Непосредственно образовательная деятельность по теме: «Первоцветы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического направления развития воспитанников поселка Верховье»

Непосредственно образовательная деятельность

по теме:

«Первоцветы»

(подготовительная группа)

Воспитатель первой

квалификационной категории

.

Показано на областном конкурсе «Воспитатель года -2014»

Апрель 2014 год.

Задачи:

1) познакомить детей с профессией фоторепортёра, обогатить словарь детей: фоторепортёр, фоторепортаж, фотокамера;

2) дать представление о первоцветах (подснежник, мать-и-мачеха, фиалка), их внешнем виде, среде произрастания;

3) разнообразить представления детей о весенних изменениях в природе, продолжать учить детей составлять коллективные рассказы по серии сюжетных картин;

4) развивать мелкую моторику рук с использованием пальчиковой гимнастики и нетрадиционных техник рисования;

5) воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: сюжетная картина «Весна», серия картин «Первоцветы» (подснежник, мать-и-мачеха, фиалка), серия картин «Полевые цветы», коробка, манная крупа, нитки, клей, салфетки, кисточки для клея, ТСО, макеты «фотокамеры».

Планируемые результаты: получит представление о профессии фоторепортёра, о первоцветах (подснежник, фиалка, мать-и-мачеха), обобщит и систематизирует знания о весенних изменениях в природе (живой и неживой), умеет работать в технике нетрадиционного рисования пшённой крупой и нитками; в процессе собственной деятельности проявляет инициативу, понимает ценность окружающей природы.

Ход НОД.

Дети с воспитателем стоят в кругу.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Эльвира Ивановна. Ребята, а вас как зовут? Я очень люблю играть. А вы любите играть? Давайте с вами поиграем.

Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй!

Собрались ребята в круг, слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, весна – чудесная пора. Все рады её приходу. Но, к сожалению, есть страны, в которых совсем не бывает весны, одно только жаркое лето. Мне по электронной почте пришло письмо от детей из Африки, они просят объяснить им, что такое весна. Поможем им?

Дети: Да.

Воспитатель: Как же мы можем это сделать?

Дети: Написать письмо, послать открытку, позвонить.

Воспитатель: А можно сделать фоторепортаж о весне и отправить его нашим друзьям по интернету. Для этого нам всем нужно стать фоторепортерами. Фоторепортёр - это человек, который делает фоторепортажи о людях, событиях, явлениях окружающей жизни. Работает он в редакции газет, журналов, на телевидении. Главным инструментом фоторепортёра является фотокамера. Как называется профессия человека, который делает фоторепортажи?

Дети: Фоторепортёр.

Воспитатель: Верно. А где он работает?

Дети: В редакции газет, журналов, на телевидении?

Воспитатель: Какой же главный инструмент фоторепортёра?

Дети: Фотокамера.

Воспитатель: Так давайте и мы с вами возьмём фотокамеры и станем фоторепортёрами (дети одевают фотокамеры). Ну вот, теперь можно приступать к работе. Перед вами картина «Весна». Давайте назовём признаки весны.

Дети перечисляют: тает снег, прилетают птицы, распускаются почки на деревьях, появляются первоцветы, день становится длиннее, а ночь короче.

Воспитатель: Молодцы. Так какая же весна? (яркая, тёплая, звонкая). Чем пахнет весна? (талым снегом, первыми цветами, молодыми листочками на деревьях) Какие же звуки можно услышать весной? (журчание ручья, капель, щебет птиц)

Воспитатель: Хорошо, пришла пора сделать первый снимок.

Дети фотографируют картину на доске

Воспитатель: Ребята, мне очень нравится природа весеннего леса. А вам нравится?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда предлагаю вам отправиться в лес и сделать весенний фоторепортаж.

Игра «На прогулку в лес».

По тропинке мы пойдём

друг за дружкою гуськом (идут змейкой).

Ноги выше поднимаем,

На цветы не наступаем (идут с высоким подниманием коленей).

На поляну прибежали

И шуметь мы перестали.

Останавливаются перед магнитной доской, на которой расположена серия картин «Первоцветы»

Воспитатель: Посмотрите, сколько цветов на поляне. Это не простые цветы, а первоцветы. Как вы понимаете это слово?

Ответы детей.

Воспитатель: Первоцветы – это цветы, которые первыми расцветают после зимы в лесах и на лугах. Каждый цветок удивителен своей красотой. Это подснежник (показ картинки). У него есть стебель, он покрыт пушком, пушок защищает цветок от жаркого солнца днём и от холода ночью, лист продолговатый, вытянутый, цветы бывают белые, жёлтые, голубые, растёт по одному. Давайте изобразим подснежник при помощи пальцев.

Дети изображают пальцами подснежник.

Воспитатель: А это – мать-и-мачеха. Мать-и-мачеха – необычное растение. Сначала она цветёт, а потом отращивает листья. Мать-и-мачеха раскрывает свой цветок только навстречу солнцу. Ночью и в пасмурные дни цветок спит. Это лекарственное растение. Давайте изобразим цветок руками.

Дети изображают цветок руками.

Воспитатель: В лесу растёт удивительный цветок фиалка. Все лепестки лесной фиалки нежного бледно-голубого цвета. Есть стебель, растёт не поодиночке, а кустиками, листики круглой формы, гладкие. Изобразим фиалку руками.

Дети изображают фиалку при помощи пальцев рук.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Выбери первоцвет». Закройте глаза.

Воспитатель добавляет на доску 3 картины (колокольчик, ромашка, василёк)

Воспитатель: Выберите первоцветы.

Дети поочерёдно подходят к доске и называют первоцветы.

Воспитатель: Молодцы. Почему подснежник, фиалку, мать-и-мачеху называют первоцветами?

Дети: Потому что эти цветы распускаются самыми первыми весной.

Воспитатель: Пришла пора сделать следующий снимок. К сожалению, жизнь первоцветов недолговечна. Люди срывают цветы, а потом выбрасывают их. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы цветы долго радовали нас своей красотой?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть.

Если речка голубая пробудилась ото сна

(руки через стороны вверх)

И бежит в полях сверкая, (бег на месте).

Значит, к нам пришла весна (хлопки в ладоши).

Если снег везде растаял (круговые движения ладонями),

И трава в лесу видна (приседают, скользящие движения ладонями),

И поёт пичужек стая (встают, машут руками),

Значит, к нам пришла весна (хлопки в ладоши).

Если солнце разрумянит наши щёки до красна (трут щёки),

Нам ещё приятней станет (прыгают на месте).

Значит, к нам пришла весна (хлопки в ладоши).

Воспитатель: Как мы весело играли, не заметили, как оказались в группе. Ребята, а рисовать вы любите? Чем можно рисовать?

Дети: Красками, карандашами, фломастерами.

Воспитатель: Верно, но рисовать можно не только красками, но и клеем, манной крупой и нитками. Попробуем?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда проходите в художественную мастерскую.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Наши необычные рисунки мы отправим друзьям по почте в посылке. На ваших заготовках изображены силуэты подснежника. Берём кисточку и обводим клеем стебель и листья подснежника, а затем посыпаем их нитками. Цветок обводим клеем и посыпаем манной крупой, остатки стряхиваем в тарелку.

Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Молодцы. Складывайте ваши работы в посылку. Пришла пора посмотреть, какой же фоторепортаж у нас получился. Садитесь поудобнее.

Дети садятся на стулья перед компьютером.

Воспитатель: Вспомним, о чём же мы делали фоторепортаж.

На экране телевизора появляются слайды, дети перечисляют их: тает снег, прилетают птицы, распускаются почки на деревьях, появляются первоцветы, день становится длиннее, а ночь короче.

Воспитатель: Фоторепортаж получился замечательный! Мы отправим его по интернету нашим друзьям. Уважаемые фоторепортёры, благодарю вас за отлично сделанную работу и вручаю удостоверения профессиональных фоторепортёров.