,
ГБОУ НОШ № 000
Уроки по русскому языку, проведённые во 2 классе по теме «Безударная гласная в корне слова».
1.Урок избыточной информации.
2.Урок – менторство по теме.
3. Экспресс – диагностика.
4.Урок – тренировка.
5. Окончательный контроль.
Урок избыточной информации, обзорно-дилетанский
Цель:
1. Поиск проблематичного, смешного, курьезного, случайного в знакомом и малознакомом материале данной темы.
2. Заинтересовать ребенка, разбудить его любознательность.
3. Направить самообразовательную деятельность педагога в рациональное русло.
Ход урока:
1. Организационный момент (3 минуты)
2. Слайд 1 (5 минуты)
- Прочитайте предложение.
Летом теплый ветерок шелестит над головой зеленой листвой.
- Какие орфограммы встретили.
-Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
- Сегодня на уроке мы с вами поговорим о безударных гласных в корне слова.
3. Слайд 2 (6 минут)
Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный стал под ударенье,
Чтоб развеялись сомненья!
(Ученик читает стихотворение)
- Передайте смысл стихотворения своими словами.
3. – У вас было домашнее задание на тему «Безударная гласная в корне слова» (20 минут)
(дети получили на дом задание для подготовки в группах)
1 группа
Найти и рассказать об истории безударных гласных (какие бывают б/гл, когда встречаются, слова-омографы, привести примеры)
Задание для класса (учитель показывает картинку к слову, а ребенок называет слово):
-Поставьте правильно ударение, определите корень, объясните значение слова (слайд 3):
Вилок – вилок
Белка – белка
Замка – замка
Окуни – окуни
Ирис – ирис
(дети ставят ударение, объясняют значение слова, по щелчку на слайде появляется картинка к слову)
2 группа
Дети получили слова в кроссворде, к ним надо придумать либо вопрос, либо загадки (слайд 4).
Слова:
Зима, осень, весна, береза, смола, ветер, листва, семена.
Дети загадывают загадки или задают вопросы. Отгадки вписываются в кроссворд.
3 группа
Дети готовят сценку по рассказу «Ударный и безударный»
Встретились в слове ударный О и О безударный.
- А, здравствуй!
- Извините, я не А, я – О.
- О, значит, тезка! А голос у тебя совсем как у А.
- Встань на мое место, тогда посмотрим, какой у тебя будет голос.
- Что же у тебя за место такое?
- Периферия. Ты вот в центре, тебе все внимание, а обо мне кто помнит? Слог у меня не тот. Тебе легко звучать. Я бы на твоем месте еще и не так звучал!
- Но ведь я под ударением, - напоминает Ударный. – Стань под ударение и звучи. Кто тебе мешает?
Безударный произносит какой-то звук, больше напоминающий А, чем О, и умолк.
- Так договорились? – не унимается Ударный. – Ты станешь ударным, я – безударным …
Молчит Безударный. Хмурится. Ему не хочется отвечать. Ему не хочется меняться, хоть и жаловался. Так ему спокойнее.
( по Ф. Кривину)
4 группа
Подготовить рассказ о словах-омофонах (что такое слова-омофоны, как проверяется написание гласных в словах омофонах, от чего зависит выбор проверочного слова)
Ответы детей:
- Омофонами называются слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по-разному.
- Выбор проверочного слова зависит от смысла слова (лексического значения)
Например:
Пос_дел (посидел – сидя, поседел – седенький, сед)
4. Слайд №4 (5-7 минут)
- Ребята, у меня есть знакомый мальчик Ваня. Летом он отдыхал в деревне и прислал мне оттуда письмо. Я его читала, читала, но так ничего и не смогла понять. Может быть вы мне поможете разобраться?
(на слайде дети читают письмо)
Здравствуйте тетя Таня!
В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок.
А утром я буду седеть с удочкой на берегу реки и ловить рыбу!
Я уже обижал все окрестные лиса.
Ваня
- Меня очень удивили некоторые слова в этом письме. Как вы думаете, какие?
(Дети пробуют самостоятельно определить слова, которые удивили учителя. Если появляются трудности, то учитель начинает им помогать, указывая им на слова)
5. - Что на сегодняшнем уроке вам запомнилось больше всего?(3 минуты)
- На следующих уроках мы с вами продолжим работать над орфограммой «Безударная гласная в корне, проверяемой ударением».
