помощи пед. работникам со стороны администрации и коллег;
- моральное и материальное стимулирование;
- аттестация пед. кадров.
В МДОУ созданы информационные условия повышения квалификации пед. работников:
- учебно-методическое обеспечение,
- организация общения и обмена опытом профессиональной деятельности, передовым пед. опытом и современными научно-педагогическими достижениями.
Повышения профессионального мастерства педагогов МДОУ обеспечивается путем методической работы через такие мероприятия, как:
- педагогические советы;
- семинары-практикумы;
- консультации;
- конкурсы внутри МДОУ и городского уровня;
- взаимопросмотры образовательного процесса в МДОУ;
- работы методического объединения, творческой и инициативной группы.
Вся эта методическая работа обеспечивает достаточный уровень квалификации педагогического коллектива.
Одним из показателей квалификации пед. кадров в уч. г. было участие педагогов МДОУ в смотрах, конкурсах и конференциях городского уровня.
Результаты участия МДОУ в мероприятиях города
№ п/п |
Название конкурса
|
1 | Участие в конкурсе «Детский сад года» |
2 | Дипломанты смотра-конкурса агитбригад по ПДД |
3 | Лауреаты 3 степени конкурса-фестиваля «Красная гвоздика» |
4 | Лауреаты 1 степени смотра-конкурса театральных коллективов «Признание» в номинации «Музыкально-экологический спектакль» |
5 | Лауреаты 3 степени конкурса «Весенняя капель» в номинации «Сольное пение» |
Администрация МДОУ использует различные механизмы стимулирования педагогов: благодарности с занесением в трудовую книжку, вручение грамот и дипломов различного уровня, денежные поощрения.
Системный подход к повышению квалификации и организации всей образовательной работы в МДОУ привели к положительным результатам:
- расширились и углубились знания педагогов,
- изменился тиль общения всех участников образовательного процесса,
- повысилась уверенность, ответственность и творчество педагогов,
- изменились мотивы педагогической деятельности,
- возросла сплоченность педагогического коллектива, сформировалась команда единомышленников.
Организация взаимодействия со школой
Разработаны и подписаны договор взаимодействия с МОУСОШ № 16, целью которого было обеспечить преемственность между дошкольниками и начальным общим образованием. Ежегодно составляется план совместной работы, организовываются взаимопосещения учителей начальных классов и воспитателей ДОУ:
· воспитателем подготовительной группы составляются психолого-педагогическая характеристика на каждого выпускника;
· проводится совместная работа по диагностированию готовности к обучению в школе;
· ежегодно проводится «Школа будущего первоклассника»;
· проводится консультационная помощь для родителей по вопросам подготовки детей к школе.
В МДОУ ежегодно проводится диагностика готовности детей к обучению в школе. Результаты диагностики обобщаются и рассматриваются на педсоветах МДОУ для составления плана работы с детьми и рекомендации для администрации, педагогов и родителей.
Регулярно проводится отслеживание результатов обучения выпускников МДОУ. Анализ успеваемости выпускников за последние годы показал, что дети успешно усваивают школьную программу.
Осуществление взаимодействия с семьей
по вопросам образования детей.
В учебном году МДОУ совершенствовал управленческие механизмы по работе семьей. Работал Совет ДОУ, основными задачами которого является:
- участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в МДОУ,
- организация общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса,
- оказание практической помощи администрации МДОУ в установлении функциональных связей с социальными партнерами для организации досуга.
В течение года проводилась работа с родителями по вопросам здоровье сбережения и коррекционная работа, через проведение различных мероприятий, которые предполагали тесное сотрудничество с родителями. Однако, большинство из них отнеслись пассивно к предложенным им формам работы и заняли позицию стороннего наблюдателя. Но те из родителей, которые проявили себя активно, остались довольны и результатом и мероприятиями им предложенным, изъявив большое желание и дальше участвовать в подобных формах работы.
С целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство большое внимание в ДОУ уделяется работе с семьями воспитанников. Используются разнообразные формы работы с родителями:
· нетрадиционные родительские собрания;
· дни открытых дверей для родителей;
· привлечение родителей к организации деятельности детей в детском саду;
· открытые занятия;
· совместные праздники;
· индивидуальное консультирование.
Организуются постоянные творческие выставки детских работ, выполненных совместно с родителями:
· Дары осени;
· Новогодняя игрушка;
· Птичья столовая;
· Веселый огород;
· Лучшая площадка.
Для создания оптимальных условий для организации образовательной деятельности и коррекционных процессов создан Совет ДОУ, разработано Положение о Совете ДОУ.
Общая оценка результатов работы по направлениям деятельности.
Анализ деятельности МДОУ позволяет сделать вывод о том, что в целом поставленные на учебный год цели и задачи выполнены, деятельность МДОУ осуществлялась на оптимальном уровне.
Созданы методические условия с целью повышения качества образовательного и коррекционного процесса, отмечается рост профессионального уровня педагогического коллектива, активизация участия родителей воспитанников в методических мероприятиях, улучшение материально-технической базы.
Цели и задачи на 2учебный год:
