Профилактика безнадзорности, правонарушений и наркозависимости среди несовершеннолетних «Навстречу подростку» (стр. 2 )

Ресурсы

1. Человеческие: педагоги, специалисты: медики, психологи; сотрудники различных служб, родители.

2. Методические: педагогический совет, конференции, семинары, заседания классных руководителей, методических объединений.

3. Материально-технические: библиотеки, наглядные пособия, техническое оборудование: видео и телеаппаратура, медиапроектор.

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный

учебный год

– совершенствование нормативно – правовой базы;

– определение стратегии и тактики деятельности

– укрепление межведомственного сотрудничества;

– обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на профилактику правонарушений;

– разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленной на профилактику правонарушений;

– поиск форм и методов вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность.

II этап. Внедрение

учебный год

– оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;

– использование в учебно-воспитательном процессе школы личностно-ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения.

III этап. Отслеживание и анализ результатов

учебный год

– обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации;

– соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами

– определение перспектив развития школы в этом направлении.

Механизм реализации программы

№		Класс	Сроки реализации	Ответственные
Профилактика беспризорности и безнадзорности
1	Изучение и систематизация социальной структуры семей обучающихся школы.	1-11	сентябрь	Кл. рук. 1-11 кл., соц. педагог
2	Выявление детей «группы риска» с девиантным поведением	1-11	сентябрь	Кл. рук.1-11 кл. , соц. педагог
3	Организация заполнения в классах социальных паспортов	1-11	сентябрь	Кл. рук.1-11 кл. соц. педагог
4	Составление банка данных и социального паспорта школы	1-11	до 01.10	Соц. педагог школы
5	Анализ состояния преступности и безнадзорности обуч-ся школы за 9 мес.	1-11	октябрь	Инспектор ОДН, соц. педагог школы
6	Планирование и корректирование работы по профилактике правонарушений обуч-ся школы совместно с КДН и ОДН	1-11	сентябрь - октябрь.	Соц. педагог
7	Организация работы Совета профилактики школы	1-11	1 раз в месяц	Зам. дир. школы по ВР, соц. педагог, кл. руководители.
8	Участие в районных акциях, профилактических мероприятиях	1-11	в течение года	Администрация школы
9	Анкетирование уч-ся с целью выявления склонности к правонарушениям	5-11	сентябрь	Психолог, соц. педагог, кл. рук.
10	Вовлечение "трудных" обуч-ся в работу кружков и секций.	2-11	сентябрь - октябрь	Кл. рук, соц. педагог
11	Организация и проведение школьных рейдов на квартиры обучающихся "группы риска", в не­благополучные семьи.	1-11	1 раз в четверть	Инспектор ОДН, соц. педагог, кл. рук.
12	Участие в районных рейдах на квартиры обучающихся, стоящих на учете в КДН, ОДН.	5-11	по плану	Инспектор ОДН, соц. педагог, кл. рук.
2. Работа с обучающимися
2.1	Оказание помощи вновь прибывшим обучающимся в адаптации в новом классном коллективе	1-11	по мере необхо­димос­ти	Соц. педагог школы
2.2	Оказание помощи обучающимся в прохождении адаптационного периода	5,10 кл. 1 кл	сентябрь октябрь	Кл. рук. соц. педагог
2.3	Оказание помощи обучающимся в трудной жизненной ситуации. Консультирование	1-11	постоянно	Кл. рук. Администрация школы, соц. педагог
2.4	Организация досуга обучающихся	1-11	постоянно	Зам. дир. шк. поВР, кл. рук., соц. педагог
2.5	Обучение обучающихся способам разрешения конфликтов: а) тренинговые занятия г) "круглые столы"	7-11	в течение года	Администрация школы, психолог, соц. педагог, кл. рук.
2.6	Охват организованным отдыхом и трудом обучающихся " группы риска" в каникулярное время и интересным, содержательным досугом в течение года.	1-11	в течение года	Педагогический коллектив школы
2.7	Контроль за посещаемостью уроков, поведением детей "группы риска".	1-11	ежедневно	Администрация школы, соц. педагог, кл. рук.
2.8	Самоотчеты обучающихся на заседаниях Совета профилактики школы об успеваемости, посе­щаемости, поведению, занятости в свободное время.	2-11 |	по мере необхо­димости	Кл. рук, Совет профилактики школы
3. Работа с семьей
3.1	Изучение социальной структуры семей обучаю­щихся школы, определение их социальных категорий.	1-11	сентябрь	кл. рук. соц. педагог школы
3.2	Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей.	1-11	сентябрь	кл. рук, соц. педагог
3.3	Работа педагогического лектория для родителей ( по отдельному плану )	1-11	1 раз в четверть	Администрация кл. рук.
3.4	Привлечение родителей к воспитательной работе с обучающимися.	1-11	постоянно	кл. рук.
3.5	Консультирование родителей : а) педагогами школы; б)соц. педагогом; в) медработником.	род. 1-11 кл.	по мере необхо­димости	коллектив работников школы
3.6	Организация тематической встречи родителей с руководителями образования, представителями правоохранительных органов, прокуратуры, органов здравоохранения.	род. 7-11 кл.	декабрь, февраль	Администрация школы
3.7	Обучение родителей приемам педагогического контроля за детьми "группы риска": а) на "круглых столах"; б) на малых педсоветах.	1-11	1 раз в четверть	кл. рук., администрация школы
Мероприятия, направленные на профилактику суицидального поведения
1	Выявление и реабилитация несовершеннолетних и их семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации	1-11	в течение года	Соц педагог, кл. руководитель
2	Составление базы данных по социально неблагополучным семьям	1-11 классы	сентябрь	Соц. педагог
3	Проведение индивидуальных профилактических мероприятий с семьями социального риска	1-11 кл.	в течение года	Соц. педагог, психолог
4	Организация оздоровления и отдыха во внеурочное время детей из неблагополучных и малообеспеченных семей	1-11 кл.	каникулярное время	Соц. педагог, кл. руководитель
2. Работа с обучающимися
2.1	Психологические классные часы: Ø В поисках хорошего настроения Ø Профилактика курения Ø Как научиться жить без драки Ø Учимся снимать усталость Ø Толерантность Ø Как преодолевать тревогу Ø Способы решения конфликтов с родителями Ø Стресс в жизни человека. Способы борьбы со стрессом Ø Грани моего Я Ø Я + он + они = мы Ø Способы саморегуляции эмоционального состояния Ø «Как сказать Нет!») Ø Не сломай свою судьбу! Подросток и наркомания.	1 классы 2 классы 3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8-9 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 8 кл.	октябрь ноябрь ноябрь январь ноябрь февраль декабрь октябрь февраль январь март апрель май	ЗДВР, соц. педагог, психолог
2.2	Правовые классные часы: Ø Что ты должен знать об УК РФ Ø Уголовная ответственность несовершеннолетних Ø Знаешь ли ты свои права и обязанности	6-8 кл. 8-10 кл. 5- 9 кл.	сентябрь, октябрь ноябрь	Инспектор ОДН, соц. педагог
2.3	Психолого-педагогическая поддержка обучающихся к выпускным экзаменам	9 кл.	март - апрель	Соц. педагог
2.4	Игра для обучающихся 5–х классов «Колючка»	5 кл.	октябрь	Соц. педагог
2.5	Игра «В чём смысл жизни?»	10 кл	февраль	Психолог
2.6	Практическое занятия по формированию социальных навыков и навыков здорового образа жизни «Я и мой выбор»	11 кл	в течение года	Психолог
2.7	Психокоррекционная группа с неадаптивными детьми	5 кл.	октябрь - ноябрь	Психолог
2.8	Диспут для подростков «Успех в жизни»	8 кл.	декабрь	Соц. педагог психолог
2.9	Организация работы группы для подростков «Поверь в себя»	9-11 кл	январь	Соц. педагог, психолог
3. Работа с родителями
3.1	Родительский лекторий: Ø Возрастные психолого-педагогические особенности (младший школьник, подросток, старший школьник) Ø Наши ошибки в воспитании детей Ø Шаги общения Ø Психологические особенности периода адаптации, формы родительской помощи и поддержки Ø Тревожность и её влияние на развитие личности Ø Трудный возраст или советы родителям Ø Что такое суицид и как с ним бороться Ø Особенности детско-родительских отношений как фактор психологического дискомфорта Ø Чем и как увлекаются подростки Ø Куда уходят дети: профилактика безнадзорности и бродяжничества Ø Уголовная ответственность несовершеннолетних Ø Как помочь ребенку справиться с эмоциями		сентябрь 1-3 кл. 1-3 кл. 5-6 кл. 6 кл. 7-9 кл. 5-11 кл. 6-8 кл. 9-11 кл. 7-9 кл. 5-11 кл. 9-11 кл.	Директор, ЗДВР, соц. педагог, психолог
План мероприятий по первичной профилактике наркомании
1	Составить списки «Трудных» детей и относящихся к «группе риска»	сентябрь	1-11 кл.	Соц. педагог, кл. руководитель
2	Посетить семьи всех обучающихся с целью выявления условий жизни ребенка, общения. - выявление объема знаний и представлений подростков о наркотиках	Сентябрь, декабрь, март, май	1-11 кл.	Инспектор ОДН, соц. педагог, кл. руководитель
3	-Выявление индивидуально-личностных особенностей подростков	октябрь	1-11 кл.	Психолог, кл. руководитель
2. Работа с обучающимися
2.1	Анкетирование обучающихся с целью определения их занятости во внеучебное время	ноябрь	1-11 кл.	Кл. руководитель, психолог, соц. педагог
2.2	Серия классных часов: «Признаки употребления наркотиков и наркотической зависимости»	декабрь	5-11 кл.	Инспектор ОДН, соц. педагог.
2.3	Организовать просмотр обучающимися кинофильмов, видео, диафильмов о последствиях употребления наркотиков	Декабрь-январь	5-11 кл.	Соц. педагог
2.4	Анкетирование обучающихся с целью определения отношения к ПАВ и их употреблению	Январь	5-11 кл.	Психолог
2.5	Провести внеклассные мероприятия на тему «Мы – против наркотиков»	Январь	5-9 кл.	Кл. руководитель, соц. педагог
2.6	Проведение культмассовых мероприятий в школе для организации досуга подростков	февраль	1-11 кл	Учитель физической культуры, соц. педагог, кл. руководитель
2.7	Профилактические мероприятия для выработки навыка ведения здорового образа жизни	март	5-7 кл.	Соц. педагог, психолог
3. Работа с родителями
3.1	Проведение профилактических занятий с родителями «Как не просмотреть подростка»	март	6-11 кл.	Инспектор ОДН, соц. педагог, мед. Работник, психолог
3.2	Встречи со специалистами	В течение года	по мере необходимости	Инспектор ОДН, мед. работник, психолог

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

Осуществление программных мероприятий должно обеспечить создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершенных обучающимися образовательного учреждения, реализацию государственных гарантий прав граждан на получение ими основного общего образования.

Оценкой эффективности реализации программы служат следующие индикаторы:

- сокращение числа семей и детей, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на различных формах учета в образовательном учреждении и учреждениях системы профилактики правонарушений;

- наличие положительной динамики в процессе реабилитации неблагополучных семей;

- снижение числа правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися образовательного учреждения;

- уменьшение количества детей, не посещающих или систематически пропускающих учебные занятия.

Литература

1. Конвенция о правах ребенка

2. Конституция Российской Федерации

3. Закон РФ «Об образовании» от 01.01.2001г. № 000-1 (в текущей редакции)

4. Семейный кодекс РФ (главы 11, 18, ст. 121, 122, 123)

5. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» ФЗ

6. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 01.01.2001г. (ст. 5.35, 5.36)

ФЗ «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 01.01.2001г. Бадмаев коррекция отклоняющегося поведения школьников. М., 1997. Беличева психология. М., 1995. Бочарова социальная работа: личностно-ориентированный подход. М., 1999. « Методика и опыт работы социального педагога», М., 2001 г. , Василькова педагогика. М., 1999. Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. .  СПб.: Питер, 2008. ., «Социальный педагог», Минск 2004г. Иванов поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2. Мудрик педагогика. М., 1999. , ,  «Социальный педагог: введение в должность», С-Пб,2004г. , , Дементьева -педагогическая поддержка детей группы риска. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. , Заостровцева школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ Сфера, 2006. « Методики работы социального   педагога», М,2004 г.