Рабочая программа по русскому языку (стр. 3 )

Тематическое планирование рассчитано на 35 учебных недель, на 5 часов в неделю, 175 часов в год.

Разбивка по четвертям представлена следующим образом:

	Кол-во часов по программе	Проведено фактически
I четверть	40
II четверть	40
III четверть	50
IV четверть	45
ВСЕГО	175

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов	Дата	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Планируемые результаты (УДД)	Формы контроля	СОТ
1 четверть
1.	Введение. Ты изучаешь русский язык.	Личностные: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре Познавательные: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем и т. д.), адекватно понимать, разграничивать и преобразовывать информацию
1.1. 1.2	Язык как средство общения. Роль родного языка в жизни человека. Красота и богатство русского языка.	2	03.09. 04.09	Адекватно понимают информацию устного и письменного сообщения, осознают значимость родного языка в жизни.
2.	Слово и его звуковая оболочка.	Личностные: выразительно читать прозаические и поэтические произведения Познавательные: вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план, сжатый текст), менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения (предвосхищения, эквивалентных замен, компрессии), использовать знание алфавита при поиске информации Коммуникативные: работать в парах, группах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга
2.1	Звуки языка. Гласные и согласные звуки.		1	05.09	Соблюдают нормы речевого этикета, извлекают информацию из различных источников.
2.2	Звук и буква. Двойная роль букв е, ё, ю, я.		1	06.09	Проводят фонетический анализ слов.		исследовательская работа
2.3	Звук и слог. Деление слова на слоги и для переноса. Фонетический разбор.		1	09.09	Адекватно понимают информацию устного и письменного сообщения, осознают значимость родного языка в жизни.	Сам. работа
2.4	Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы. Проверяемые буквы согласных в корне слова.		1	10.09	Находят орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их. Разбирают слово по составу.
2.5	Проверяемые и непроверяемые буквы согласных; буквы непроизносимых согласных в корне слова.		1	11.09	Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием.
2.6	Условия выбора орфограммы. Орфограммы-буквы ь и ъ.		1	12.09	Активизируют и анализируют правило написания разделительных ъ и ь.	тест
2.7	Нормы произношения звуков.		1	13.09	Анализируют слова и распределяют их в группы по способу проверки написания согласных в корне. Учатся различать одинаково произносимые слова с разным написанием.
2.8	Буквы о, ё после шипящих в корне слова. Развитие орфографических умений.		2	16.09 17.09	Усваивают правило написания букв ё-о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая орфограмма.	Слов. диктант	Исследовательская работа
2.9	Сочинение-описание пейзажа по картине «Золотая осень».		1	18.09	Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение.	сочинение	Проектная технология
2.10	Тест		1	19.09	Пишут диктант по изученным орфограммам.	тест
3.	Слово и его лексическое значение.	Личностные: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств Познавательные: пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схему, план) Коммуникативные: строить продуктивное речевое взаимодействие в группе, точно и ясно выражать мысли и оценивать свою и чужую речь, наблюдать за ролью разных групп лексики в художественной речи, использовать их в собственной речи
3.1	Лексика. Лексическое значение слова. Способы толкования слова.	1	20.09	Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.
3.2	Многозначность слова. Прямое и переносное значение слов.	1	23.09	Различают прямое и переносное значение слова. Работают с иллюстрациями.		Исследовательская работа
3.3	Многозначные слова и омонимы.	1	24.09	Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.
3.4	Синонимы. Словарь синонимов.	1	25.09	Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов.
3.5	Антонимы. Словарь антонимов.	1	26.09	Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке.	проверочная работа
4.	Слово, его образование и строение.	Личностные: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей Познавательные: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица), разрабатывать алгоритмы учебных действий Коммуникативные: слушать и слышать других, приходить к общему решению в совместной деятельности, излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) Регулятивные: осуществлять самопроверку письменных текстов
4.1	Основа слова – носитель его лексического значения. Производная и непроизводная основа. Производящая основа.		1	27.09	Выделяют основу в слове. Работают с текстами.
4.2	Морфема – значимая часть слова. Словообразующие и формообразующие морфемы.		1	30.09	Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка.		Исследовательская работа
4.3	Проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова.		1	1.10	Читают текст, определяя ударные и безударные гласные. Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова.
4.4	Буквы а-о в корне –лаг-, - лож-.		1	2.10	Усваивают правило написания слов с данной орфограммой, составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне.		Исследовательская работа
4.5	Буквы а-о в корне –раст-, - ращ-, - рос-.		1	3.10	Усваивают правило написания слов с данной орфограммой, составляют словосочетания с изучаемым чередованием в корне.	словарный диктант	Исследовательская работа
4.6	Буквы а-о в корне –гар-, - гор-.		1	4.10	Усваивают правило написания слов с данной орфограммой, составляют словосочетания с изучаемым чередованием в корне.		Исследовательская работа
4.7 4.8	Буквы а-о в корне –зор-, - зар-.		2	7.10 8.10	Усваивают правило написания слов с данной орфограммой, составляют словосочетания с изучаемым чередованием в корне.	Словарный диктант	Исследовательская работа
4.9	Приставка как словообразующая морфема. Значения приставок. Правописание приставок.		1	9.10	Опознают приставку как словообразующую морфему.
4.10 4.11	Буквы е, и в приставках пре-, при-		2	10.10 11.10	Усваивают правило написания гласных в приставках. Анализируют таблицу. Определяют способы образования слов.	Словарный диктант	Исследовательская работа
4.12 4.13	Буквы з-с на конце приставок.		2	14.10 15.10	Усваивают правило написания слов с данной орфограммой, выбирают правильное написание слов, подбирают к данным словам однокоренные.	тест	Исследовательская работа
4.14	Буквы ы-и после приставок.		1	16.10	Усваивают правило написания ы-и после приставок. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.
4.15	Суффикс как словообразующая морфема. Значения суффиксов.		1	17.10	Опознают суффикс как словообразующую морфему
4.16 4.17	Способы образования слов.		2	18.10 21.10	Анализируют слово с точки зрения способа его образования, различают способы образования слов, оценивают выразительные средства словообразования.		исследовательская работа
4.18	Словообразовательный и морфемный разбор.		1	22.10	Выделяют значимые части слов и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор.	Самостоятельная работа
4.19	Сложные и сложносокращенные слова. Образование и правописание.		1	23.10	Усваивают понятие сложносокращенного слова. Образуют сложносокращенные слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращенные слова.
4.20	Контрольный диктант		1	24.10	Пишут диктант. Работают со схемами предложений.	диктант с грамматическим заданием
5.	Грамматическое значение слова.	Познавательные: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица) Коммуникативные: формулировать собственное мнение, осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения создавать тексты-описания в художественном стиле
5.1	Окончание как формообразующая морфема. Форма слова.	1	25.10	Пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста.		Исследовательская работа
5.2	Морфологические признаки слов.	1	28.10	Определяют самостоятельные части речи, характеризуют морфологические признаки, синтаксическую роль.
5.3	Служебные части речи.	1	29.10	Определяют служебные части речи, характеризуют морфологические признаки.
2 четверть
6.	Слово в предложении.	Познавательные: пользоваться различными видами аудирования, осуществлять информационную переработку текста (план, схема, таблица) Коммуникативные: формулировать собственное мнение, осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения, отличать словосочетание от предложения, подчинительную связь от сочинительной, находить грамматическую основу, распознавать главные члены и второстепенные, определять виды второстепенных членов и способы их выражения, распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены, обращения, вводные слова, отличать простое предложение от сложного, разграничивать разные виды сложных предложений (сложносочинённое, бессоюзное, сложноподчинённое), составлять схемы предложений и моделировать предложений по схемам, производить синтаксический разбор простого и сложного предложения, выявлять функции знаков препинания и их роль в письменной речи, пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма, создавать монологические высказывания на лингвистическую тему, создавать вторичный текст (писать подробное изложение текста-повествования) Регулятивные: осуществлять самопроверку письменных текстов
6.1 6.2	Слово в словосочетании и предложении.		2	5,6.11	Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте.	Самостоятельная работа	Исследовательская работа
6.3	Слово как член предложения. Главные члены предложения.		1	11.11	Определяют границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.		Исследовательская работа
6.4	Второстепенные члены предложения. Определение.		1	12.11	Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему. Распознают определение в предложении.
6.5	Дополнение.		1	13.11	Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему. Распознают дополнение в предложении.
6.6	Обстоятельство. Виды обстоятельств.		1	14.11	Распознают виды второстепенных членов предложения. Анализируют схему. Распознают обстоятельство в предложении.	проверочная работа
6.7	Роль знаков препинания в письменной речи. Однородные члены предложения – смысловые отрезки, их признаки.		1	15.11	Характеризуют предложения с однородными членами, определяют, какие члены предложения являются однородными.
6.8	Предложения с обобщающим словом при однородных членах. Знаки препинания при них.		1	18.11	Характеризуют предложения с однородными членами, определяют, какие члены предложения являются однородными.
6.9	Обращение – смысловой отрезок, его признаки. Знаки препинания в предложениях с обращениями.		1	19.11	Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями.		Проектная технология
6.10	Вводные слова – смысловые отрезки, их признаки. Знаки препинания в предложениях с вводными словами.		1	20.11	Осознают функции вводных слов в предложении. Выписывают предложения с обозначением вводных слов.	Самостоятельная работа	Исследовательская работа
6.11 6.12	Синтаксический разбор простого предложения.		2	21.11 22.11	Характеризуют предложение по цели высказывания, интонации, по главным и второстепенным членам предложения.	Проверочная работа
6.13	Сложное предложение. Части сложного предложения – смысловые отрезки.		1	25.11	Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях. Находят сложные предложения в текстах.		исследовательская работа
6.14	Подробное изложение текста-повествования.		1	26.11	Пишут изложение текста-повествования.	изложение
6.15	Синтаксический разбор сложного предложения. Знаки препинания и их роль в письменной речи.		1	27.11	Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания.		Исследовательская работа
6.16	Средства связей частей сложного предложения. Сочинительная связь между частями сложного предложения. Сложносочиненное предложение.		1	28.11	Разграничивать виды сложных предложений, составлять схемы и моделировать предложения по схемам.
6.17	Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессоюзное сложное предложение.		1	29.11	Разграничивать виды сложных предложений, составлять схемы и моделировать предложения по схемам.
6.18 6.19	Подчинительная связь между частями сложного предложения. Сложноподчиненное предложение.		2	2.12 3.12	Разграничивать виды сложных предложений, составлять схемы и моделировать предложения по схемам.	Проверочная работа
6.20	Контрольный диктант.		1	4.12	Пишут диктант с грамматическим заданием.	диктант
6.21	Работа над ошибками.		1	5.12	Выполняют работу над ошибками, допущенными в диктанте.
7	Слово в тексте.	Познавательные: пользоваться приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения, разграничивать основную и дополнительную информацию, преобразовывать её, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. Коммуникативные: работать в парах, группах, договариваться о совместной деятельности, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, различать монологическую и диалогическую речь, создавать монологические высказывания на лингвистическую тему, определять стилистическую принадлежность текста, создавать вторичный текст в учебно-научном и разговорном стиле (писать подробное изложение), продуцировать собственный текст в разговорном стиле с включением диалога (писать сочинение на свободную тему) Регулятивные: осуществлять самопроверку письменных текстов
7.1	Художественный и научный текст.	1	6.12	Систематизируют основные признаки текста. Выделяют особенности стиля.		исследовательская работа
7.2	Подробное изложение художественного текста-описания.	1	9.12	Пишут изложение текста-описания.	изложение
7.3	Учебно-научный текст. Изучающее чтение.	1	10.12	Определяют стилистическую принадлежность текста, создают текст в научном стиле.		Проектная технология
7.4	Монологическая и диалогическая речь. Знаки препинания при оформлении диалога.	1	11.12	Овладевают приемами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога.
7.5	Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль.	1	12.12	Выделяют особенности разговорной речи, устанавливают принадлежность текста к стилю речи. Анализируют тексты упражнений с точки зрения целей высказывания.		проектная работа
7.6	Подробное изложение текста, включающего диалог.	1	13.12	Пишут изложение текста с диалогом.	изложение
7.7	Сочинение – повествование с элементами описания.	1	16.12	Пишут сочинение – повествование.	сочинение
8.	Имя существительное в языке и речи.
8.1	Лексическое значение имени существительного. Имя существительное как часть речи.	1	17.12	Определяют имя существительное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки существительного, его синтаксическую роль.	Познавательные: пользоваться разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников (текста, схем, таблиц, рисунков), преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения (предвосхищения, эквивалентных замен, компрессии), разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать, сравнивать, делать ыводы, строить рассуждения Коммуникативные: формирование навыков работы в группе (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль), оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других, выступать с сообщениями перед Регулятивные: осуществлять самопроверку письменных текстов
8.2	Способы образования имён существительных.	1	18.12	Анализируют слово с точки зрения способа его образования. Различают способы образования слов.
8.3	Буквы гласных в суффиксах имён существительных - ек, - ик-.	1	19.12	Усваивают правило написания гласных в существительных, выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.		тест
8.4	Буквы ч и щ в суффиксах имён существительных - чик (-щик). Развитие орфографических умений.	1	20.12	Усваивают правило написания букв Ч и Щ в суффиксах существительных, выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
8.5 8.6	Буквы о, е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных.	2	23.12 24.12	Усваивают правило написания гласных О и Ё после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.		тест
8.7	Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах собственных	1	25.12	Распознают имена существительные собственные и нарицательные. Подбирают примеры. Записывают текст в форме диалога, выделяя собственные существительные.			Проектная технология
8.8	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1	26.12	Распознают одушевленные и неодушевленные имена существительные, подбирают примеры, составляют словосочетания и предложения с одушевленными и неодушевленными именами существительными.
8.9	Род имён существительных	1	27.12	Определяют род имен существительных. Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имен существительных, определение рода которых вызывает затруднение.
8.10	Имена существительные общего рода	1	10.01	Распознают имена существительные общего рода. Составляют предложения.
8.11	Число имён существительных. Нормы образования и употребления форм числа	1	13.01	Определяют морфологические признаки множественного и единственного числа имен существительных			Исследовательская работа
8.12	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	14.01	Распознают имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Выделяют такие существительные в текстах.
	3 четверть
8.13	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1	15.01	Распознают имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Выделяют такие существительные в текстах.
8.14	Сочинение по картине «Сосны, осве- щённые солнцем»	1	16.01	Пишут сочинение, подбирают материалы.		сочинение
8.15	Контрольный диктант с самопроверкой	1	17.01	Пишут диктант с грамматическим заданием.		диктант
8.16	Падеж. Склонение имён существительных	1	20.01	Определяют падеж имен существительных. Выделяют падежные окончания имен существительных и относящиеся к именам существительным предлоги.
8.17	Разносклоняемые имена существительные	1	21.01	Распознают разносклоняемые имена существительные. Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные.
8.18 8.19	Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён существительных. Сочинение-миниатюра (повествование) с использованием несклоняемых существительных	2	22,23.01	Распознают несклоняемые имена существительные. Составляют словосочетания. Определяют род несклоняемых имен существительных.		сочинение	Исследовательская работа
8.20	Буквы е, и в падежных окончаниях имён существительных. Правописание имён существи- тельных на –ия, - ие, - ий	1	24.01	Усваивают правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.
8.21	Развитие орфографических умений	1	27.01	Выполняют упражнения на развитие орфографической зоркости.		Словарный диктант
8.22	Имя существительное как член предложения. Имя существительное в роли подлежащего. Однородные подлежащие и знаки препинания при них.	1	28.01	Характеризуют предложения с однородными подлежащими. Правильно интонируют предложения с однородными членами.			Исследовательская работа
8.23	Имя существительное в роли дополнения. Прямое и косвенное дополнение.	1	29.01	Опознают дополнение. Анализируют морфологическую выраженность дополнений. Читают текст и определяют его основную мысль.
8.24	Имя существительное в роли определения (ознакомление).	1	30.01	Опознают определение. Производят замены определений синонимичными.
8.25	Имя существительное в роли обстоятельства. Различение дополнений и обстоятельств, выраженных именами существительными	1	31.01	Опознают обстоятельство. Составляют предложения, употребляя обстоятельства.
8.26	Имя существительное в роли сказуемого (ознакомление). Составное именное сказуемое (ознакомление)	1	3.02	Опознают сказуемое, выступающее в роли существительного.
8.27 8.28	Тире между подлежащим и сказуемым.	2	4,5.02	Распознают опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами.
8.29	Контрольный тест	1	6.02	Пишут диктант с грамматическим заданием.		тест
8.30	Морфологический разбор имени существительного.	1	7.02	Разбирают имена существительные по плану. Выполняют устный и письменный разборы.		Самостоятельная работа
8.31	Имена существительные в тексте.	1	10.02	Анализируют употребление имен существительных в тексте.
8.32 8.33	Подробное изложение текста-повествования с элементами описания	2	11,12.02	Пишут изложение теста-повествования.		изложение
9	Местоимения-существительные в языке и речи.
9.1 9.2	Разряды местоимений. Местоимения-существительные. Личные местоимения-существительные	2	13,14.02	Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Распознают личные местоимения. Составляют словосочетания с личными местоимениями.	Познавательные: пользоваться разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного), извлекать и преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения Коммуникативные: договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме (в том числе с помощью электронных ресурсов), выступать с сообщениями перед коллективом Сверстников, продуцировать и редактировать собственный текст (писать сочинение-рассуждение, повествование с использованием местоимений) Регулятивные: осуществлять самопроверку письменных текстов		исследовательская работа
9.3	Возвратное местоимение- существительное себя Сочинение-размышление с использованием возвратного местоимения себя	1	17.02	Распознают возвратное местоимение СЕБЯ. Определяют падеж возвратного местоимения. Устраняют недочеты в употреблении местоимений.
9.4	Вопросительные местоимения- существительные кто и что	1	18.02	Распознают вопросительные местоимения. Склоняют местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения.
9.5	Неопределённые местоимения- существительные	1	19.02	Распознают неопределенные местоимения. Анализируют таблицу.
9.6 9.7	Правописание неопределённых местоимений-существительных	2	20,21.02	Составляют предложения с местоимениями.
9.8	Отрицательные местоимения- существительные	1	24.02	Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений.
9.9	Различение на письме приставок не - и ни - в отрицательных местоимениях-существительных	1	25.02	Различают на письме приставки не-и ни-. Обозначают условия слитного и раздельного написания.
9.10 9.11	Раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях- существительных	2	26,27.02	Различают на письме приставки не-и ни-. Обозначают условия слитного и раздельного написания.		Словарный диктант	Исследовательская работа
9.12	Роль местоимений-существительных в предложении	1	28.02
9.13	Морфологический разбор местоимений-существительных	1	3.03	Характеризуют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли.
9.14	Контрольная работа	1	4.03	Пишут диктант с грамматическим заданием.		Контрольная работа
9.16	Местоимения-существительные в тексте. Творческое списывание с выбором слова из ряда данных.	1	5.03	Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи.
9.17	Сочинение-повествование с использованием местоимений- существительных	1	6.03	Пишут сочинение-повествование с использованием местоимений- существительных.		сочинение
10.	Глагол в языке и речи.	Познавательные: пользоваться разными видами чтения (ознакомительного, изучающего) и аудирования (выборочным, ознакомительным), вычитывать все виды информации, извлекать информацию из разных источников (текста, схем, таблиц, репродукций картин), преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения Коммуникативные: формирование навыков работы в группе (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль и оценивание), оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников Регулятивные: осуществлять самопроверку письменных текстов
10.1	Лексическое значение глагола. Сочинение-миниатюра повествовательного характера с использованием глаголов звучания.		1	7.03	Определяют морфологические признаки глагола как части речи. Указывают, как согласуются глаголы-сказуемые с подлежащими		Исследовательская работа
10.2 10.3	Сочинение-описание по картине «Московский дворик»		2	11,12.03	Пишут сочинение по картине, используя выразительные средства.	сочинение
10.4	Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола		1	13.03	Усваивают правило написания Не с глаголами. Готовят рассказ о признаках глагола как части речи.		Исследовательская работа
10.5	Способы образования глаголов		1	14.03	Анализируют слово с точки зрения способа его образования. Различают способы образования слов.
10.6	Глаголы переходные и непереходные		1	15.03	Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами.
10.7	Возвратные глаголы. Редактирование предложений с возвратными глаголами		1	18.03	Распознают возвратные глаголы. Редактируют предложения с возвратными глаголами.
10.8	Вид глагола Сочинение-миниатюра (повествование) с использованием глаголов совершенного и несовершенного вида		1	19.03	Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Работаю со словарем	сочинение
10.9	Видовые пары глаголов.		1	20.03	Распознают глаголы совершенного и несовершенного вида. Работаю со словарем
10.10 10.11	Буквы гласных в суффиксах глаголов - ова - (-ева-) и - ыва- (-ива-)		2	21,22.03	Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.	Словарный диктант
10.12	Буквы е–и в корнях с чередованием		1		Усваивают правило написания. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
10.13	Буквы а–о в корне - кас - – - кос-		1		Усваивают правило написания букв о-а в корнях –кос-, - кас-.
4 четверть
10.14	Буквы а–о в корне - кас - – - кос-		1	31.03	Усваивают правило написания букв о-а в корнях –кос-, - кас-.	Тест
10.15 10.16	Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы.		2	1.04 2.04	Определяют тип спряжения глагола. Спрягают глаголы с ударным окончанием, составляют с ними словосочетания.
1017 10.18	Правописание букв гласных в безударных окончаниях глаголов. Составление рассказа по опорным словосочетаниям		2	3.04 4.04	Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
10.19	Развитие орфографических умений		1	7.04	Выполняют упражнения на развитие орфографической зоркости.	Проверочная работа
10.20	Свободный диктант.		1	8.04
10.21	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола		1	9.04	Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.
10.22	Условное наклонение глагола		1	10.04	Определяют наклонение глаголов. Определяют способ образования условного наклонения.
10.23	Повелительное наклонение глагола		1	11.04	Определяют наклонение глаголов. Определяют способ образования повелительного наклонения.
10.24	Правописание глаголов в форме повелительного наклонения		1	14.04	Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования глаголов повелительного наклонения.
10.25 10.26	Время глагола. Настоящее и будущее время глагола. Лицо и число.		2	15.04 16.04	Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст на тему «Сегодня на улице…»	Проверочная работа
10.27	Прошедшее время глагола. Род.		1	17.04	Определяют форму будущего времени глагола и способ ее образования. Готовят устный рассказ на тему «Кто рано встал, тот не потерял».
10.28	Буквы гласных перед суффиксом –л - в глаголах прошедшего времени		1	18.04	Выделяют суффиксы, образовывают глаголы прошедшего времени от глаголов неопределенной формы.		Исследовательская работа
10.29	Безличные глаголы		1	21.04	Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем, будущем времени.
10.30	Глагол как член предложения. Сказуемое. Личные и безличные глаголы в роли сказуемого.		1	22.04	Распознают личные и безличные глаголы.
10.31 10.32	Простое глагольное и составное глагольное сказуемое (ознакомление)		2	23.04 24.04	Определяют простое глагольное сказуемое.
10.33	Морфологический разбор глагола.		1	25.04	Характеризуют глагол по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разборы.	Самостоятельная работа
10.34	Глагол в тексте.		1	28.04	Распознают глаголы в тексте.
10.35	Сочинение-рассуждение «Богатство и выразительность глаголов в русском языке»		1	29.04	Пишут сочинение-рассуждение, используя выразительные средства языка.	сочинение
10.36	Тест		1	30.04	Пишут диктант с грамматическим заданием.	тест
11	Повторение.
11.1 11.2	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».	2	4.05 5.05	Систематизируют знания о синтаксисе как о разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложений.
11.3 11.4	Повторение по теме «Морфология».	2	11.05 12.05	Систематизируют знания о морфологии как о разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Подбирают синоним из текста.		тест
11.5 11.6	Повторение по темам «Фонетика», «Состав слова и словообразование».	2	13.05 14.05	Систематизируют знания о фонетике как о разделе науки о языке. Выполняют фонетический, словообразовательный и морфемный разборы.
11.7 11.8	Повторение по теме «Лексика».	2	17.05 18.05	Систематизируют знания о лексике как о разделе науки о языке. Характеризуют слова.
11.9 11.10 11.11	Повторение по теме «Орфография». Зачёт по теме «Орфография».	3	19-21.05	Повторяют содержание изученных орфографических правил, обозначают условия выбора вставленных орфограмм.	зачет
11.12 11.13	Повторение по теме «Текст».	2	24.05 25.05	Повторяют типы текстов.
11.14	Контрольная работа по теме «Повторение».	1	26.05	Пишут итоговую контрольную работу по всему курсу 5 класса.	тест
11.15	Работа над ошибками.	1	27.05	Выполняют работу над ошибками, допущенными в контрольной работе, составляют диктант из слов с непроверяемыми написаниями, данными в разделе
11.16	Заключительный урок. Беседа об успехах учащихся в изучении родного языка. Задачи на новый учебный год	1	28.05
	Резерв.	5

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	В наличии
1	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1	Стандарт основного общего образования по русскому языку	Д
1.2	Примерная программа основного общего образования по русскому языку.	Д
1.3	Учебник по русскому языку. 5 кл.	К
1.4	Справочно-энциклопеди­ческая литература.	Д
2	ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
2.1	Таблицы.	Д
3	Цифровые образовательные ресурсы
3.1	Коллекция цифровых образовательных ресурсов по всему курсу русского языка.	Д
3.2	Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности.	Д
4	Технические средства обучения
4.1	Экран на штативе или навесной.	Д
4.2	Мультимедийный компьютер.	Д
4.3	Мультимедиа проектор.	Д