Открытый урок по окружающему миру
тема: « Реки»
Цели: - познакомить с особенностями рек (исток, устье, берега, приток)
· С причинами течения рек;
· учить находить по карте и показывать правильно важнейшие реки;
· обучать способам самостоятельного приобретения и применения полученных знаний;
· развивать интерес к изучению Мирового океана;
· способствовать формированию эмоционально положительного отношения к процессу познания;
· речь, умение находить реки, работать с картой полушарий и физической картой;
· воспитывать экологическую культуру школьников;
· творческое мышление, любовь к Родному краю.
Оборудование: мульти медийный проектор, компьютер, слайды с программным материалом, карта полушарий, атласы. Карта Ярославской области, контурные карты.
План урока:
Организационный момент.- Сядьте правильно, покажите мне сои умные глазки, прямые спинки. Скажите себе: « Я все смогу, у меня все получится. Я пришел за знаниями, узнаю много интересного».
Актуализация знаний.- Как превратить воду в пар?
- Как сделать из воды лед?
- Как рождаются капли дождя?
- Откуда они падают на землю?
- Почему вода стекает вниз?
- Для чего отвечали на эти вопросы? ( эти знания пригодятся сегодня н уроке)
Формулирование темы урока.- Прочитайте слова: Волга
Обь
Лена
Енисей
Сить
-Как одним словом их назвать? (реки)
-Сформулируйте тему урока?
РЕКИ
Слайд 1 Приложение
Постановка целей урока.- А что вы уже знаете о реке? (на карте обозначается голубым цветом, есть течение, берега)
- Вы уже многое знаете о реке, и вот что еще нам предстоит сегодня узнать:
Что такое река? Крупные реки Роль реки в жизни человека
Слайд 2 Приложение
«Открытие» детьми нового знания.Учитель:-Что такое река? Как вы думаете? (предположения детей)
У:-Где проверим свои предположения? (в учебнике)
У:- Прочитайте 1 предложение с .22
- В чем совпали наши предположения?
- А место, где берет начало река, как называется? (предположения)
- Где узнаем? (в учебнике)
- Прочитайте 2 абзац с.22
- В чем совпали наши предположения? ( Исток - место рождения реки)
- Что может быть истоком (родник, болото, озеро, ледник)
Слайд 3 Приложение
- Куда стекает вода по склону? (вниз)
- Почему? (закон всемирного тяготения)
- Как называется движение воды в реке? (течение)
- У каких рек течение быстрое? (у горных)
- Почему? (т. к. стекают по крутым склонам)
Слайд 4 (горная река)Приложение
-Как называются реки с медленным течением? (равнинные)
- Почему?(наклон равнины часто незаметен для глаза)
- Слайд 5(равнинная река) Приложение
- Как вы думаете, а река Волга это равнинная или горная река?
- Что поможет ответить вам на этот вопрос? (физическая карта России)( с.16) Слайд 6 Приложение
Работа с картой.Показ учителя. – Тоненькой лентой , чуть дрожит на ветерке лента на просторе
Узкий кончик в роднике и дальше бежит река, течет. Обратите внимание, что все шире и шире становится синяя лента.
-Как вы думаете, почему? (встречает на своем пути другие ручейки и речки, которые впадают в нее и отдают ей свои воды)
- Как они называются? ( притоки)
- Где подтвердим наши предположения? (в учебнике)
-Прочитайте 1 абзац на с.23.
- В чем совпали наши предположения?( притоки - это ручейки и другие реки, которые встречает река на своем пути)
-Какая река впадает в Волгу?( Ока)
-Какой это приток Волги левый или правый? Как определить?(У реки два берега: левый и правый. Лицом по течению справа-правый приток, а слева-левый). Значит Ока - это правый приток Волги).
-Куда впадает река Волга?(в Каспийское море)
-Как называется место впадения реки в другой водоем? (устье)
- В какой водоем может впадать река?( в море, озеро, океан, более крупная река)
Проверим свои предположения по учебнику с.23- 2 абзац.
- В чем совпали наши предположения?( чем дальше течет река, тем больше воды в нее поступает, и в конце полноводная река впадает в море или озеро, более крупную реку)
-Какое новое слово встретилось? Что оно означает? (бассейн - земная поверхность, с которой по ручьям и притокам реки собирается вода в одну реку).
6. Физпауза (Слайд 6 части реки) Приложение
-Я предлагаю вам побыть рекой:
Слава - исток, Саша - правый берег, Даниил - левый берег, - устье, девочки - течение реки.
-Течет река медленно, спокойно. Изображаем, какую реку? (равнинную)
- Забурлила река, запенилась. Это горная река.
(смена ролей)
Первичное закрепление.- Повторите части реки: ИСТОК, ПРИТОК, УСТЬЕ, БАССЕЙН.
8. Самостоятельная работа.
- Я думаю, что после такой подготовки вы с легкостью справитесь с самостоятельной работой (работа в парах)
Контурная карта реки (ее части нужно подписать)
Взаимопроверка. Образец на экране.(слайд) Приложение
-Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки.(молодцы)
-Вы неплохо справились с этой работой
-Ребята, кто из вас любит путешествовать?
-А каким должен быть настоящий путешественник?(наблюдательным, внимательным, бесстрашным, находчивым и т. д.)
-Может, попробуем совершить с вами небольшое путешествие на машине времени? - Включаем наше воображение и в путь.
6.1. Работа с картой:
План::
1.Найди материк.
2. Найди и покажи реку.
1 парта:Южная Америка река Амазонка(самая полноводная река)
2 парта: Северная Америка –река Миссисипи
3 парта: Африка – река Конго, Нил
4 парта: Евразия - река Енисей, Лена
-Какие реки вы сейчас показывали?(самые крупные)
Итог:- Что вы сейчас делали? Для чего?( чтобы уметь находить на карте любую точку).Где может это умение пригодиться?( во время путешествия, отпуска, работы и т. д.)
- Реку Сить мы сможем найти на этой карте? (нет)Почему?( нужна карта Ярославской области)
9. Краеведение
-Кто сможет показать по карте реку Сить? (молодцы)
Бабаджанян (итервью (видео )со сторожилом с. Воскресенское о реке Сить)
-Какую роль для нас играет река Сить?( хранилище воды, рыба, охота, историческая роль, место отдыха, пастбище)
Чтение стихотворения о реке Сить ()
Презентация о реке Сить (фото).
10. Итог.
-Что планировали узнать?
- Покажите, как много нового узнали?
11. Домашнее задание
А) с.22-24 читать, упражнение 8(всем)
На выбор:
Б) Для самых любознательных с. 25, у.10
В) Рассказ о реке по плану:
1. Название.
2. Откуда берет начало(исток).
3. Куда впадает?
4. Горная или равнинная?
5. Замерзает или нет зимой?
6. Разливается или нет? Когда?
7. Как используется человеком?
Г)Составить правила поведения на реке.
