Тема: «Речные жители»

Интегрированное занятие в старшей группе ДОУ .

Тема: «Речные жители».

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

ЦЕЛЬ: развивать игровую деятельность, умение вживаться в предложенную ситуацию, формировать умение развивать сюжет игры, используя полученные раннее знания; познакомить детей с рыбой «щука» и другими речными рыбами; учить детей бережно относиться к богатствам природы; развивать монологическую и диалогическую речь, следить за грамматическим строем речи.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Знакомство и чтение рассказа «Жор глубинной щуки». Рассматривание альбомов «Речные рыбы», карты Ростовской области и Карелии, атласа для рыболовов и охотников Ростовской области и Карелии.

ОБОРУДОВАНИЕ: текст рассказа А. Костюнина «Жор глубинной щуки»;

портрет А. Костюнина;

текст стихотворения «Дон»; портрет ;

карта Ростовской области и карта Карелии;

дополнительный материал для воспитателя о реках Карелии и реки Дон;

макеты рыбы щука, 2 ведёрка с пластмассовыми рыбками на каждого ребёнка.

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ ПРОВОДИТСЯ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМНАТЕ.

Воспитатель: Ребята, кто из вас летом купался в реке? А кто ловил рыбу? А знаете ли вы, как называется самая главная река в городе Ростове-на-Дону?

Дети: Дон.

Воспитатель: Хотите отправиться на реку Дон?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Тогда давайте посмотрим на карту нашей Ростовской области и подумаем, на каком транспорте можно нам отправиться, чтобы попасть на берега Дона.

Дети рассматривают карту и предлагают варианты ответов: на велосипеде, на мотоцикле, на автобусе, на лодке, на поезде. Совместно дети решают ехать на поезде. Обыгрывается игровой момент, и дети отправляются в экологическую комнату, природная зона—река Дон.

Воспитатель: Ну вот, мы и приехали. Какая красота. Полюбуйтесь, ребята,

красотами Дона и послушайте стихотворение «Здравствуй, Дон!»:

Блеща средь полей широких,
Вон он льется!... Здравствуй, Дон!
От сынов твоих далеких
Я привез тебе поклон.

Как прославленного брата,
Реки знают тихий Дон;
От Аракса и Евфрата
Я привез тебе поклон.

Отдохнув от злой погони,
Чуя родину свою,
Пьют уже донские кони
Арпачайскую струю.

Приготовь же, Дон заветный,
Для наездников лихих
Сок кипучий, искрометный
Виноградников твоих. 

(когда дети любуются красотами Дона, а воспитатель читает стихотворение, звучат звуки природы)

Как вы думаете, много ли рыбы в реке Дон?

Дети: Много!

Воспитатель: А вы любите ловить рыбу?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, рыбу нужно ловить правильно. Вы знаете правила?

Дети могут рассказать, как правильно ловить рыбу.

Воспитатель: А знаете ли вы, какую рыбу можно ловить, какую нет?

Дети: Да!

Воспитатель: Я вам сейчас прочитаю рассказ, а вы внимательно слушайте!

Воспитатель показывает портрет А. Костюнина или слайд с его фото и читает отрывок из рассказа «Жор большой щуки»:

Её Величество – Щука!

Именно она держит «большину» и считается полноправной хозяйкой подводного царства Карелии.

Уже месяц, как растаял на водоёмах лёд и прошёл нерест у этой рыбы. Закончилось таинство щучьей любви, когда в угаре самки с кавалерами «теряли голову», не ведая стыда и страха, выходили шумными ватагами на отмели для того, чтобы отметать и оплодотворить икру.

После этого у щуки – Большой пост.

Целый месяц рыба не притрагивается к пище, не обижает проплывающих мимо мальков. Вчерашнюю разбойницу не узнать: вместо агрессии – полное смирение, суровая схима; вместо чревоугодия и кровопролития – миросозерцание и любовь к ближнему..

Воспитатель: Ребята, о какой рыбе мы сейчас узнали?

Дети: О щуке!

Воспитатель: А вы знаете, я вам сейчас открою ещё одну тайну: рыба щука живёт не только в Дону, но и в Карелии. В Карелии живёт и писатель А. Костюнин, чей рассказ мы сейчас прочитали. Посмотрите на карту Карелии – она вся покрыта озёрами. Недаром этот край называют «озёрным». А как рассказчик называет щуку? Кем она является в Карелии?

Дети: Полноправной хозяйкой подводного царства!

Воспитатель: Правильно, ребята! А вы любите ловить рыбу? Знаете, как это делать?

(ответы детей)

Воспитатель: А как нужно ловить рыбу, чтобы не попалась «мелкая»?

(ответы детей)

Воспитатель: А сейчас мы проверим, умеете ли вы ловить крупную рыбу! Поиграем в игру «Рыбалка». Встанем в круг и возьмёмся за руки—это будут сети рыбаков. 2 мальчика—это крупная рыба, 2 девочки— мелкая рыба. Наши рыбаки должны ловить сетью (опускать руки) только крупную рыбу, т. е мальчиков, а девочки могут вбегать в круг и выбегать из него без препятствий.

Игра проводится один раз

Воспитатель: А если попалось много рыбы, а вам её некуда будет деть, что же сделать?

(ответы детей)

Воспитатель: А ещё, если поймалось много рыбы, можно лишнюю рыбу

опять отпустить в реку. Посмотрите, вот на берегу осталось ведро с рыбой,

которую наловил дядя Коля. Он сказал, что рыбы сегодня «очень много». Немного он взял домой, а остальную оставил, чтобы мы, ребята могли увидеть его улов, и отпустить рыбку снова в реку.

Давайте посмотрим улов? Но сначала вы отгадаете загадки.

Согласны, ребята? (воспитатель загадывает загадки, дети разгадывают, потом рассказывают что они знают об этих рыбах. Если дети не могут ответить, воспитатель помогает наводящими вопросами) .

Он на самом дне живёт,

Хозяин глубины,

Имеет он огромный рот,

А глазки— чуть видны, (сом)

Воспитатель: Что вы знаете о соме?

Дети: У сома чёрная спина и брюхо белое. Вместо чешуи он покрыт слизью, на верхней челюсти два длинных уса. Сом—хищный, он охотится на рыбу. Он прячется за корягами, а усы видны наружу. Рыбка или рак принимают его усы за червяка, и подплывают близко, а он открывает свою огромную пасть и хватает их.

Воспитатель: За то, что очень много знаешь о соме, я доверяю тебе очень

важное дело—отпускай сома в реку, (ребёнок кладёт макет рыбы на

импровизированный водоём)

Воспитатель: Следующая загадка:

Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…(щука)

Воспитатель: Кто может рассказать о щуке?

Дети: Щуку называют речным тигром из-за полос на теле. Она прячется в водорослях и нападает на рыб из своего укрытия неожиданно. Ест она лягушек, рыбу. Охотиться утром и вечером, а днем отдыхает и спит. Во рту у щуки много острых зубов. Летом она меняет зубы. Но беззубой она не остаётся никогда. Зубы у неё меняются не все сразу, а постепенно. Щука—санитар. Она охотится на слабую, больную рыбу.

Воспитатель: Молодцы, всё правильно рассказали. А теперь выпускайте щуку в реку.

Вот следующая загадка:

Толстый, жирный не ленивый,

И по-своему красивый.

В волге живёт этот пузан,

А зовут его. (сазан)

Воспитатель: Расскажите, пожалуйста, что вы знаете о сазане?

Дети: Сазан зеленовато-коричневого цвета и покрыт крупной чешуёй. Он не хищник. Живёт на самом дне реки в подводных зарослях и питается травой, илом, червячками.

Воспитатель: Правильно, ребята! Отпускайте сазанчика в воду. А сейчас я предлагаю вам тоже вырастить мальков рыбы осетровых пород: осетра и щуки. Представьте, что вы выращиваете мальков. Вот у нас рыбки - осетрята. (В ведёрках стоят пластмассовые рыбки) возьмите себе по рыбке, и отправьте их в реку Дон, Шуя, Охту, Онежское озеро. Вот сколько рек на территории нашей родины.

Дети берут рыбок и осторожно «выпускают их в реки» под спокойную музыку.

Воспитатель: Ну, что же, вот и подошло к концу наше путешествие по Дону и Карелии. Что интересного вы сегодня увидели и узнали?

Дети: Мы увидели реку Дон, которая находится в Ростове-на-Дону. Читали про щуку, которая живёт не только на Дону, но и в Карелии, откуда родом писатель А. Костюнин. Узнали, как правильно нужно ловить рыбу, отпускали рыбу назад в реку. Отпустили в реки Дон и Шую мальков, чтобы там было много рыбы.

Воспитатель: Молодцы, дети! А сейчас возвращаемся домой на поезде!

Электроннык ресурсы

1) http://*****/index. php/entsiklopediya-rybolova/opisanie-vodoemov/opisanie-rek/1566-don- Электронный ресурс: Река Дон - бассейн Азовского моря.

2) http://*****/reki. html - Электронный доступ: Реки Карелии

3) http://*****/tpov/ _ Электронный ресурс: Энциклопедия рыболова, Пресноводные рыбы