География 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2 р. п. Новоспасское

«Согласованно» Руководитель МО ____________________/___________________/ Протокол № ______ От «___» _________________ 20___г.

«Рассмотрено» Зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 2 р. п. Новоспасское _____________________// «___» __________________ 20___г.

Рабочая программа педагога

Шабаевой Нины Петровны

7 класс " width="440 height=97" height="97""/>

Утверждено на заседании
педагогического совета

Протокол № _______
от «___» __________ 20 __г.

Директор школы ____________

Новоспасское – 2014 г.

География 7 класс

Пояснительная записка

Тематическое планирование для 7 класса общеобразовательной школы составлено на основе федерального образовательного стандарта основного образования и программы: «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс (Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 кл./ сост. .- М.: Дрофа, 2012.-128 с.).

Тематическое планирование в 7 классе, предусматривает 70- часовую программу (2 часа в неделю). Количество часов, отводимых на изучение географии, предусмотрено в соответствии с базисным учебным планом средней общеобразовательной школы.

Основная цель обучения – создать у учащихся целостное представление о Земле, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

В тематическом планировании предусматриваются практические работы: практических работ - 24, из них оценочных - 12.

Оценочные практические работы

1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и координат различных точек.

Тема «Африка»

2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка.

3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема «Австралия»

4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка».

5. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

7. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из материка (по выбору).

Тема «Северная Америка»

8. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

9. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).

Тема «Евразия»

10. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

11. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

12. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

УМК:

Для учителя:

Учебник: , , . География. 7класс: Учебник для общеобразовательных учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1997. – 288 с.

Методическая литература:

1) География. 7 класс: поурочные планы по учебнику , , / авт.- сост. .- Волгоград: Учитель, 200с.

2) Дифференцированные контрольные работы по темам курса «Физическая география» 7 класс./ сост. Клейменова отдел образования. Районный методкабинет, 200с.

3) Тематический контроль по географии. География материков и океанов. 7 класс. / – М.: Интеллект-Центр, 200с.

4) География в схемах и таблицах /авт.- сост. – СПб.: Тригон, 200с.

5) Сиротин и самостоятельные работы учащихся по географии: 6-10 кл.: Кн. для учителя.- М.: просвещение, 199с.

Географический атлас. 7класс, - М. «Дрофа», 2008

Контурные карты для 7 класса

1. Географический атлас. 7 кл. - М.: Дрофа, 2007.

1. Душина дом - Земля. 7 кл. / , , . ­2007.

2. Коринская материков и океанов / , , .-М.: Дрофа, 2007.

3. Крылова : материки и океаны. 7 кл. / . - М.: Просвещение

4. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

6. Интернет-ресурсы.

6) Диски:

- Интерактивный 3-D атлас Земли ENGANA

- Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 7 класс

Используемая литература: журналы «Гео»,

Для ученика:

Учебник: , , . География. 7класс: Учебник для общеобразовательных учеб. заведений. – М.: Дрофа, 1997. – 288 с.

Географический атлас. 7класс, - М.: Дрофа, 2008

Контурные карты для 7 класса. – М.: Дрофа

Дополнительная литература:

, , Щенев материков и океанов.- М.: Дрофа, 2006

За страницами учебника географии.- М.: Дрофа, 2006

Ресурсы Интернет

Изменения, внесенные в программу курса

Раздел программы	Кол-во часов по программе	Кол-во часов по тематическому планированию
Введение	1	1
Как открывали мир	2	1
Географическая карта – величайшее творение человечества	2	1
Земля – уникальная планета	8	10
Материки и океаны	50	51
Земля - наш дом	3	4
Резерв времени	4	2
Итого:	70	70

В тематическом планировании изменено количество часов по разделам программы:

-«Как открывали мир» и «Географическая карта – величайшее творение человечества» сокращены с 2 часов до 1 часа. Эти часы были внесены в раздел «Земля – уникальная планета», так как в этом разделе рассматриваются темы, изучение которых часто вызывает затруднения у учащихся.

- В раздел «Материки и океаны» добавлен 1 час из резерва времени (на обобщение материала)

- В раздел «Земля – наш дом»добавлен один час из резерва времени на обобщение материала

№ (Кол-во часов)	Тема урока	Обязательный минимум, стандарт образования	Знать, понимать	Использование приобретенных знаний в практической деятельности. Практические работы	Номенклатура, основные понятия и представления	Д/з
ВВЕДЕНИЕ (1ч)
1 (1ч)	Что изучают в курсе географии материков и океанов		Знать предмет изучения географии; части света; карты материков. Уметь читать и анализировать гео карты.	Составление схемы «Структура курса». Обозначение на конт. карте материков, океанов, частей света и крупных островов	География, материк, океан, часть света, остров, архипелаг
Раздел 1. Как открывали мир (1ч)
2 (1ч)	Как люди открывали и изучали Землю.	Представление о мире в древности. Эпоха великих географических открытий. Выдающиеся гео открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.	Знать основные пути получения гео информации в прошлом, основные этапы накопления гео знаний, имена путешественников и ученых. Уметь показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий.	Составление сводной таблицы с указанием эпохи, имени путешественника или ученого, результатов исследований. Обучение простейшим приемам работы с источниками гео информации	Путешествия, экспедиции, имена путешественников и ученых
Раздел 2. Географическая карта – величайшее творение человечества (1ч)
3 (1ч)	Карты материков и океанов. Пр. р.1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.		Знать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь называть основные группы карт и их свойства по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом	Деление карт атласа, учебника по охвату территории, масштабу и содержанию. Характеристика карт по плану. Чтение карты. Пр. Р. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах.	План, карта, масштаб, градусная сетка, условные знаки плана и карты
Раздел 3. ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА (10 ч)
4 (1) (1ч)	Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ История Земли как планеты. Плиты литосферы	Геологическая история земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах Тектоническая карта.	Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору, теорию литосферных плит; зависимость между рельефов, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснить понятия: платформа, рельеф.	Составление в тетради таблицы, систематизирующей знания о строение литосферы. Пр. р. Определение по карте направление передвижения литосферных плит и предположительное расположение материков и океанов.	Литосфера, мантия, земная кора, рельеф, горные породы, платформа, вулкан, сейсмические пояса. Названия самых крупных литосферных плит
5 (2) (1ч)	Рельеф Земли. Карта строения земной коры	Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.	Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры на основе анализа физической карты и карты строения земной коры. Составление в тетради таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов	Рельеф, горы, равнины, внутренние и внешние рельефообразующие процессы, выветривание. Название и положение на карте крупных равнин и гор, изученных в начальном курсе географии
6 (3) (1ч)	Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ Климатообразующие факторы	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.	Знать гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатиче­ских поясов. Уметь объяснять циркуля­цию воздушных масс, оп­ределять географическое положение климатических поясов и давать их характе­ристику	Анализ схем учебника, чтение климатической карты. Составление схемы или таблицы «характеристика типов воздушных масс». Обозначение на контурной карте зенитального положения солнца на тропиках и экваторе, поясов высокого и низкого давления, пассатов, типов воздушных масс, климатических поясов Земли и их основных характеристик.	Атмосфера, изотерма
Анализ климатических карт
7 (4) (1ч)	Климатические пояса Земли	Сравнительное описание по климатической карте основных показателей двух климатических поясов	Ветер, пассаты, воздушные массы, движение воздушных масс, Основные и переходные климатические пояса
8,9 (5, 6) (2ч)	Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН. Гидросфера	Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Рельеф дна мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы.	Знать части гидросферы (мировой океан, ледники, воды суши), свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши. Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений.	Пр. р. Обозначение на контурной карте различных богатств океана. Выделение на карте побережий и шельфа, как особенных территориально-аквальных природных комплексов.
10 (7) (1ч)	Тема 4. БИОСФЕРА. Биосфера.	Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений. Человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества.
11 (8) (1ч)	Тема 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА Строение и свойства ГО	Строение и свойства ГО. Круговорот веществ и энергии. ПК, их строение и разнообразие. Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная зональность. Карта природных зон. Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане.	Знать гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь анализировать карту природных зон.	Пр. р. Анализ схем круговорота вещества и энергии. Анализ карты природных зон. Составление прогноза «Изменение природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.
12 (9) (1ч)	Тема 6. ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ. Освоение Земли человеком. Страны мира.	Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности.	Знать крупнейшие народы и мировые религии. Уметь показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы.	Работа с картами атласа. Обозначение на контурных картах ареалов высокой плотности населения, направлений популяций людей в прошлом и современное перемещение.
13 (10) (1ч)	Главные особенности природы Земли		Закрепление знаний и умений по разделу
	Раздел 4. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. (51 ч)
	ТЕМА 1. АФРИКА
14 (1) (1ч)	ГП. История исследования. Пр. р. 2 Определение геогр. координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.	Особенности геогра­фического положения Африки. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения тер­ритории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культур­ные регионы	Знать приемы определения географического положе­ния материка, имена иссле­дователей континента и ре­зультаты их работы. Уметь определять геогра­фическое положение мате­рика, крайних точек, про­тяженность с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах. Оценивать влияние геогра­фического положения на особенности природы мате­рика	Пр. р. 2 Определение геогр. координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению ГП материка.	Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, Гвинейский залив, п-ов Сомали, о. Мадагаскар, мысы: Альмади, Рас-Хафун, Игольный, Бен-Секка (Эль-Абьяд, Рас-Ангела), уровень оз. Ассаль
15 (2) (1ч)	Рельеф и полезные ископаемые. Пр. р.3. Обозначение на контр. карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторожде­ния полезных ископаемых	Пр. р.3. Обозначение на контр. карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.	Атласские горы, Эфиопское нагорье, Ворсточно-Африканское плоскогорье, влк. Килиманджаро и Камерун. Разломы земной коры
16 (3) (1ч)	Климат Африки.	Факторы формирования климата материка. Климатические пояса и типичные для них погоды.	Знать особенности климата материка. Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды; выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов	Анализ климатических диаграмм: сопоставление их с показателями климат. Чтение клима­тических диа­грамм. Карты; Оценивание климат. условий на материке для жизни населения.
17 (4) (1ч)	Внутренние воды	Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные зоны. Характерные представители растительного и животного мир, почвы природных зон материка. Заповедники Африки. Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.	Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать внут­ренние воды на карте	Характеристика речной системы с установлением связей: река - рельеф - кли­мат. Обозначе­ние на контур­ной карте круп­ных рек и озер	Реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озера: Виктория, Танганьика, Ньяса, Чад, Тана, вдп. Виктория
18 (5) (1ч)	Природные зоны	Знать особенности при­родных зон материка. Уметь объяснять своеобра­зие природы материка, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка	Определение причин разнообразия природных зон материка. Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон	Экваториальный лес, саванна, буш, тропическая пустыня, жестколистные вечнозеленые леса и кустарники
19(6) (1ч)	Население Африки	Народы и страны. Численность и раз­мещение населения. Историко-географические этапы заселе­ния Африки. Современная политическая карта. Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона. Влияние природы на формирование духов­ной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю­щей природной среде (одежда, жилище, пи­тание). Жизнедея­тельность человека и его адаптация к ок­ружающей среде. Гео­графия основных ти­пов хозяйственной деятельности	Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Африки. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, пока­зывать по карте крупные страны и их столицы. Знать состав территории и ее регионы; черты разли­чия между странами, вхо­дящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные про­мыслы, религию; крупные города	Описание географического положения стра­ны по политиче­ской карте, при­родных условий и хозяйственной деятельности населения	Плотность населения, язык, религия, страна, колония, негроиды, пигмеи, плантация
20 (7) (1ч)	Страны Северной Африки	Описание по картам природных условий населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.	Страны: Египет, Каир, Алжир со столицей Алжир, ЮАР, Претория, Кейптаун, Нигерия, Заир, Эфиопия, Кения.
21 (8) (1ч)	Центральная и Западная Африка
22 (9) (1ч)	Восточная Африка
23 (10) (1ч)	Южная Африка
24 (11) (1ч)	Обобщение по теме «Африка»		Заповедник
	ТЕМА 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
25 (12) (1ч)	ГП Австралии. История исследования. Пр. р. 4. Сравнение ГП Австралии Африки	Особенности геогра­фического положения Австралии. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения терри­тории	Знать приемы определения географического положения Австралии, имена исследо­вателей континента и ре­зультаты их работы. Уметь определять геогра­фическое положение Авст­ралии, крайних точек, про­тяженность с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах. Оценивать влияние геогра­фического положения на особенности природы Австралии_	Определение географических координат, про­тяженности ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах. Пр. р. 4. Сравнение ГП Австралии Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов.	П-ов Кейп-Йорк, Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, г. Косцюшко, Центральная низменность, река Муррей и Дарлинг, озеро Эйр, мысы: Йорк, Стип-Пойнт, Байрон, Юго-Восточный
26 (13) (1ч)	Особенно-сти компонен-тов природы Австралии.	Особенности компонентов природы. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Природные богатства	Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения материка, особен­ности климата Австралии. Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторождение полезных ископаемых; по­казывать климатические пояса; выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов; показывать внутрен­ние воды на карте	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско­паемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
27 (14) (1ч)	Население. Австралии.	Численность и раз­мещение населения. Историко-географические этапы заселе­ния Австралии. Влияние природы на формирование духов­ной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю­щей природной среде (одежда, жилище, пи­тание). География ос­новных типов хозяй­ственной деятельно­сти		Обоснование причин современного размещения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения.	Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн; Коренное (аборигены) и пришлое население
28 (15) (1ч)	Океания.	Особенности геогра­фического положе­ния. Основные черты природы	Знать особенности приро­ды, населения Океании	Описание по картам и тексту одного из островов Океании.	Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии, Микронезии, Полинезии
29 (16) (1ч)	Обобщение по теме «Австралия»
	ЮЖНАЯ АМЕРИКА
30 (17) (1ч)	ГП. История открытия и исследования. Пр. р. 5. Определение черт сходства и различий Африки и Южной Америки.	Особенности геогра­фического положения Южной Америки. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения терри­тории. Деление Южной Аме­рики на природные, природно-хозяйственные и историко-куль­турные регионы	Знать приемы определения географического положе­ния материка, имена иссле­дователей континента и ре­зультаты их работы. Уметь определять геогра­фическое положение мате­рика, крайних точек, про­тяженность с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах; оценивать влияние геогра­фического положения на особенности природы материка	Определение географических координат, про­тяженности ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах. Пр. р. 5. Определение черт сходства и различий Африки и Южной Америки.	Панамский перешеек, Карибское море, Огненная Земля, о-ва Галаппагос; мысы: Гальинас, Фроуэрд, Париньяс, Кабу-Бранку
31 (18) (1ч)	Рельеф и полезные ископаемые	Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Размещение полезных ископаемых.	Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторожде­ния полезных ископаемых	Обозначение на карте круп­ных форм рель­ефа и месторо­ждений полез­ных ископаемых	Г. Аконкагуа, п-ов Вальдес; плоскогорья: Бразильское, Гвианское,; низменности: Амазонская, Оринокская, Ла-Платская; Анды
32,33 (19,20) (2ч)	Климат и внутренние воды. Пр. р. 6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки	Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.	Знать особенности климата материка, основные речные системы, озера материка. Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов, показывать внутрен­ние воды на карте	Чтение клима­тических диа­грамм. Пр. р. 6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Характеристика речной системы с установлением связей: река - рельеф - кли­мат. Обозначе­ние на контур­ной карте круп­ных рек и озер	Реки: Амазонка, Ориноко, Парана; озера: Титикака, Маракайбо, вдп. Анхель
34 (21) (1ч)	Природные зоны Южной Америки.	Своеобразие органического мира континента. Проявление широтной зональности. Природные зоны, представители растительного и животного мира. Высотная зональность в Андах. Заповедники.	Знать особенности при­родных зон материка. Уметь объяснять своеобра­зие природы материка, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка	Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон
35 (22) (1ч)	Население Южной Америки.	Численность и раз­мещение населения. Историко-географические этапы заселе­ния Южной Америки. Влияние природы на формирование духов­ной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружаю­щей природной среде (одежда, жилище, пи­тание). Жизнедея­тельность человека и его адаптация к окру­жающей среде. Гео­графия основных ти­пов хозяйственной деятельности	Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Южной Америки. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, пока­зывать по карте крупные страны и их столицы	Описание гео­графического положения страны по поли­тической карте, природных ус­ловий, населе­ния и его хозяй­ственной дея­тельности	Метисы, мулаты, самбо, креолы
36 (23) (1ч)	Страны Южной Америки. Пр. р. 7. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка	Знать состав территории и ее регионы; черты разли­чия между странами, вхо­дящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные про­мыслы, религию; крупные города	Пр. р. 7. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).	Бразилия, Венесуэла, Аргентина, Чили. Перу, Боливия, Рио-де-Жанейро, Буэнос-Айрес
37 (24) (1ч)	Обобщение по теме «Южная Америка»
ОКЕАНЫ
38 (25) (1ч)	Тихий океан	ГП океана. История исследования океана. Рельеф дна Мирового океана. Движение во­ды в океане. Обмен теплом и влагой меж­ду океанами и сушей. Источники загрязне­ния вод океанов, меры по сохранению биоре­сурсов. Особенности природы. Охрана природы.	Знать особенности приро­ды каждого из океанов Зем­ли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ре­сурсы океанов. Будущее океанов. Уметь показывать океаны и их части на карте	Работа с кар­тами атласа. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, а также маршрутов научных, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям океанов (одного).
39(26) (1ч)	Атлантический океан.	Желоб Пуэрто-Рико; моря: Саргассово, Течения: Гольфстрим
40 (27) (1ч)	Индийский океан	Гренландский желоб; моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское; о-ва
ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ
41 (28) (1ч)	Антарктида	Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.	Знать своеобразие природы ледяного континента
42 (29) (1ч)	Северный Ледовитый океан		Основные этапы исследования природы.	Сравнение природы Арктики и Антарктики
	СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА
43 (30) (1ч)	Северная Америка. ГП. История открытия и исследования	Особенности геогра­фического положения материков. Основные черты природы Особенности откры­тия и освоения терри­тории. Деление мате­рика на природные, природно-хозяйственные и историко-куль­турные регионы	Знать приемы определения географического положе­ния Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять геогра­фическое положение Се­верной Америки, крайних точек, протяженность с се­вера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Аме­рики	Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах	Мысы: Мерчисон, Марьято, принца Уэльского, Сент-Чарльз; Долина Смерти, г. Мак-Кинли; п-ва: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор; Юкатан, заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; о-ва: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские
44 (31) (1ч)	Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки	Знать особенности релье­фа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Аме­рики. Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторожде­ния полезных ископаемых	Обозначение на карте круп­ных форм рель­ефа и месторо­ждений полез­ных ископаемых	Горы: Кордильеры, Аппалачи; равнины: Канады. Великие и Центральные, Миссисипская низменность, влк. Орисаба
45 (32) (1ч)	Климат Северной Америки. Пр. р.8.Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе	Знать особенности климата Северной Америки. Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов	Пр. р.8.Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хоз. деятельности населения. Чтение клима­тических диа­грамм	Смерчи, торнадо, аэродинамическая труба
46 (33) (1ч)	Внутренние воды Северной Америки		Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать на карте внутренние воды	Характеристика речной системы с установлением связей: река - рельеф - кли­мат. Обозначе­ние на контур­ной карте круп­ных рек и озер	Реки: Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро, Ниагарский водопад
47 (34) (1ч)	Природные зоны Северной Америки	Знать особенности при­родных зон материка. Уметь объяснять своеобра­зие природы материка, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка	Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон
48 (35) (1ч)	Население Северной Америки	Численность и раз­мещение населения. Историко-географи­ческие этапы заселе­ния Северной Амери­ки. Определение гео­графических различий в плотности населе­ния, распространении рас, народов и рели­гий на основе сравне­ния карт. Влияние природы на формиро­вание духовной и ма­териальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей при­родной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адап­тация к окружающей среде. География ос­новных типов хозяй­ственной деятель­ности	Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Северной Америки. Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, пока­зывать по карте крупные страны и их столицы	Описание гео­графического положения страны по поли­тической карте, природных ус­ловий, населе­ния и его хозяй­ственной дея­тельности
49 (36) (1ч)	Страны Латинской Америки. Пр. р.9. Составление описания путешествия по одной из стран континента	Знать состав территории и ее регионы; черты разли­чия между странами, вхо­дящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные про­мыслы, религию; крупные города	Пр. р.9. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.	Канада, Оттава, Монреаль, США, Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Фрациско, Мексика, Мехико, Куба, Гавана
50 (37) (1ч)	Обобщение по теме «Северная Америка»
	ЕВРАЗИЯ
51 (38) (1ч)	ГП. Исследования Евразии.	Особенности геогра­фического положения Евразии. Основные черты при­роды. Особенности откры­тия и освоения терри­тории. Деление Евра­зии на природные, природно-хозяйственные и ис­торико-культурные регионы	Знать приемы определения географического положе­ния Евразии, имена иссле­дователей континента и ре­зультаты их работы. Уметь определять геогра­фическое положение Евра­зии, крайних точек, протя­женность с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах; оценивать влияние геогра­фического положения на особенности природы Евразии	Определение географических координат, про­тяженности ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километрах.	Мысы: Челюскин, Дежнева, Рока, Пиай, п-ва: Таймыр, Кольский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравия, Корея; Моря: Баренцево, балтийское, Северное, Аравийское, Японское; Заливы: Финский, Ботнический, Персидский; проливы: Карские ворота, Босфор, Дарданеллы, Малаккский; о-ва: Новая Земля, Новосибирские, Филиппинские, Большие Зондские
52 (39) (1ч)	Рельеф и полезные ископаемые Евразии.	Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения Евразии. Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторождение полезных ископаемых	Обозначение на карте круп­ных форм рель­ефа и месторождений полез­ных ископаемых	Равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская; плоскогорья: Среднесибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань,; Тибетское нагорье, Гоби; влк. Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна
53 (40) (1ч)	Климат Евразии. Пр. р.10. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки	Знать особенности климата Евразии. Уметь показывать клима­тические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависи­мость климата от основных климатообразующих фак­торов	Пр. р.10. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни людей и их хоз. деятельности. Чтение клима­тических диа­грамм
54 (41) (1ч)	Внутренние воды Евразии.	Знать основные речные системы, озера Евразии. Уметь показывать внут­ренние воды на карте	Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы	Реки: Обь и Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор
55 (42) (1ч)	Природные зоны Евразии. Пр. р. 11. Сравнение природных зон по 40-й параллели Евразии и Северной Америки	Знать особенности при­родных зон Евразии. Уметь объяснять своеобра­зие природы Евразии, ха­рактеризовать природу от­дельных частей материка	Пр. р. 11. Сравнение природных зон по 40-й параллели Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. Описание одной из зон по учеб­ным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон
56 (43) (1ч)	Высотная поясность		Проявление на материке высотной поясности
57 (44) (1ч)	Население Евразии.	Численность и раз­мещение населения. Историко-географические этапы заселе­ния Евразии	Знать численность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Евразии	Описание гео­графического положения страны по поли­тической карте, природных ус­ловий, населе­ния и его хозяй­ственной дея­тельности
58,59 (45,46) (2ч)	Страны Европы.	Влияние природы на формирование ду­ховной и материаль­ной культуры челове­ка и общества. Адаптация человека к окружающей при­родной среде. Гео­графия основных ти­пов хозяйственной деятельности	Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, пока­зывать крупные страны и их столицы	Обозначение на контурной карте стран, сгруппированных по различным признакам. (каталог стран)	Западная Европа, Франция, Париж, Великобритания, Лондон, Восточная Европа
60,61 (47,48) (1ч)	Страны Азии. Пр. р.12. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран			Пр. р.12. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы или зарубежной Азии.
62 (49) (1ч)	Страны СНГ			Составление простейших картосхем размещения культурно-истоических Центров зарубежной Евразии
63 (50) (1ч)	Обобщение по теме «Евразия»
64 (51) (1ч)	Обобщение по разделу «Материки и океаны»
	Раздел 5. ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ (4ч)
65 (1) (1ч)	Закономерности развития ГО.	Географическая обо­лочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимо­действия компонен­тов природы и хозяй­ственной деятельно­сти человека в разных природных зонах Географическая обо­лочка как окружаю­щая человека среда		Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.
66, 67 (2,3) (2ч)	Взаимодействие природы и общества	Взаимодействие природы и человечества в прошлом и настоящем. Влияние хоз. деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере. Атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранения качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окруж. среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.	Знать этапы развития гео­графической оболочки. Уметь называть состав гео­графической оболочки Знать как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность чело­века на природу. Уметь объяснять причины географической зонально­сти, значение природных богатств для человека, вли­яние человека на природу	Составление таблицы, отра­жающей основ­ные свойства Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы. Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия.
68-70 (1ч)	Обобщение материала

График контрольных работ (практических работ) по географии в 7 классе

№	Тема практической работы	Дата проведения	Корректировка
1	Пр. р.1 Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.
2	Пр. р.2 Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и км. Обучение определению географического положения материка.
3	Пр. р.3. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
4	Пр. р.4 Сравнение географического положения Австралии и Африки
5	Пр. р. 5 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки
6	Пр. р.6 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
8	Пр. р.7 Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)
9	Пр. р.8 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
10	Пр. р.9 Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).
11	Пр. р. 10 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
12	Пр. р.11 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.
13	Пр. р.12 Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.