МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе, профессор___________________ "__" __________________20__ г.
|
Рабочая программа дисциплины
Научно-исследовательский семинар
Направление подготовки
040100 Социология
Профиль
«Социология социальной работы»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов,
2013
1. Цель освоения дисциплины
Цель научно-исследовательского семинара – выработать у студентов компетенции и навыки исследовательской работы в процессе подготовки магистерской диссертации.
Основными задачами научно-исследовательского семинара являются:
· проведение профориентационной работы среди студентов, позволяющей им выбрать направление и тему исследования;
· обучение студентов навыкам академической работы, включая подготовку и проведение исследований, написание научных работ;
· обсуждение проектов и готовых исследовательских работ студентов; 21
· выработка у студентов навыков научной дискуссии и презентации исследовательских результатов.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл. Базовая часть» ФГОС-3.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате изучения дисциплины «История и методология социологии» и «Современные методы социологических исследований».
Сформированные в процессе изучения дисциплины Научно-исследовательский семинар» компетенции необходимы студенту в профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Научно-исследовательский семинар»
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
· способность накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
· умение работать самостоятельно и в коллективе, навыки руководства коллективом (ОК-5);
· способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-7);
· способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-8);
· способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов общественного мнения (ПК-1);
· способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии (в соответствии с профилем магистерской программы) и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);
· способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);
· способность и готовность профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-4);
· способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-5);
· - умением использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-6);
· - способность самостоятельно разрабатывать основанные на профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблем, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-7);
· способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-8);
· умением обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-9);
· способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб, проведения социальной экспертизы политических и научно-технических решений (ПК-10);
· способность использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистерской программы) (ПК-11);
· способность свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем магистерской программы) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные социологические концепции социальной работы;
- историю формирования базовых социологических концепций социальной работы.
Уметь:
- самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность, требующую широкого образования в выбранном направлении;
- осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических и методических подходов с учетом целей и задач исследования теории и практики социальной работы;
- разрабатывать стратегию и тактику реализации долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных социальных программ, направленных на решение социальных проблем.
Владеть:
- разработкой и внедрением современных эффективных социальных технологий;
- навыками получения, обработки, интерпретации и хранения научной информации;
- навыками проведения самостоятельных, творческих исследований по анализу основных тенденций развития теории и практики социальной работы.
4. Структура и содержание дисциплины «Научно-исследовательский семинар»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетные единицы.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации | ||
лекции | практические | СРС | |||||
1-2 | Основные области исследования в социальной работе | 2 | 1, 2 | - | 4 | 2 | Обзор научных публикаций по социологическим исследованиям |
3-4 | Методы исследования в социальной работе | 2 | 3, 4 | - | 4 | 4 | Эссе |
5 | Формирование предметного поля исследования и гипотезы | 2 | 5 | - | 2 | 2 | Формирование гипотезы собственного социологического исследование и обсуждение его на семинарском занятии |
6 | Составление плана магистерского исследования | 2 | 6 | - | 2 | 2 | Составление плана собственного социологического исследование и обсуждение на семинарском занятии |
7-8 | Основные теоретические подходы в социальной работе | 2 | 7, 8 | - | 4 | 4 | Составление библиографического списка и представление его на семинарском занятии; эссе |
9 | Подготовка и проведение исследования | 2 | 9 | - | 2 | 2 | Подготовка методологического инструментария исследования |
10 | Структура магистерской диссертации | 2 | 10 | - | 2 | 2 | Обсуждение первой главы диссертации |
11 | Расшифровка результатов исследования | 2 | 11 | - | 2 | 2 | Обработка результатов исследования с помощью статистических методов |
12 | Интерпретация результатов исследования | 2 | 12 | - | 2 | 2 | Подготовка предварительных результатов исследования для обсуждения на семинаре. |
13 | Обсуждение результатов исследования | 2 | 13 | - | 2 | 2 | Перекрестное обсуждение результатов исследования |
14 | Реферативное изложение результатов магистерской диссертации | 2 | 14 | - | 2 | 2 | Подготовка реферата по результатам проведенного исследования |
15 | Подготовка научной публикации по результатам исследования | 2 | 15 | - | 2 | 2 | Эссе на основе результатов собственного исследования |
16 | Написание отчета по результатам исследования, подготовка презентации и доклада | 2 | 16 | - | 2 | 2 | Обсуждение второй главы магистерской диссертации |
17 | Защита магистерской диссертации | 2 | 17 | - | 2 | 3 | Презентация исследования и доклад |
Итого: | - | 34 | 38 | Зачет |
Содержание семинарских занятий по дисциплине «Научно-исследовательский семинар»
Тема 1-2. Основные области исследования в социальной работе
Вопросы для обсуждения
1. Культурные особенности социальной работы.
2. Субкультурные особенности социальной работы.
3. Современное состояние социальной работы.
4. Зарождение новой парадигмы социальной работы.
Тема 3-4. Методы исследования в социальной работе
Вопросы для обсуждения
1. Общенаучные методы.
2. Классификация научных методов.
3. Разновидность социологических методов.
4. Ошибки в проведении социологических исследований.
Тема 5. Формирование предметного поля исследования и гипотезы
Вопросы для обсуждения
1. Определение предмета и объекта магистерского исследования.
2. Формулировка задач исследования.
3. Формирование нулевой гипотезы исследования.
Тема 6. Составление плана магистерского исследования
Вопросы для обсуждения
1. Выбор и утверждение темы магистерской диссертации.
2. Этапы работы над магистерской диссертацией.
3. Критерии завершение магистерского проекта.
Тема 7-8. Основные теоретические подходы в социальной работе
Вопросы для обсуждения
1. Гуманистическая парадигма в социальной философии.
2. Зарождение социологических концепций социальной работы.
3. Современные концепции социальной работы в США.
4. Российские подходы к социальной работе.
Тема 9. Подготовка и проведение исследования
Вопросы для обсуждения
1. Структура магистерской диссертации.
2. Содержание первой главы магистерской диссертации.
3. Определение теоретической перспективы магистерской диссертации.
4. Составление библиографического списка диссертации.
Тема 10. Структура магистерской диссертации
Вопросы для обсуждения
1. Структура первой главы магистерской диссертации.
2. Основные теоретические подходы магистерского исследования.
3. Тема магистерской диссертации и исследования в социальной работе.
Тема 11. Расшифровка результатов исследования
Вопросы для обсуждения
1.Отбор и расшифровка результатов исследования.
2. Контроль достоверности результатов исследования.
3. Критический анализ инструментария исследования.
Тема 12. Интерпретация результатов исследования
Вопросы для обсуждения
1. Предварительная интерпретация результатов эмпирического исследования.
2. Проверка гипотезы исследования.
3. Предварительные выводы по результатам исследования.
Тема 13. Обсуждение результатов исследования
Вопросы для обсуждения
1. Преставление предварительных результатов эмпирического исследования.
2. Совместное обсуждение результатов.
3. Критический анализ результатов исследования.
Тема 14. Реферативное изложение результатов магистерской диссертации
Вопросы для обсуждения
1. Требования к реферативному изложению результатов исследования.
2. Основные особенности написания академического текста.
Тема 15. Подготовка научной публикации по результатам исследования
Вопросы для обсуждения
1. Основные требования к научной статье.
2. Структура научной статьи.
3. Особенности составления библиографического списка.
Тема 16. Написание отчета по результатам исследования, подготовка презентации и доклада
Вопросы для обсуждения
1. Структура и виды представления отчетов по результатам социологического исследования
2. Принципы, правила и приемы выработки практических рекомендаций по результатам исследования
Тема 17. Защита магистерской диссертации
Вопросы для обсуждения
1. Организация защиты магистерской диссертации.
2. Предварительное рассмотрение магистерской диссертации.
3. Процедура защиты магистерской диссертации.
5. Образовательные технологии
В учебном процессе при реализации компетентностного подхода используются активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как модельный метод обучения – моделирование в процессе обучения тех или иных ситуаций; кейс-стади – имитация в учебном процессе реального события для демонстрации того или иного изучаемого явления, студентам предлагается рассмотреть ситуацию возникновения кризиса в организации и предложить управленческие методы для их решения; метод проектов – распределение заданий между учащимися, предполагающий сбор и анализ информации, а также представление полученных результатов, студентам предлагается написать текст, относящийся к сфере профессиональных интересов и провести его презентацию с использованием мультимедийных средств; портфолио – метод анализа собственных достижений, студентам предлагается самим оценить собственные результаты освоения курса «Научно-исследовательский семинар» и дать критическое описание тех областей, в которых они добились наилучшего и наихудшего результата; метод развивающей кооперации – метод формирования взаимодействия между студентами в процессе обучения, студентам предлагается разделиться на группы для освоения техник групповой креативности и затем оценить степень достижения поставленной цели; деловая игра – метод моделирования деловых ситуаций в ходе учебного процесса, студентам предлагается разделиться на пары и провести собеседование друг с другом, группу просят оценить степень владения интервьюера, навыками проведения делового собеседования. Эти формы сочетаются с внеаудиторной работой в целях формирования и развития профессиональных навыков обучающихся
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Для достижения поставленных в рамках курса целей, студентам предлагаются следующие средства самостоятельного контроля знаний и промежуточного контроля успеваемости.
Темы эссе к семинарским занятиям 3-4 «Методы исследования в социальной работе»
1. Качественные методы в социологии социальной работы.
2. Использование количественных методов в социальной работе.
3. Общенаучные методы в социологии социальной работы.
4. Этапы формирования качественной методологии
5. Этапы развития количественных методов в социологии социальной работы.
6. Исследовательское интервью.
7. Социологический анализ текста.
8. Развитие метода социального эксперимента (Г. Гарфинкель).
9. Выборочные и сплошные исследования.
10. Лонгитюдальные исследования.
11. Социальная работа как область социологического анализа и применения социологических знаний.
12. Социологическая поддержка социальной работы.
13. Место социологии социальной работы в системе гуманитарных наук.
14. Социальная работа как особый вид деятельности.
15. Предмет и объект социологии социальной работы.
16. Функции социологии социальной работы.
17. Формирование понятийного аппарата социологии социальной работы.
18. Социальная работа как изменчивая деятельность.
19. Гуманистические аспекты социологии социальной работы.
20. Социология социальной работы как основа организационной структуры социальной работы.
Темы эссе к семинарским занятиям 7-8 «Основные теоретические подходы в социальной работе»
1. Теории социальных изменений.
2. Социальная работа и новые социальные проблемы.
3. Глобализация и рурализация.
4. Социо-культурные теории социальных изменений.
5. Социология повседневности и социальная работа.
6. Перспективы развития социальной работы в современном обществе.
7. Глобальные социальные службы.
8. Секуляризация и религиозные движения.
9. Социальное неравенство в 21 веке.
10. Инклюзивное образование.
11. Развитие идеи социального равенства в Европейской философии второй половины 19 века.
12. Теория социальной работы: от гуманистической философии к собственному предмету.
13. Самоубийство: социологические этюды Э. Дюркгейм.
14. Психоаналитическая концепция З. Фрейда.
15. Генетическая эпистемология Ж. Пиаже.
16. Американский экзистенциализм (Р. Мэй).
17. Гуманистическая психология К. Роджерса.
18. Проблема самоактуализации в работах А. Маслоу.
19. Влияние теоретиков Чикагской школы на практику социальной работы.
20. Современные социологические концепции социальной работы.
Вопросы к зачету по дисциплине «Научно-исследовательский семинар».
1. Теория социальной работы как социогуманитарная дисциплина.
2. Принципы социальной работы.
3. Социальная работа в контексте гуманитарных наук.
4. Социальная работа контексте социально-экономических наук.
5. Вопросы социальной справедливости и этические требования к социальной работе (социальному работнику, менеджеру).
6. Эпоха промышленной революции и зарождение юридических подходов к вопросам социального обеспечения (страхования).
7. Идеология гуманизма/солидарности и модели социальной работы.
8. Идеи правового и социального государства у немецких юристов и социологов.
9. Распространение идеологии «государства всеобщего благоденствия» в послевоенное время.
10. Остаточная модель социального обеспечения в социальной политике.
11. Модель институционального перераспределения социального обеспечения.
12. Модель индустриального достижения-исполнения (корпоративная модель социальной политики).
13. Концепции государственного и общественного призрения в России.
14. Идеология социальной политики в период советской власти.
15. Основные тенденции развития социальной работы в РФ в 90-е годы.
16. Конституция РФ и вопросы социальных гарантий и социальной справедливости.
17. Социальное государство и трансферты дохода.
18. Проблемы измерения бедности и особенности бедности в России.
19. Cоциальное страхование и проблема краткосрочных и долгосрочных программ социального обеспечения (обслуживания).
20. Система социальной помощи семье и механизмы ее оказания.
21. Социальная политика и социальная работа: проблемы взаимодействия.
22. Социальная работа, социальное обеспечение и социальная помощь в контексте проблем социальной политики.
23. Социальная работа как институт адаптации населения к проводимым социально-экономическим реформам.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины по дисциплине «Научно-исследовательский семинар».
а) основная литература:
1. Теория социальной работы: учеб. пособие / под ред. . - М.: Дашков и К° ; Ростов н/Д, 2010.
1. Социальная работа с молодежью: учеб. пособие / под ред. . - М.: Дашков и К°, 2010.
3. Словарь-справочник по социальной работе. - СПб.: Питер, 2008.
б) дополнительная литература:
1. Агапов . - М.: Дашков и К°, 2010.
2. Белинская в социальной работе. - М.: Дашков и К°, 2010.
3. Дивицына работа с детьми группы риска. - М.: ВЛАДОС, 2008.
4. Мошканцев в социальной работе. - Ростов н/Д: Феникс, 2008.
5. Петрова и феминология. - М.: Дашков и К°, 2010.
6. Фирсов социальной работы. - М.: Гаудеамус, 2009.
7. Фирсов социальной работы. Содержание и методы психосоциальной практики. - М.: Изд. центр «Академия», 2010.
8. Фирсов социальной работы. - М.: Акад. Проект, 2007.
9. Фирсов социальной работы. - М.: Акад. Проект, 2007.
10. Холостова политика и социальная работа. - М.: Дашков и К°, 2010.
11. Холостова социальной работы в России. - М.: Дашков и К°, 2010.
12. Целых работа за рубежом. Великобритания. - М.: Изд. Центр «Академия», 2010.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Московский институт экономики, менеджмента и права. Центр дистанционных образовательных технологий. — 2010. http://*****/
2. Российская государственная библиотека РГБ. — 2010. http://www. *****/
3. Российская национальная библиотека РНБ. — 2010. http://www. *****/
4. Государственная публичная научно-техническая библиотека России ГПНТБ России. — 2010. http://www. *****/
5. Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. ВГБИЛ. — 2010. http://www. *****/
6. Государственная публичная историческая библиотека России ГПИБ России. — 2010.http://www. *****/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения семинарских занятий: аудитория оснащенная мультимедийным оборудованием для организации презентаций (компьютер с проектором и акустической системой, возможно с доступом в Интернет).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 040100 «Социология», программа подготовки «Социология социальной работы».
Авторы: кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии социальной работы ______________
Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от ______________2013 г., протокол № ___.
Зав. кафедрой социологии социальной работы,
доктор социологических наук, профессор __________
И. о. декана социологического факультета,
доктор социологических наук, профессор __________
