Мнемонические приёмы запоминания языкового материала

,

учитель начальных классов МБОУ гимназии № 69

Мнемонические приёмы запоминания языкового материала

Слова "мнемотехника" и "мнемоника" обозначают одно и тоже – техника запоминания. Они происходят от греческого "mnemonikon" – искусство запоминания. Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский (6 век до н. э.). Искусство запоминания названо словом "mnemonikon" по имени древнегреческой богини памяти Инемозины – матери девяти муз.

Первые сохранившиеся работы по мнемотехнике датируются примерно 86-82 гг. до н. э., и принадлежат перу Цицерона и Квинтилиана.

Вот как звучит определение мнемотехники в современном энциклопедическом словаре:

МНЕМОНИКА – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.

МНЕМОТЕХНИКА

1) то же, что мнемоника;

2) цирковой и эстрадный номер, основанный на искусстве запоминания ("отгадывание" чисел, предметов, дат и имен). Исполняется двумя артистами при помощи специально разработанного кода.

Можно дать и третье определение мнемотехники, которое наиболее точно отображает современную мнемотехнику.

МНЕМОТЕХНИКА – это система внутреннего письма, позволяющая последовательно записывать в мозг информацию, преобразованную в комбинации зрительных образов.

Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации, что значительно повышает обучаемость человека.

Итак, что же такое современная мнемотехника?

Это возможность накапливать в памяти большое количество точной информации. Это экономия времени при запоминании. Это сохранение запомненных сведений в памяти – то, что вы запомнили, вам больше не придется учить заново. Это мощная тренировка внимания и мышления. Это возможность пользоваться информацией: человек может применять знания только тогда, когда они находятся в голове. Это просто отличная гимнастика для мозга – мозг надо постоянно тренировать.

Все мы помним рифмованную «запоминалку», которую учили на уроках математики:

Биссектриса – это такая крыса, которая бегает по углам и делит углы пополам или Пифагоровы штаны во все стороны равны.

Каждый из нас использует мнемонический прием при воспроизведении расположения названий цветов радуги. Помните, какой? Да, верно:

К – Каждый

О – Охотник

Ж – Желает

З – Знать

Г – Где

С – Сидит

Ф – Фазан

А как, например, воспроизвести названия планет Солнечной системы в правильном порядке? Оказывается, запомнить порядок планет можно по первым буквам слов во фразе:

Мы ведь знаем, мама Юли села утром на пилюли! (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)

Но мы хотим представить вашему вниманию мнемонические приемы запоминания языкового материала при изучении предмета Русский язык, многие из них вам, возможно, уже известны, но надеемся, что вы откроете новые для вас мнемонические правила, которые впоследствии будете использовать в своей деятельности.

Слова с непроверяемыми написаниями, слова, с неизвестным, абстрактным значением запомнить большинству людей (особенно, детям младшего школьного возраста) сложно, ведь если такое слово "зазубрить", то оно исчезает из памяти через несколько дней. Для прочного и легкого запоминания следует наполнить слово содержанием (методы мнемотехники) – чем-то, что связано с конкретными яркими зрительными, звуковыми образами, с сильными ощущениями.

Рифмованные мнемофразы для запоминания грамматических понятий

Ø при изучении падежей

Иван

Родил Родители Рубил Родионович,

Девчонку, Дали, Дрова, Дайте

Велел

Тащить Топтыжкой Топила Трубку

Пелёнку Прозвали Печь Покурить

Ø для запоминания звонких и глухих согласных

ФоКА ХоЧеШь ПоеСТь ЩеЦ? (все согласные глухие)

Мы Же Не ЗаБыВаЛи ДРуГ ДРуГа! (все согласные звонкие)

ГДе ЖиЗНь БыЛа В МиРе? +Й (все согласные звонкие)

Ø при изучении спряжения глаголов

Для верного определения начальной формы глагола:

вид не менять, - СЯ не терять.

Гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать, ненавидеть,

И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть,

Гнать, держать, смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть –

Вы запомните, друзья,

Их на Е спрягать нельзя.

Ко второму же спряженью

Отнесем мы без сомненья

Все глаголы, что на - ить,

Исключая брить, стелить.

А еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, дышать, держать, терпеть,

И зависеть, и вертеть.

Слышать, видеть, ненавидеть,

И зависеть, и обидеть,

Гнать, держать, терпеть, вертеть,

А еще дышать, смотреть!

Ø при запоминании алфавита

АБВГДЕЁ – постираем всё бельё.

ЖЗИЙКЛМ – апельсинку быстро съем.

НОПРСТУ – погуляем по мосту.

ФХЦЧШЩ – ох, какая чаща!

ЪЫЬ – не запомнятся никак.

ЭЮЯ – вот и всё, друзья!

Ø при изучении наречия

Вопросы, на которые отвечают наречия:

где, когда, куда, откуда, как, зачем и почему.

Рифмованные мнемофразы для запоминания орфографического материала

Ø безударная гласная в корне

На вЕранде вЕтер

На вИтрине Игрушки.

ТрОлль шёл по трОтуару, кОт съел кОтлету.

По моей ВИНЕ ВИНЕгрет в ВИНЕ.

ГАЛки ГАЛдели на ГАЛлерее.

ОПАЛИ цветы в ПАЛИсаднике.

СобИРАть, стИРАть, задИРА –

Повнимательней гляди:

Если в слове имя ИРА,

Значит, в корне буква И.

Правило ослика ИА (для корней с чередованием гласных): если за корнем А, в корне пиши И. Например, БлИстАть.

Ø непроизносимые согласные в корне

И ужасно, и опасно

Букву Т писать напрасно!

Всем известно, как прелестно

Букву Т писать уместно!

ЧУВилин ЧУВствует, что ему соЧУВствуют.

Сверстник вырастет с версту

Рос ровеСНик всю веСНу.

Ø удвоенные согласные

Количество С в слове искусство:

На первом месте – одно, на втором – два.

МошеННик у тружеНика одну Н украл!

Ø гласные после шипящих и Ц

У девчонки чужой парчовый башмачок – нехорошо.

Бережёт перчёную тушёнку на ночёвку.

Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнку «Цыц».

Ø дефис в неопределенных местоимениях

То, кое, либо, нибудь – черточку не забудь.

Либо, кое, ка, нибудь, -

То, таки не позабудь

Написать через дефис,

Как предлог со словом из.

Кое, либо, то, нибудь

Черточку-то не забудь,

А частицы же, ли, бы

Ты раздельно запиши.

Ø правописание наречий

Уж замуж невтерпеж.

Рифмованные мнемофразы для запоминания орфоэпического материала

Ø ударение в словах

Долго ели тОрты –

Не налезли шОрты!

ЗвонИт звонарь,

ЗвонЯт в звонок,

Чтоб ты запомнить верно смог.

Фёкла красная, как свёкла!

В огороде баба Фёкла, у неё на грядке свёкла!

Срубили ель, сорвали щавЕль.

Не говори катАлог, а только каталОг. А твОрог? Можно твОрог, а можно и творОг!

Как у нашей Марфы

Есть в полоску шАрфы!

Ø лексическая сочетаемость

Надеваю одежду, одеваю – Надежду

надеть ( что?) одежду, одевать ( кого?) Надежду

Ø образование правильной формы слова

Носки короткие – слово длинное: носков,

Чулки длинные – слово короткое: чулок.

Хочется также отметить, что прекрасным мнемоническим приемом может служить придумывание различных ассоциаций, порой совсем неожиданных:

§ При запоминании словарного слова аромат вспоминаем популярное сейчас словосочетание арома - терапия

§ При запоминании словарного слова карикатура вспоминаем, что карикатура – это рисунок или можно назвать картиной.

§ При запоминании словарного слова параллельный выясняем, что такое пара (два предмета), поэтому надо писать удвоенное л, а также две безударные гласные а.

§ При запоминании словарного слова пессимист можно использовать такую фразу: Пес – пессимист!

§ При запоминании словарного слова дивизия может помочь следующая фраза: Дивизия – потому что там девушек нет!

Надеемся, что представленный материал поможет педагогам при подготовке к урокам русского языка и облегчит обучение наших любимых учеников. Удачи!