Тема урока. Модель Коперника

Тема урока. Модель Коперника.

Our Universe’s misteries.

Цель. Создание условий для изучения строения Вселенной, предложенной Н. Коперником.

Задачи:

учащиеся должны знать особенности модели Вселенной, созданной польским астроном Н. Коперником. учащиеся должны уметь сравнивать модель Вселенной по Копернику с моделями Вселенной по Аристотелю и Птолемею. продолжить формирование умения сравнивать. Закрепление лексических единиц в устной и письменной речи. Обучение монологическому высказыванию по прочитанному. Обобщение знаний по теме.

Оборудование: рисунки учебника и учеников, портрет Коперника, презентация.

Ход урока.

I Орг. момент.

-Good morning, boys and girls. How are you?

Who is on duty today? What is the date today? What is the day of the week?

What’s the weather like today?

II. Сообщение цели урока.

-Today we are having an unusual lesson. We’ll speak about our planet, the Earth, our Universe in English as well as in Russian.

Do you like different competitions? Do you want to take part in our competitions?

I see you are interested in taking part in competitions. Let’s have it then. You’ll do different tasks. I hope it will be interesting, funny and useful. Lets form two teams.

III. Фонетическая зарядка.

But before starting, let’s remember some words we are going to use during our lesson.

На доске написаны слова.

The Earth	Земля
Meteorite	Метеорит
The moon	Луна
Planet	Планета
Asteroid	Астероид
Universe	Вселенная
Constellation	Созвездие
Comet	Комета
Space	Космос
Galaxy	Галактика
The sun	Солнце
Globe	Глобус
Star	Звезда
System	Система
Sphere	Сфера

Сильный ребенок читает, остальные повторяют.

Отчитывают в парах.

IV. Закрепление лексических единиц в устной и письменной речи.

- Match right with left.

Группа делится на три подгруппы: сильные, средние и слабые. Каждой подгруппе выдаются карточки.

- Match right with left and fill in the blanks.

The Earth	Луна
Meteorite	Земля
The moon	Вселенная
Planet	Созвездие
Asteroid	Галактика
Universe	Комета
Constellation	Метеорит
Comet	Система
Space	Сфера
Galaxy	Комета
The sun	Система
Globe	Солнце
Star	Астероид
System	Космос
Sphere	Глобус

- Find 10 words using these cards.

E

Y

M

M

V

C

P

U

G

C

B

E

J

Z

N

A

S

T

E

R

O

I

D

D

L

P

C

H

X

C

R

P

P

T

O

S

B

U

H

K

J

T

X

M

L

T

A

G

E

J

D

J

N

G

O

G

J

S

O

O

H

C

C

O

N

S

T

E

L

L

A

T

I

O

N

A

E

O

R

O

D

V

V

O

X

L

O

Z

N

V

M

K

M

I

H

D

K

E

B

O

A

F

A

B

L

H

X

E

T

F

R

H

R

E

Y

X

V

O

Z

A

L

Z

T

E

E

P

K

S

L

X

Y

G

E

X

O

P

U

L

U

Y

R

J

E

X

Z

W

E

P

J

E

- You task will be to write the words using the letters of the word Universe. You must write them as much as possible and correctly.

V. Проверка знаний.

А. Как устроена Вселенная по Аристотелю?

Б. Как устроена Вселенная по А. Самосскому?

В. Как устроена Вселенная по Птолемею?

Г. Сравните взгляды Аристотеля и Птолемея на строение Вселенной.

Д. какие небесные тела вращаются вокруг Земли, согласно представлениям Аристотеля и Птолемея о системе мира?

VI. Изучение нового материала. Урок – путешествие.

А. Географические открытия 14-16 веков. Колумба. открытие Америки.(учебник стр.158). Рассказ учителя. Во время последнего плавания к берегам Вест – Индии Колумб был вынужден остановиться у острова Ямайка. Правители острова в отместку за постоянные грабежи перестали снабжать матросов продуктами. Перед угрозой голода Колумб пошел на хитрость. Зная, что 29 февраля 1504 года будет полное лунное затмение, он пригрозил у местных жителей отобрать Луну. Правители острова не поверили ему, но когда началось затмение… Как вы думаете, получил ли Колумб необходимое и простил ли он островитян?

Б. первое кругосветное путешествие Ф Магеллана (учебник стр.160)

В. Путешествие в город Торунь, Польша, где 19 февраля 1473года родился великий Коперник. Чтение биографии Коперника.

Г. Коперником новой модели Вселенной. Рассказ учителя, чтение текста учебника. 2й абзац на стр.10.

VII. Физкультминутка.

Если названо верно утверждение – хлопок руками, нет - руки в сторону.

Древние индейцы полагали, что Земля плоская.

Аристотель первым предположил, что Земля имеет форму шара.

По мнению Аристотеля, в центре Вселенной – неподвижная земля, вокруг которой вращаются небесные сферы.

Аристарх Самосский считал, что центр Вселенной – Солнце.

Взглядов Самосского придерживался Клавдий Птолемей.

VIII. Проверка домашнего задания.

-Well, boys and girls, we have rested. Let’s continue our work our work. You’ve just told a lot about our Universe in Russian and now let’s continue in English.

Your task was to read the text “ Between the Sun and the Earth”. I want to see if you understood the text.

-One of you will work with a card.

С карточками работают ученики с низким уровнем обученности.

Questions to the text:

Who has depended on the Earth?

What did the curious people use to do?

Did people know much about the Earth in the past?

How did they explain the things they couldn’t understand in the past?

Could they explain sunsets and sunrises? What do they think now?

- Decide if the following statements are true or false:

The Earth never stays the same.

Long ago people understood that some changes took place regularly.

The sun rises and sets.

The sun turns around the Earth.

The Earth isn’t a sphere.

- Put the sentences in a logical order ( reader, page 20 ).

IX. Обучение монологическому высказыванию по прочитанному.

X. Look at the blackboard, please. There are two statements. Could you prove them? You’ll do this task working in groups.

People have always been curious about the world.

Now we can say that people have learnt much about the Earth.

Your time is over. Who wants to begin? …do you feel like speaking?

Thank you. Do you have anything to add?

XI. Закрепление знаний.

Со старой картины в базилике святого Яна, молитвенно сложив руки, на нас смотрит спокойный, скромный, приятный человек, не имевший ни большой власти, ни больших чинов. Так летописец рисует портрет Коперника. Что вы думаете о вкладе Коперника в развитее наук о природе?

Сравнить модель Вселенной по Копернику с системой мира по Аристотелю.

XII. Подведение итогов.

XIII. Домашнее задание.

You’ll try to retell the text. Don’t forget that in retelling we use only the most important information.

Стр.10, сообщение о Бруно, Галилее. Рабочая тетрадь

XIV. Рефлексия.

В конце урока учащимся предлагается выразить свое мнение об уроке. Для этого необходимо нарисовать звездочку в большой зеленой звезде, если урок был интересным и полезным, в красной звезде, если урок не понравился.