«В гости к весне»

«В гости к весне»

Преподаватель: , учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: ГОУ города Москвы СОШ № 000

«В гости к весне»

2 класс

УМК «Школа России»

Цели:

Образовательная: формирование умения различать признаки живой и неживой природы

Развивающая: развивать умения работы с текстами художественными и научно-познавательными, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой, делать выводы на основе приобретенных знаний, развивать познавательный интерес.

Воспитательная: воспитывать наблюдательность, любовь к природе, родному краю.

Оборудование: цветные карандаши, клей, таблица наблюдений, для каждого ребенка, заготовлен конверт с изображением птиц, животных и растения), презентация, компьютер, мультимедийный проектор, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Мы сегодня снова будем наблюдать, рассуждать и делать выводы.

II. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания походит в форме отгадывания загадок по пройденному материалу. (Формы земной поверхности.)

1. В чистом поле встретишь склон, Точно знаешь – это… (холм). 3. Носит бабка Снежную шапку. Каменные бока Закутаны в облака. (гора.) - Как называются одним словом (Гора, равнина, овраг, холм - это формы поверхности земли.)

2. Далеко, конца не видно, Расстилается... (равнина). 4. Тает снег - и я расту, Дождик льет - и я расту, Но расту не в высоту, А в глубину и в ширину. Полю хлебному я враг, А зовут меня... (овраг).

1 слайд

III. Объявление темы и целей урока. Введение в тему.

-На экране появляется слайд со стихотворением А. Фета

- Дети читают про себя, а затем один из учащихся читает выразительно стихотворение

-

На пороге весна

Снова птицы летят издалека,
К берегам, расторгающим лёд,
Солнце теплое ходит высоко
И душистого ландыша ждёт.
(А. Фет)

Кто догадался о чем пойдет речь на уроке?

О чём мы будем говорить, что изучать?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Мы поговорим сегодня о весенних изменениях в природе, узнаем приметы каждого весеннего месяца, узнаем как связаны между собой живая и неживая природа.)

IV. Изучение нового материала

Итак, тема нашего урока: «В гости к весне»

- Найдите в стихотворении А. Фета и прочитайте, о каких изменения в неживой природе он говорит.

- А о каких изменениях в живой природе рассказывает автор?

2 слайд.

n Прилёт птиц

n Освобождение рек ото льда

n Солнце находится выше над горизонтом, чем зимой

n Цветение ландышей ждёт природа

3 слайд.

Давайте рассмотрим рисунок и найдем ещё изменения в неживой природе весной.

(дети находят и называют изменения в неживой природе)

- Почему так происходит?

- Как меняется природа в каждый из весенних месяцев?

- Перечислите названия месяцев.

У каждого из вас на столе лежит табличка. Мы с вами будем ее заполнять, а в конце урока сделаем вывод о изменениях в природе по вашим исследованиям.

(дети будут делать схематические рисунки и записи)

Одинаково ли солнце греет землю во все весенние месяцы?

Какое бывает небо весной?

Какие облака? Осадки?

Давайте понаблюдаем.

Изменения в неживой природе
Март 1 n Солнце выше, чем зимой n Небо высокое n Осадки – снег и дождём n Дни стали длиннее n Потеплело n Тает снег Появляются проталины	Апрель 2 n Стало ещё теплее n Увеличился световой день n Небо высокое n Облака белые n Осадки дождь, реже снег n Земля почти вся освободилась от снега n Начинается ледоход n Половодье	Май 3 n День становится еще длиннее n Солнце хорошо прогревает землю n Небо высокое n Облака белые и легкие n Осадки – дождь n Грозы
Изменения в живой природе
март	Апрель	Май

4 слайд.

n Март – парник, капельник. К весне поворот. Первый месяц весны: весна земли.

n 21 марта – праздник весны, день весеннего равноденствия: день с ночью мерится.

- Почему называют март месяцем земли?

- Какие изменения происходят с почвой?

1 .-Какие изменения в неживой природе мы зарисуем?

(Солнце, облачное небо, снег с дождём, проталины)

5 слайд.

Прочитайте стихотворение.

Какие изменения произошли в живой природе в марте?

n Дует теплый южный ветер,

n Солнышко всё ярче светит,

n Снег худеет, мякнет, тает,

n Грач горластый прилетает.

- А какие ещё изменения в живой природе происходят в марте?

Почему?

(Что внесем в табличку? (прилёт грачей, жаворонков, набухание почек) Приклейте изображения грача и жаворонка, изображение веток без листьев.

6 слайд.

- Посмотрите на слайд.

Апрель - зажги снега. Щука хвостом лед разбивает. Второй месяц весны – весна воды.
После земли солнце освободило воду. Заревели вешние потоки, разлились широко по долинам.

- Почему называют апрель месяцем воды?

-Какие изменения происходят с водоёмами?

- Начинается ледоход.

- Как вы поняли, что такое ледоход?

- В след за ледоходом во многих районах нашей станы начинается такое природное явление как половодье?

- Кто-нибудь из вас знает, что это такое?

2. - Какие изменения в неживой природе мы зарисуем?

(Солнце, небо голубое облаков мало,

дождь, земля почти освободилась от снега)

7 слайд.

Какие изменения произошли в живой природе в апреле?

Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся

И в лесу медведь проснулся.

- А какие ещё изменения в живой природе происходят в апреле?

- Как связаны эти изменения в живой природе с неживой?

-Что внесем в табличку? (прилёт скворцов, пробуждение медведя, проявление первоцветов, веточки с молоденькими листочками). Приклейте изображения животных и растений, которые относятся к изменениям в живой природе в апреле.

V. Физкультминутка.

- Давайте представим, что мы с вами цветочки, которые распускаются ранней весной.

Спал цветок и вдруг проснулся-

(туловище вправо, влево)

больше спать не захотел.

(туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел.

(руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

(покружиться)

8 слайд.

Май – цветень. Третий месяц весны – весна леса и воздуха.
Зорька вечерняя утренней зорьке руки подаёт.

-Почему называют май месяцем леса и воздуха?

-Какие изменения происходят в неживой природе в мае?

-Как вы поняли выражение, зорька вечерняя утренней зорьке руки подаёт?

9 слайд.

-Прочитайте стихотворение Тютчева.

- О каком природном явлении идет речь?

-Как описывает автор первую грозу?

n Люблю грозу в начале мая.,

n Когда весенний первый гром,

n Как бы резвяся и играя,

n Грохочет в небе голубом.

10 слайд.

Зеленеет даль полей

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

-Какие изменения произошли в живой природе в мае?

- Почему это происходит?

- Как связаны эти изменения в живой природе с неживой?

-Что внесем в табличку? (прилёт соловья, распускается ландыш,

веточки сирени, появление большого количества насекомых). Приклейте изображения животных и растений, которые относятся к изменениям в живой природе в мае.

VI. Физкультминутка.

Игра на внимание. Сейчас я проверю, насколько вы внимательны. Я буду называть растения, если они произрастают в нашей местности – вы хлопаете в ладоши над головой, если нет – качаете головой.

Осина, апельсин, ель, берёза, банан, дуб, эвкалипт, клевер, баобаб, секвойя, ясень, клён, персик, яблоня, груша, лиана.

VII. Рефлексия.

- Давайте подведём итог.

- Пользуясь вашими табличками, сделайте вывод, какие изменения происходят в неживой природе и как оно связаны между собой?

- Какие изменения происходят в живой природе, и как они связаны между собой и с неживой природой?

VIII. Актуализация знаний.

11 слайд.

Я хочу проверить какие вы внимательные и наблюдательные.

Прочитайте текст.

Найди ошибки в тексте.

n Сегодня теплая погода.

Небо теперь серое, низкое, по нему плывут белые-белые облака.

Солнце светит ярче, но не греет. Оно гораздо ниже поднимается над горизонтом, чем зимой. День стал заметно длиннее.

Снег не тает. Он потемнел и уплотнился.

Сначала он тает вблизи деревьев, а затем на полях. Раньше всего снег тает в лесу.

От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается немного влаги.

( дети читают предложения, находят ошибки и их исправляют)

12 слайд.

Хорошо читающий ученик прочитает текст без ошибок.

Сегодня теплая погода.

Небо теперь голубое, высокое, по нему плывут белые-белые облака.

Солнце светит ярче, пригревает. Оно гораздо выше поднимается над горизонтом, чем зимой. День стал заметно длиннее.

Снег тает, так как стало тепло. Он потемнел и уплотнился. Сначала он тает вблизи деревьев, а затем на полях. Позже всего снег тает в лесу.

От весеннего тепла оттаивает почва. В ней накапливается много влаги.

Домашнее задание.

Прочитать текст в учебнике. Уметь отвечать на вопросы

Литература.

1. Поурочные планы. 2 класс. Автор - составитель ,

2. С любовью к природе

3. Журналы о природе

4. Картинки и фотографии из интернета