Взгляд на разрешение проблемного вопроса
о возможностях использования портфолио педагога
в педагогической деятельности
Ознакомившись с лекцией «Портфолио педагога» и получив задание поделиться своим взглядом на разрешение проблемного вопроса о возможностях использования портфолио в педагогической деятельности – задумался… На первый взгляд все было ясно, никакой проблемы я не видел в этом. Но затем что-то осмыслил и вот чем хочу поделиться.
С одной стороны портфолио учителя необходимо администрации образовательных учреждений для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога.
Создание и продвижение портфолио преследует также ряд частных целей:
1. Проследить эволюцию профессиональной педагогической деятельности конкретного учителя.
2. Систематизировать учебные материалы и наработки для демонстрации работодателю.
3. Продемонстрировать достижения менее опытным коллегам.
4. Предложить способ организации того или иного учебного курса.
5. Послужить основой для участия в конкурсных и грантовых программах.
6. Способствовать расширению методического диапазона образовательного учреждения
И еще. Портфолио, являясь по сути альтернативным по отношению к традиционным формам (тест, экзамен) способом оценивания, позволяет решить две задачи:
1. Проследить индивидуальный прогресс человека, достигнутый им в процессе получения образования или профессиональной деятельности;
2. Оценивать образовательные и (или) профессиональные достижения и дополнить (а в некоторых случаях и заменить) результаты тестирования, аттестации и других традиционных форм контроля.
Опираясь на эти тезисы, и делюсь своим взглядом на «проблемность» портфолио.
На самом деле, отсутствие видимой «проблемности» портфолио основывалась на том, что мы считаем, что наша работа и так известна коллегам и администрации, зачем дополнительно напоминать об этом? На самом деле, это мнение ошибочно. На практике замечено, что в большинстве случаев администрация оперативно реагирует на наши промахи и ошибки… Они (наши недостатки в работе) чаще запоминаются и, бывает, напоминаются нам как укор... Подойдя к этому месту в размышлениях, я понял, что портфолио – это большая помощь педагогу именно в подобных ситуация.
И еще, в развитие этой мысли. Я для себя с неожиданностью осознал сказанное в лекции «Портфолио педагога», что портфолио является альтернативным способом оценивания по отношению к традиционным формам - тест, экзамен. Но альтернативой неожиданной для меня: если в оценках тестом и экзаменом твои достижения (итог тестирования или экзамена) идут после осуществления этих проверок, то портфолио сразу показывает твои достижения, а «тестирование и экзаменовка» осуществляются в процессе всей предыдущей профессиональной деятельности.
Я благодарен курсам за неожиданное осознание такой необходимости портфолио.
