Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Озимовская средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинского района Алтайского края
«Принято» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Директор школы
_______________ ___________________
Протокол №__от августа 2014г. Приказ № от августа 2014г.
Рабочая программа по предмету
«Изобразительное искусство»
Предметная область
искусство,
на учебный год.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству, автор: «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией » - М: Просвещение, 2013г.
Составитель: ,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
ст. Озимая 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001г., с изменениями от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. №69); Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (, , Москва, «Просвещение», 2011г); ФБУП (утвержден 09.03.2004г. № 000 с изменениями от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.02.12г. №74); Примерной программой общего образования (Москва, «Просвещение», 2010); авторской программой по изобразительному искусству, автор: , «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией » (Москва, «Просвещение», 2013г); календарным учебным графиком работы школы на учебный год; учебным планом школы на учебный год (утвержден приказом №87-О от 26г.); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год (утвержден приказом Минобрнауки РФ ).
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
«Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией » / М: «Просвещение», 2013г.
Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник / ; под редакцией - М: Просвещение, 2012г.
Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство. Твоя мастерская» / ; под редакцией – М: Просвещение, 2012г.
, , . Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки. 1-4 классы, / М: Просвещение, 2014г.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство»- формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Программа определяет ряд задач:
1) воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
2) развитие воображения, творческого потенциала ребёнка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
3)освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
4)овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Рабочая программа в год рассчитана на 35 часов, 1час в неделю, 35 учебных недель, согласно календарного учебного графика работы школы на 2учебный год.
Рабочая программа соответствует авторской программе следующим образом:
Раздел. | Кол-во часов по авторской программе | Кол-во часов по рабочей программе |
Как и чем работает художник? | 8ч. | 8ч. |
Реальность и фантазия. | 7ч. | 7ч. |
О чём говорит искусство. | 11ч. | 11ч. |
Как говорит искусство | 8ч. | 8ч. |
Резервные часы. | 0ч. | 1ч. |
Итого: | 34ч. | 35ч. |
Расхождение с авторской программой составляет 1час - 2,9%, так как авторская программа рассчитана на 34 учебные недели, а рабочая – на 35 учебных недель согласно календарного учебного графика работы школы на учебный год.
20% - 7 уроков отведено на неурочные формы занятий.
Сроки реализации рабочей программы учебный год.
Ведущие формы, методы, средства обучения изобразительному искусству,
используемые педагогом для реализации рабочей программы: работа индивидуальная, в парах, в группах, со взрослыми с использованием различных художественных техник и материалов: коллажа, аппликации, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов, выполнение самостоятельных работ(изображение с натуры, по памяти и воображению; моделирование предметов бытового окружения человека, лепка и художественное конструирование, выполнение заданий творческого и поискового характера, проектно-исследовательская деятельность, использование ТСО, ИКТ и мультимедийного оборудования
.
Формы, способы и средства проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе. Для контроля и оценки знаний и умений используются индивидуальные и фронтальные устные проверки, различные творческие работы, которые не требуют развёрнутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические.
Результаты изучения курса:
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.); знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства); •знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства; •эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники; способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ; освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты; овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру; изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.
Технические средства обучения
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения
Набор демонстративных материалов, коллекций в соответствии с программой обучения.
Конструкторы.
Объёмные модели геометрических фигур.
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
Настенные доски
Конторка
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Озимовская средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинского района Алтайского края
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
______________
Протокол №
от августа 2014 года.
Календарно-тематическое планирование
по предмету «Изобразительное искусство» для 2 класса на учебный год.
Количество часов всего 35 в год; в неделю 1час.
Планирование составлено на основе рабочей программы по предмету «Изобразительное искусство» для 2класса учителя Лещенко Ирины Александровны.
Рабочая программа утверждена приказом от _ августа 2014 года №
№п\п | Тема урока | Кол-во часов | Вид деятельности | Неурочные занятия | Дата проведения | |
план | факт | |||||
Раздел 1 «Как и чем работает художник?» 8 ч. | ||||||
1 | Три основных цвета – жёлтый, красный, синий. | 1 | 05.09. | |||
2 | Белая и черная краски | 1 | 12.09. | |||
3 | Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. | 1 | 19.09. | |||
4 | Выразительные возможности аппликации | 1 | Работа в группе над созданием панно. | Творческая мастерская. | 26.09. | |
5 | Выразительные возможности графических материалов. | 1 | 03.10. | |||
6 | Выразительность материалов для работы в объеме. | 1 | 10.10. | |||
7 | Выразительные возможности бумаги. | 1 | Коллективная работа. | Творческая мастерская. | 17.10. | |
8 | Неожиданные материалы | 1 | 24.10. | |||
Раздел 2. «Реальность и фантазия». 7ч. | ||||||
9 | Изображение и реальность. | 1 | 31.10. | |||
10 | Изображение и фантазия. | 1 | 14.11. | |||
11 | Украшение и реальность. | 1 | 21.11. | |||
12 | Украшение и фантазия. | 1 | 29.11. | |||
13 | Постройка и реальность. | 1 | Коллективная работа. | Творческая мастерская. | 05.12. | |
14 | Постройка и фантазия. | 1 | Групповая работа. | 12.12. | ||
15 | Братья-Мастера Изображения, Украшения, Постройки всегда работают вместе. | 1 | Творческая мастерская | 19.12. | ||
Раздел 3«О чем говорит искусство». 11ч. | ||||||
16 | Изображение природы в различных состояниях | 1 | 26.12. | |||
17 | Изображение характера животных | 1 | 16.01. | |||
18 | Изображение характера человека: женский образ. | 1 | 23.01. | |||
19 | Изображение характера человека: мужской образ | 1 | 30.01. | |||
20 | Образ человека в скульптуре | 1 | 06.02. | |||
21 | Человек и его украшение. | 1 | 13.02. | |||
22-23 | О чем говорят украшения. | 2 | 20. | |||
24-25 | Образ здания. | 2 | 06.03 13.03. | |||
26 | В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы) | 1 | Выставка творческих работ. | Игра | 20.03. | |
Раздел 4 «Как говорит искусство» 8 ч. | ||||||
27 | Теплые и холодные цвета Борьба теплого и холодного. | 1 | 03.04. | |||
28 | Тихие и звонкие цвета. | 1 | . | 10.04. | ||
29 | Что такое ритм линий? | 1 | 17.04. | |||
30 | Характер линей. | 1 | Работа в парах. | 24.04. | ||
31 | Ритм пятен. | 1 | Коллективная работа. | Проект | 08.05. | |
32 | Пропорции выражают характер. | 1 | 15.05. | |||
33 | Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. | 1 | Творческая мастерская. | 22.05. | ||
34 | Обобщающий урок года | 1 | Выставка детских работ. | 29.05. | ||
35 | Резерв | 1 | ||||
Всего уроков: из них – неурочной формы занятий: | 35 7 | |||||
Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочую программу.
Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа (дата, № приказа) | Подпись лица, внесшего запись |
