Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность.

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное; общеинтеллектуальное; общекультурное; спортивно-оздоровительное, социальное.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации: экскурсии, кружки, круглые столы, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты.

Современная тенденция в деятельности учреждений образования - совершенствование внеурочной деятельности. Сегодня к этому есть целый ряд объективных и субъективных оснований:

· на развитие воспитания в целом и внеурочной деятельности как одной из составляющих нацеливают нормативные документы;

· педагогической наукой и практикой осознаются образовательные, социально-педагогические и воспитательные возможности внеурочной деятельности;

· правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой сферу, которая в конечном итоге скажется на конкурентоспособности учащегося.

Школа и учреждения дополнительного образования обеспечивают подлинную вариативность образования, возможность выбора. Материалы стандарта подводят к выводу:

· внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;

· внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;

· происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.

А это уже выход на заданный образовательный результат - способность базовые знания осознанно применять в ситуациях, отличных от учебных. В общем, это и ситуации успеха для разных детей, и обеспечение социализации.

Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:

· соответствие возрастным особенностям обучающихся;

· преемственность с технологиями учебной деятельности;

· опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

· опора на ценности воспитательной системы школы;

· свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности:

· реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;

· включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы по пяти направлениям;

· использование ресурсов учреждений дополнительного образования.

Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. Фиксация участия осуществляется классным руководителем в карте занятости ребенка, по итогам заполнения которой оценивается включение ребенка во внеурочную деятельность.

Ориентиры в организации внеурочной деятельности в экспериментальном первом классе нашей школы:

· запросы родителей, законных представителей первоклассников;

· приоритетные направления деятельности школы;

· интересы и склонности педагогов;

· возможности образовательных учреждений дополнительного образования;

· рекомендации социального педагога, как представителя интересов и потребностей ребёнка.

Запросы родителей - ориентация на работу во внеурочное время по укреплению здоровья детей, формированию здорового образа жизни. Педагоги школы рассмотрели целесообразность введения образовательных программ, аргументировали необходимость занятий в кружках. Рассмотрены ожидаемые результаты внеурочной деятельности, которые прописаны в стандарте. Выявлялись оптимальные условия внедрения стандартов, применение современных технологий.

Таким образом, включение ребенка в систему общешкольных дел воспитательной системы, изучение образовательных программ ВУД, использование ресурса учреждений дополнительного образования позволяют реализовать учебный план 1 классов в части «Внеурочная деятельность» в объеме 10 часов в неделю, учебный план 2,3 классов в части «Внеурочная деятельность» в объеме 10 часов.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является его логическим продолжением и неотъемлемой частью системы обучения, созданной в школе. Главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь программ дополнительного образования с программами общеобразовательной средней школы.

Согласно ФГОС в нашей школе внеурочная деятельность состоит из следующих направлений:

1 класс

Внеурочная деятельность	Название курса	Количество часов	Педагог
Направление образовательно-воспитательной деятельности	Спортивно-оздоровительное	Кружок «Чемпион»	1
	Духовно-нравственное	Кружок «Книжкин дом»	1
	Кружок « Родничок»	1
	Социальное	Кружок «Экология и мы »	1
	Кружок «Вежливый Я»	1
	Общеинтеллектуальное	Кружок «Страна Информика»	1
	«Шахматы»	1
	«Занимательная грамматика»	1
	Общекультурное	Кружок «Веселая нотка»	2
	Итого:		10

2,3 классы

Внеурочная деятельность	Название курса	Количество часов	Педагог
Направление образовательно-воспитательной деятельности	Спортивно-оздоровительное	Кружок «Веселые ребята»	1
	Духовно-нравственное	Кружок «Книжкин дом»	1
	Кружок «Юные литераторы»	1
	Социальное	Кружок «Экология и мы »	1
	Кружок «Вежливый Я»	1
	Общеинтеллектуальное	Кружок «Страна Информика»	1
	«Шахматы»	1
	«Занимательная грамматика»	1
	Общекультурное	Кружок «Город мастеров»	2
	Итого:		10

1. Спортивно-оздоровительное направление.

Оно представлено в нашей школе кружками «Чемпион», «Веселые ребята»

Цель: формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физической деятельности с общеразвивающей направленностью, а также укрепление здоровья, развитие двигательных способностей. Повышенная двигательная активность - биологическая потребность развивающегося организма, от степени удовлетворения которой зависит здоровье детей, не только их физическое, но и общее развитие

2. Духовно-нравственнон напрвление. Оно представлено кружками «Книжкин дом», «Родничок», «Юные литераторы», которое определяет следующие

цели:

1. Вызывать у школьников устойчивый интерес к книге.

2. Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

3. Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, учить выражать чувства, обогащать словарный запас.

4. Развитие стремления к самовоспитанию.

3. Общеинтеллектуальное направление. Оно представлено кружком «Страна Информика», «Шахматы», «Занимательная грамматика». Программа данного курса определяет следующие

цели:

1. Сформировать представление об информации как сведениях, об окружающем мире, представление об информационных процессах.

2. Адаптировать знания детей в части возможности перенесения в компьютерную среду.

3. Формировать правильное позиционирование компьютера как помощника в учебной и учебно-игровой деятельности.

4. Обеспечить положительную мотивацию для дальнейшего изучения предмета Информатика.

Целесообразность введения данного кружка в младших классах обусловлена следующими факторами:

- положительный опыт изучения информатики в начальной школе в нашей стране;

- существенная роль изучения информатики в развитии мышления, в формировании научного мировоззрения школьников.

4. Социальное направление представлено кружками «Экология и мы», «Вежливый Я».

Цель: воспитание активного человека, уважительно и бережно относящегося к своей малой Родине.

Задачи:

1. Формирование знаний о живой неживой природе, о закономерностях природных явлений, практических умений по изучению состояния окружающей среды своей местности.

2. Развитие восприятия прекрасного, бережного отношения к природной среде, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды.

3. Воспитание стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

5 Общекультурное направление представлено кружками «Веселая нотка», «Город мастеров».

Цель кружка:

1. Воспитание художественного и эстетического вкуса.

2. Привитие любви к народной музыке.

3. Способствовать физическому развитию ребенка.

4. Помочь понять прекрасное.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данный кружок обеспечивает общее гармоническое, психологическое, духовное и физическое развитие ребенка, формирует разнообразные умения, способности и знания в области танца, воспитывает у ребенка потребность в здоровом образе жизни.

Данный кружок призван сформировать у обучающихся навыки хореографического искусства.