| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт управления | |
Кафедра государственного и муниципального управления |
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине/модулю
_______Социальная адаптация и реабилитация молодёжи
_________________(БУМК № 000)___________
(наименование дисциплины)
____040700.62 Организация работы с молодежью____________________
код и наименование ООП
____________________бакалавр____________________________
(квалификация выпускника)
Владивосток 2014 г.
Лист согласований ФОС
ФОС составили | , канд. филос. наук, доцент кафедры ГМУ | ||
(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей) | |||
ФОС рассмотрена и принята на заседании кафедры государственного и муниципального управления ___________________________________ | |||
Протокол заседания кафедры от «25» __июня__2014 г. № __7__ | |||
Заведующий кафедрой |
|
| |
(подпись) | () |
| |
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине Социальная адаптация и реабилитация молодежи__________
ООП 040700.62 Организация работы с молодежью________
№ п/п | Контролируемые разделы (темы), дисциплины1 | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства | |||
Наименование | Представление в фонде (кол-во) | |||||
Текущий контроль | Промежуточная аттестация | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Тема 1. Социальная адаптация как процесс (2 часа). Процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды. Виды конструктивного взаимодействия личности с социальной средой. | ПК-4 | знать: сущность и способы повышения устойчивости молодежной среды; | Дискуссия Коллоквиум
| Собеседование Эссе
| Контрольная работа Вопросы к зачету | |
Тема 2. Уровни социальной адаптации (2 часа). Основные уровни социальной адаптации: физиологический, психологический и социальный. Особые формы социальной адаптации: девиантная и патологическая. | ПК-4 | знать: сущность и способы повышения устойчивости молодежной среды; | Дискуссия Коллоквиум
| Собеседование Эссе
| Контрольная работа Вопросы к зачету | |
Тема 3. Социальная реабилитация как процесс (2 часа). Социальная реабилитация как совокупность мероприятий, осуществляемых государственными, частными, общественными организациями, направленных на защиту социальных прав граждан. | ПК-4 | знать: сущность и способы повышения устойчивости молодежной среды; уметь: применять технологии адаптации и реабилитации; проводить мониторинг молодежи, попадающей в потенциальную группу риска; | Дискуссия Коллоквиум
| Собеседование Эссе
| Контрольная работа Вопросы к зачету | |
Тема 4. Социальная реабилитация как технология (2 часа). Проблемы восстановления социального статуса человека, группы людей, утраченного или сниженного из-за проблем, создавших в их жизни трудную ситуацию (инвалидность, миграция, безработица, отбывание наказания в тюрьме). Цели и средства социальной реабилитации.
| ПК-4 | уметь: применять технологии адаптации и реабилитации; проводить мониторинг молодежи, попадающей в потенциальную группу риска; владеть: навыками социальной работы с молодежью в группе риска. | Дискуссия Коллоквиум
| Собеседование Эссе
| Контрольная работа Вопросы к зачету | |
Тема 5. Виды и принципы социальной реабилитации (2 часа). Социально-медицинская, социально-психологическая, социально-педагогическая, профессиональная и социально-средовая реабилитации. Принципы социальной реабилитации: своевременность и поэтапность, дифференцированность, системность и комплексность, последовательность и непрерывность, индивидуальный подход, доступность социально-реабилитационной помощи. | ПК-4 ПК-4 | уметь: применять технологии адаптации и реабилитации; проводить мониторинг молодежи, попадающей в потенциальную группу риска; владеть: навыками социальной работы с молодежью в группе риска. | Дискуссия Коллоквиум
| Собеседование Эссе
| Контрольная работа Вопросы к зачету | |
Тема 6. Методы и технологии социальной реабилитации молодежи (2 часа). Социально-средовая ориентация и социально-бытовая адаптация различных групп молодежи (инвалидов, освободившихся из мест лишения свободы, мигрантов, безработных и пр.). | ПК-4 | уметь: применять технологии адаптации и реабилитации; проводить мониторинг молодежи, попадающей в потенциальную группу риска; владеть: навыками социальной работы с молодежью в группе риска. | Дискуссия Коллоквиум
| Собеседование Эссе
| Контрольная работа Вопросы к зачету |
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт управления | |
Кафедра государственного и муниципального управления |
Перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Принципы построения реабилитационной работы.
2. Категории несовершеннолетних, нуждающихся в реабилитации.
3. Особенности социально-педагогической диагностики.
4. Условия и методы работы с осужденными подростками.
5. Медико-социальная реабилитация детей и подростков с нервно-психическими заболеваниями.
6. Назначение реабилитационных служб.
7. Типы реабилитационных служб.
8. Безбарьерная среда.
9. Состояние и тенденции преступности несовершеннолетних.
10. Пути нейтрализации суицидальных стремлений несовершеннолетних.
11. Неформальные криминогенные подростковые группы.
12. Психофизиологические особенности подросткового возраста.
13. Психолого-социальная реабилитация несовершеннолетних с отклонениями в сексуальном поведении.
14. Методы социальной реабилитации дезадаптированных детей.
15. Индивидуальный подход в реабилитационной работе.
16. Назначение реабилитационных центров социальной реабилитации, коррекции девиантного поведения несовершеннолетних.
17. Коррекция бродяжничества в подростковом возрасте.
18. Причины безнадзорности в подростковом возрасте.
19. Беспризорность как социальная проблема.
20. Реабилитационная работа с педагогически запущенными подростками.
21. Реабилитационная, коррекционная работа с дезадаптированными подростками.
22. Коррекционная педагогика как наука.
23. Участие общественных и религиозных организаций в социальной адаптации и реабилитации (социальная группа по выбору).
Составитель: ____доц, канд. филос наук, _______________________________
(должность, ученое звание, ФИО)
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт управления | |
Кафедра государственного и муниципального управления |
Комплект заданий для контрольной работы
Профилактика девиантного поведения молодежи
(наименование дисциплины)
Тема 1. Социальная адаптация как процесс (2 часа).
Вариант 1
Задание 1 Взаимодействие личности с социальной средой.
Задание 2 Процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды.
Вариант 2
Задание 1 Виды конструктивного взаимодействия личности с социальной средой.
Задание 2 Деструктивное взаимодействие личности с социальной средой.
Тема 2. Уровни социальной адаптации (2 часа).
Вариант 1
Задание 1 Основные уровни социальной адаптации: физиологический, психологический и социальный.
Задание 2 Девиантная форма социальной адаптации
Вариант 2
Задание 1 Патологическая форма социальной адаптации
Задание 2 Основные уровни социальной адаптации: физиологический, психологический и социальный.
Тема 3. Социальная реабилитация как процесс (2 часа).
Вариант 1
Задание 1 Социальная реабилитация как совокупность мероприятий
Задание 2 Участие государства и общественных организацией в адаптации различных социальных групп.
Вариант 2
Задание 1 Социальная реабилитация как совокупность мероприятий.
Задание 2 Направленных социальной реабилитации на защиту социальных прав граждан.
Тема 4. Социальная реабилитация как технология (2 часа).
Вариант 1
Задание 1 Проблемы восстановления социального статуса человека, группы людей, утраченного или сниженного из-за проблем, создавших в их жизни трудную ситуацию (инвалидность, миграция).
Задание 2 Цели и средства социальной реабилитации.
Вариант 2
Задание 1 Проблемы восстановления социального статуса человека, группы людей, утраченного или сниженного из-за проблем, создавших в их жизни трудную ситуацию (безработица, отбывание наказания в тюрьме).
Задание 2 Цели и средства социальной реабилитации.
Тема 5. Виды и принципы социальной реабилитации (2 часа).
Вариант 1
Задание 1 Социально-медицинская, социально-психологическая, социально-педагогическая реабилитации.
Задание 2 Принципы социальной реабилитации: своевременность и поэтапность, дифференцированность, системность и комплексность, последовательность и непрерывность, индивидуальный подход, доступность социально-реабилитационной помощи.
Вариант 2
Задание 1 Профессиональная и социально-средовая реабилитация.
Задание 2 Принципы социальной реабилитации: своевременность и поэтапность, дифференцированность, системность и комплексность, последовательность и непрерывность, индивидуальный подход, доступность социально-реабилитационной помощи.
Тема 6. Методы и технологии социальной реабилитации молодежи (2 часа).
Вариант 1
Задание 1 Социально-средовая ориентация и социально-бытовая адаптация инвалидов.
Задание 2 Социально-средовая ориентация и социально-бытовая адаптация освободившихся из мест лишения свободы
Вариант 2
Задание 1 Социально-средовая ориентация и социально-бытовая адаптация мигрантов.
Задание 2 Социально-средовая ориентация и социально-бытовая адаптация безработных.
Критерии оценки контрольной работы
ü 5-4 баллов - если ответ показывает глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретного вопроса, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой. Студент демонстрирует отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
ü 3-2 - балла - знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем в рамках данной темы; знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
ü 1 - балл – фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; неполное знакомство с рекомендованной литературой; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
ü 0 баллов – незнание, либо отрывочное представление о данной проблеме в рамках учебно-программного материала; неумение использовать понятийный аппарат; отсутствие логической связи в ответе.
|
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт управления | |
Кафедра государственного и муниципального управления |
Темы эссе
(рефератов, докладов, сообщений)
Социальная адаптация и реабилитация молодежи
(наименование дисциплины)
1. Роль социологических и психологических методов в реабилитационной работе с подростками.
Взаимосвязь отклонений в умственном и психическом развитии с отклонениями в поведении. Роль СМИ, новых технологий в реабилитационной работе. Коммуникативные методы реабилитации.5. Роль социологических и психологических методов в реабилитационной работе с подростками.
Взаимосвязь отклонений в умственном и психическом развитии с отклонениями в поведении. Роль СМИ, новых технологий в реабилитационной работе. Коммуникативные методы реабилитации.Критерии оценки презентации доклада, сообщения
Минимальный ответ | Изложенный, раскрытый ответ | Законченный, полный ответ | Образцовый, примерный ответ | |
Раскрытие проблемы | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы |
Представление | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. использовано 1-2 профессиональных термина | Представляемая информация не систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов | Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов |
Оформление | Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации | Использованы технологии Power Point частично. 3-4 ошибки в представляемой информации | Использованы технологии Power Point. Не более 2 ошибок в представляемой информации | Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации |
Ответы | Нет ответов на вопросы | Только ответы на элементарные вопросы | Ответы на вопросы полные и/или частично полные | Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений |
Оценка | 1 баллов | 2 баллов | 3 баллов | 4 баллов |
+ 1 балл (дополнительно) назначается студенту за посещение занятий;
0 баллов, если студент отсутствовал на занятии или не участвовал в обсуждении.
Составитель ________________________ (подпись) «____»__________________20 г.
