Конспект урока русского языка в 4 классе по УМК “Школа России”

Конспект урока русского языка в 4 классе по УМК “Школа России”

Тема:Имя существительное. Повторение.

Цель:1. Обобщить и систематизировать знания детей о части речи-имя

существительное

2. Формировать умение правильно употреблять и писать падежи существитель-

ных с предлогами и развивать умение различать падежи по совокупности их

признаков.

3. Воспитывать уважительное отношение к друзьям.

Оборудование: Указатель дорог, рисунок волшебного колобка, карта путеше-

ствия., компьютер

Форма урока: Урок-путешествие

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. –Сегодня у нас урок-путешествие в страну Существительных. Мы вспомним всё, что знаем о её жителях. Дорогу нам будет указывать волшебный клубок. Но любая дорога скучна и опасна, если рядом с тобой нет надёжного друга. А у вас есть друзья? Какие они?

-Умные, верные, весёлые, находчивые, трудолюбивые, честные, добрые.

2. Закрепление знаний о существительных.

-Клубок остановился возле указателя дорог.

Слайд 1

Имя прилагательное Местоимение

-Что общего в надписях на указателе?

-Здесь даны названия частей речи.

-Что лишнее?

-Предлог.

-Почему?

-Предлог-служебная часть речи, остальные самостоятельные.

- Посмотрите, нас встречают жители одной страны. Как их зовут?

На доске:

слайд2

Мама пенал озеро Ручка журнал поле Тетрадь брат окно Дверь дядя перо Парта конь дерево

-Имена существительные.

-Почему их разделили на три группы?

-Мужской , женский, средний роды.

-Что вы знаете об именах существительных?

-Что вы знаете о родах и о склонениях?

3. –А теперь мы все остановимся на станции Словарная. Что вы можете сказать про эти слова?

На доске

: слайд 3

Багаж вокзал электровоз вагон тепловоз до озера

-Это словарные слова. Нужно запомнить их написание.

-Что общего в этих словах? Что лишнее?

-все они имена существительные мужского рода, кроме слово до озера. Это слово среднего рода. Они неодушевлённые, нарицательные. в начальной форме. А слово» до озера» стоит в родительном падеже.

-К каким словам подходит эта схема?

-Электровоз, тепловоз. Буква о - соединительная гласная.

-Чтобы дальше продолжить свой путь, нужно составить с этими словами предложения и записать в тетрадях.( дети записывают составленные предложения, а затем они проверяются).

4.Наш клубок привёл нас на Тропинку склонений.

На доске:

-По падежам, При склонении у существительных меняются окончания.

-Поставьте имена существительные в нужном падеже.

Слайд4

	Окно(Р. п.), девочка(Д. п.), ночь(Т. п.), шкаф(В. п.), шарф(П. п.), земля(Т. п.), тетрадь (Д. п.), доска(Д. п.), озеро(В. п.), пенал(П. п.)

(проверка)

Легла на землю, залез на дерево, рады зиме, мчится по дороге., смешался с толпой, работал ножом, гулял по лесу, были в театре, треснет от жары, не вытащишь из пруда;

-Продолжим работу. Я буду диктовать существительные в косвенном падеже, а вы запишите в именительном падеже:

Слайд5

Скажи мне. кто твой друг, С кем поведешься На друга надейся Не хвали себя сам

от того и наберёшься пусть тебя другие похвалят и я скажу, кто ты сам не плошай.

5.Продолжим работу. Наш клубок движется дальше. Это остров пословиц. Составим пословицы из частей, записанных на карточках:

- Какой темой объединены пословицы? Слайд6

- Темой дружбы.

6.Физкультминутка. Отдохнём, ведь в трудной дороге нам всегда помогут друг и весёлая песня.

7.Перед нами разлилось огромное озеро Предлогов.

На доске: слайд7

озеро Предлогов.

-Что вы можете сказать об этих предлогах. Распределите их в правильном порядке.

-Существительные с предлогами пишутся раздельно. Именительный падеж предлогов не имеет. Самое большое количество предлогов у родительного падежа.

-Спишите, вставляя существительные в нужном падеже:

Слайд8

Подошёл к (мама). Посмотрел на (папа), позвонил (девочка), возвратился с ( друг), поздравляю (товарища), читали о (подвиг).

7. Идём дальше. Перед нами поляна Ошибок. (учитель открывает на доске запись текста и изображение Незнайки рядом с ним.

Слайд9

Он обиделся на другу. Я с Риназой давно дружим. Они ждали мама. Я горжусь своей деревню.

-Невозможно без улыбки смотреть на Незнайкины ошибки. По очереди исправим его ошибки. Найдем главные члены. Запишем в тетрадях.

Дайте характеристику последнему предложению.(Дети отвечают)

8. Наш клубочек остановился на Тропинке наблюдений и поиска закономерностей. Найдите лишнее, как вы определили?

Слайд10

Мама папа ночь

9. Путешествие подходит к концу. Мы смогли проделать такой долгий путь по стране Существительных благодаря тому, что рядом снами были верные друзья. Скажем несколько слов о своих друзьях. Напишем мини-сочинение на тему «Мой друг» . В этом вам помогут вопросы, записанные на доске.

Слайд11

Как его зовут? Какой он? Как вы вместе проводите свободное время?

Итог урока. Поднимите руки те, кому понравилось путешествие.

Домашняя работа: Упражнение 161 , дифференцированная работа по карточкам.