Рабочая программа по ОБЖ

МБОУ «Еловская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» Руководитель МО ИА Кравцева Протокол № 1 от «02» сентября 2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР______ ИА Кравцева «02» сентября 2014 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Еловская ООШ» __________ ВА Ромашова Приказ от 01.01.2001г № 000-0

Рабочая программа

по ОБЖ

5-6-7 классы

Разработана на основе программы по «Основам безопасности жизнедеятельности»

Федерального компонента государственного

стандарта основного общего

образования (2004г.).

Учитель

д. Еловка, Томской области, Кожевниковского района

2014 – 2015гг

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «Основам безопасности жизнедеятельности» для 5-7 классов разработана на основе программы по «Основам безопасности жизнедеятельности» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г.), Регионального базисного учебного плана (2006г.), компонента образовательного учреждения.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования ); Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях учебный год; Конституция Российской Федерации Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» Закон Российской Федерации «О безопасности» Федеральный закон «О гражданской обороне» Федеральный закон «О дорожной безопасности» Федеральный закон «О пожарной безопасности»

Программа предназначена для углубленного изучения тем в области безопасности жизнедеятельности учащимися с учетом их потребностей в повышении уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

Направленность рабочей программы - обеспечение безопасного пребывания в быту и различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является «человеческий фактор». Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежение к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту, на природе и др.).

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы тре­бования федеральных законов перечисленных выше. Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жиз­ни, о чрез­вычайных ситуациях природного и техногенного харак­тера, их последствиях и мероприятиях, проводимых го­сударством по защите населения. Большое значение прида­ется также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Цели курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Изучение тематики данной рабочей программы направлено на достижение следующих целей:

· освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

· развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

· воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

· овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Изучение тематики данной рабочей программы направлено на решение следующих задач:

- формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

- выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и адекватно противодействовать им;

- формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

При разработке содержания данной рабочей программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

- учет основных закономерностей развития теории безопасности;

- интегрированность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

- направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

- непрерывность обучения с 5 по 11 классы с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;

- постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе;

- обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, региональный уровень обеспечивает повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом региональных особенностей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- творческое решение учебных и практических задач;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

ОБЖ – 5 класс

ВВ Поляков

МИ Кузнецов

ВВ Марков

ВН Латчук

1 час в неделю, 34 недели, 34 часа

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опас­ных и чрезвычайных ситуациях (21 ч)

Урок 1. Город как источник опасности(1.1-1.2) -

Урок 2. Дом, в котором мы живем (2.1.) -

Урок 3. Опасные факторы и причины пожаров (2.2.)

Урок 4. Правила поведения во время пожара, огнестойкость зданий и средства пожаро­тушения (2.2.) -

Урок 5. Затопление квартиры (2.3.) -

Урок 7. Электричество (2.4.) -

Урок 8. Опасные вещества (2.5.) -

Урок 9. Взрыв и обрушение дома (2.6. – 2.7.) -

Уроки 10—11. Опасные ситуации на улице (3.1.-3.3.) -

Урок 12. Современный транспорт— зона повы­шенной опасности (4.1.) -

Урок 13. Общественный транспорт ( 4.2.) -

Урок 14. Железнодорожный и авиационный транс­порт (4.3.-4.4.) -

Урок 15. Морской и речной транспорт (4.5.) -

Урок 16. Психологические основы самозащиты (5.1.) -

Урок 17. Ситуации криминогенного характера в доме, в подъезде (5.2.-5.3.) -

Урок 18. Ситуации криминогенного характера на улице (5.4.) -

Урок 19. Изменение среды обитания человека в го­роде (5.5.) -

Уроки 20—21. Защита населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (фильтрующие противогазы) (7.1) -

Раздел 2. Основы медицинских знаний и прави­ла оказания первой медицинской помощи (3 ч)

Урок 22. Характеристика ранений. Оказание пер­вой помощи пострадавшему при

повреждениях неко­торых видов -

Урок 23. Общая характеристика кровотечений.

Урок 24. Первая медицинская помощь при крово­течениях различных видов.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (4 ч)

Урок 25. Движение и здоровье.

Урок 26. Различные виды неправильной осанки и

причины ее нарушения.

Уроки 27—28. Охрана репродуктивного здоровья подростков.

Раздел 4. Повторение (6 ч)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

ОБЖ – 6 класс

ВВ Марков

АГ Маслов

ВН Латчук

МИ Кузнецов

0,5 часа в неделю, 34 недели, 17 часов

РАЗДЕЛ № 1 «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях» - 10 часов

Урок № 1 - Экстремальные ситуации в природе и их причины – 1 час

Урок № 2 – Факторы выживания в природных условиях – 1 час

Урок № 3 – Что надо знать о себе, чтобы выжить – 1 час

Урок № 4 - Правила безопасного поведения на природе – 1 час

Урок № 5 – Основные правила поведения в экстремальной ситуации – 1 час

Урок № 6 – Определение направления выхода – 1 час

Урок № 7 - Ориентирование – 1 час

Урок № 8 – Сооружение временного жилища – 1 час

Урок № 9 – Обеспечение питанием и водой – 1 час

Урок № 10 – Поиск и приготовление пищи – 1 час

РАЗДЕЛ № 2 «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи» - 4 часа

Урок № 11 – Средства оказания первой медицинской помощи – 1 час

Урок № 12 – Ожог кожи – 1 час

Урок № 13 – Беда на воде – 1 час

Урок № 14 – Травмы – 1 час

РАЗДЕЛ № 3 «Основы ЗОЖ» -

Урок № 15 – Белки, жиры, углеводы, витамины – 1 час

Урок № 16 - Гигиенические требования к питанию – 1 час

Урок № 17 – Изменения поведения в подростковом возрасте – 1 час

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

ОБЖ – 7 класс

ВВ Марков

СН Вангородский

ВН Латчук

МИ Кузнецов

1 час в неделю, 34 недели, 34 часа

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях (20 ч)

Урок 1. Чрезвычайные ситуации природного ха­рактера.

Уроки 2 — 4. Землетрясения.

Урок 5. Вулканы.

Уроки 6—8. Оползни, сели, обвалы, снежные ла­вины.

Уроки 9—11. Ураганы, бури, смерчи.

Уроки 12—14. Наводнения.

Урок 15. Цунами.

Уроки 16—18. Лесные и торфяные пожары.

Уроки 19—20. Психологические основы выжива­ния в чрезвычайных ситуациях.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и прави­ла оказания первой медицинской помощи (7 ч)

Урок 21. Повязки. Общая характеристика.

УрокОтработка практических навыков нало­жения повязок на руку.

Урок 24. Отработка практических навыков нало­жения повязок на ногу.

Уроки 25—26. Правила оказания первой медицин­ской помощи при переломах верхних и нижних ко­нечностей.

Урок 27. Способы эвакуации пострадавших.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (4 ч)

Уроки 28—29. Режим учебы и отдыха подростка.

Уроки 30—31. Основы репродуктивного здоровья подростков.

Повторение – 3 часа

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература:

1. , «Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности». М., «Владос», 2003г.

2. , «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по Основам безопасности жизнедеятельности». М., «Дрофа», 2001г.

3. , «Тетрадь для оценки качества знаний по Основам безопасности жизнедеятельности 5 класс», М., «Дрофа», 2008г

4. , « ОБЖ 5-6 классы», Санкт-Петербург, «Союз», 2001г.

5. , «Основы безопасности жизнедеятельности 5 класс». М., «Просвещение», 2009г.

6. , «Основы безопасности жизнедеятельности 6 класс». М., «Просвещение», 2008г.

7. , «Основы безопасности жизнедеятельности 7 класс». М., «Просвещение», 2009г.

8. , «Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности», М., «Просвещение», 2001г.

Дополнительная литература

1. «Школа выживания», М., «Эксмо», 1992г.

2. , «Основы медицинских знаний», М., «Астрель»,2005г.

3. «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях», М., «Экзамен», 2006г.

4. , , «Дидактические материалы ОБЖ 5-9 классы», М., «Дрофа», 2000г.

5. «Настольная книга учителя основ безопасности», М., «Астрель», 2002г.

6. «Поведение учащихся в экстремальных условиях природы». – М. « ВЛАДОС», 2003г.

7. «ОБЖ 5 класс. Поурочные планы по учебнику и др.», Волгоград, «Корифей», 2006г.

8. «Что делать в экстремальных ситуациях», М., «Эксмо», 2004г.

9. «Тематический контроль по курсу «ОБЖ» (комплект тестовых заданий для учащихся 5-6 классов), М., «Интеллект - Центр», 2002г.

10. «ОБЖ. 7 класс. Поурочные планы», Волгоград, «Учитель», 2005г.

Интернет-ресурсы

1. http://window. *****/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать:

- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

- вредные привычки и правила их профилактики

- потенциальные и аварийные ситуации, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

- наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и правила безопасного поведения при их возникновении.

- способы безопасного поведения в природой среде: ориентирование на местности, подаче сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

- предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

- принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении ЧС различного характера;

- оказывать первую медицинскую помощь при различных повреждениях и отравлениях;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях различного характера;

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

- пользования бытовыми приборами и инструментами;

- проявления бдительности при угрозе террористического акта;

- оказания первой медицинской помощи при различных повреждениях и отравлениях;

- обращения(вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.