Человеческий капитал во взаимосвязи с молодежью

(соискатель)

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ ВО ВЗАИМОСВЯЗИ

С МОЛОДЕЖЬЮ

г. Балашов, Белгородский государственный университет

В настоящее необходима государственная поддержка развитию и накоплению человеческого капитала, принадлежащего именно молодежи страны, так как отсутствует системное представление о состоянии человеческих ресурсов государства. Одним из важных составляющих «приобретения» человеческого капитала является образование.

В России каждый второй молодой человек в возрастном промежутке от 14 до 30 лет получает образование. Достаточно большое количество учащихся общеобразовательных школ планирует поступить в высшие учебные заведения, каждый пятый — на работу и каждый седьмой — в колледж. В ближайшем будущем почти столько же молодых людей рассчитывают устроиться на достойно оплачиваемую работу.

Возраст вступления, молодежи западных стран, во взрослую жизнь медленно, но верно повышается. Российская молодежь вступает в социально-экономические отношения существенно раньше. При этом различные отрасли экономики принимают молодые трудовые ресурсы весьма неравномерно. Если в сфере предпринимательства и услуг молодежь составляет и будет составлять существенный процент работающих, то в социально-бюджетной сфере и сфере муниципального и государственного управления доля молодых сотрудников весьма незначительна. Она просто не сможет обеспечить преемственности в трансляции функций в не столь далеком будущем.

Роль молодежи в сфере занятости и ее трудовой потенциал остаются значительными. Около одной трети молодых людей занятых в народном хозяйстве получили профессиональное образование. Однако это не исключает планомерно нарастающей безработицы среди молодежи, существенная часть которой трудится в государственном секторе. Молодые люди в возрасте до 30 лет, по данным государственной статистики, составляют около трети безработных, зарегистрированных на бирже труда [1]. Наиболее актуальным сейчас является конфликт между потребностью молодежи в трудоустройстве и дефицитом рабочих мест на рынке труда.

Не менее опасным следствием сложившейся ситуации является переход молодежи из сферы материального производства в сферу обращения и распределения. «Экономическое предпринимательство», на котором, в основном, сконцентрировали свою энергию молодые люди, нередко имеет простые разновидности (челночные операции, палаточная торговля), ориентированные на быструю адаптацию, краткосрочные вложения денег, получение немедленного вознаграждения [2].

Проблемы занятости молодежи тесно переплетаются с проблемами развития человеческого капитала, связанными с вопросами образования и получения профессии. Статья 43 Конституции РФ закрепляет право каждого гражданина на образование, гарантирует общедоступность и бесплатность, в том числе основного общего и среднего профессионального образования. Каждый вправе на конкурсной основе получить бесплатно высшее образование в муниципальных и государственных вузах. Все же в действительности ситуация с получением образования совсем иная. Образование, практически, на всех уровнях становится платным, заметим, что в ведущих и престижных вузах страны стоимость образования настолько высока, что получение образования является практически недосягаемым.

В целом же уровень образования молодежи довольно высок в материальном производстве. В этой сфере владеют профессией 61,6 % занятых, что свидетельствует о высоком воспроизводственном потенциале молодежи. Именно эти молодые люди и выступают основным источником пополнения рядов интеллигенции, составляющих ядро среднего класса. При поиске сотрудников российские предприниматели чаще отдают предпочтение людям более молодых возрастов. Более того, многие работодатели при условии открытого найма уточняют, что хотели бы сотрудничать с лицами моложе определенного возраста (как правило, до 30-35 лет), но в свою очередь, и с опытом работы около десяти лет. В итоге в России в целом в настоящее время возможности трудоустройства у молодёжи гораздо больше, чем у лиц средних и старших возрастов, даже несмотря на отсутствие у молодёжи опыта работы[3].

Одна из важных задач – грамотное использование человеческого апитала молодежи. Для ее решения потребуется развивать систему проффесиональной ориентации. В связи с задачами создания инновационной экономики необходимо более подробно обратить внимание детей, учащихся в старших классах, на научно-технические специальности. Также необходимо рассмотреть систему раннего вовлечения, благодаря которой дети и подростки сами могут решить, какая из многочисленных деятельностей их интересует.

Важным условием успеха является возрождение на новом уровне системы кружков, спортивных секций, научных семинаров. Здесь также необходимо выделить ресурсы, сосредоточившись на нескольких базовых направлениях, так инвестирование в человеческий капитал на раннем уровне развития ребенка, столь же важно, как и в более старшем возрасте.

Современные технологии позволяют выполнить практически из любой точки страны прямой доступ молодежи, интересующейся наукой и технологиями, к ведущим российским ВУЗам. Молодые люди имеют возможность воспользоваться прямыми консультациями и советами специалистов и непосредственно студентов. Также необходима поддержка и развитие системы СМИ – о научном творчестве.

Чрезвычайно необходима корректировка сформировавшихся в обществе представлений о востребованности профессий. С этой целью может потребоваться ряд долговременных кампаний по повышению престижа профессий, как наиболее востребованных сейчас (это имеет отношение в первую очередь к рабочим профессиям), так и тех, которые будут востребованы в ближайшем будущем.

Первоочередной целевой группой государственной молодежной политики становится талантливая молодежь, для которой необходимо создать систему преференций и эффективно работающий «социальный лифт», приводимый в действие личными способностями молодого человека. Необходимо поставить на поток технологию, которая обеспечила бы постоянный отбор претендентов на места в новой – прежде всего, интеллектуальной – элите нашего общества. Эта система могла бы включать стимулирующие лидерство, изобретательство и предприимчивость конкурсы, продюсирование молодых талантов, закрепление их за мастерами-наставниками, предоставление возможностей для самореализации [4].

Был обнаружен ошеломляющий факт: чем лучше функционирует высшая школа России, тем это хуже для нее, так как ее выпускники устраиваются в коммерческие структуры, эмигрируют за рубеж. Например, по оценкам израильтян, Израилю эмиграция из России дала больше, чем инвестиции США. А по данным ЮНЕСКО, ущерб России от “утечки мозгов” составил 30 млрд. долларов США [5].

Первое десятилетие XXI века можно назвать периодом коренного перелома в современной истории Российского государства. Страна закончила период системного реформирования и вышла на новый этап. Главным признаком которого является ее ускоряющееся комплексное развитие. При этом мы просто обязаны отказаться от все еще преобладающего в экономике экстенсивного пути развития, основанного на эксплуатации природных богатств. Требованиям современности должен отвечать интенсивный способ, фундаментом которого способна стать только инновационная экономика, основанная на развитии человеческого капитала во взаимосвязи с молодым поколением страны.

Список литературы.

1. Чупров, В. И. Жизненный старт. // Знание. Понимание. Умение. — 2009. — № 2. — С. 177-179.

2. Родзинский, И. М. Молодежь как объект российских политических партий. // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2009. — № 1 - Философия. Политология.

3. Аналитический доклад. Положение молодёжи в России.-М.:Машмир-ЮНЕСКО, 2008.

4. Собкин, В. С. Старшеклассник в мире политики.// Молодежь России перед лицом глобальных вызовов на рубеже веков (Как противостоять агрессивному экстремизму, ксенофобии и насилию среди молодежи).- М.: Социум, 2008.

5. Федеральная целевая программа «Молодежь России (2001—2005 годы)»: эффективность и перспективы. Аналитический Вестник Совета Федерации. – 2007. – № 31. – С.32-38.