Конспекты непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы детского сада

Конспекты непосредственно образовательной деятельности

с детьми старшей группы детского сада

НОД с детьми с ОНР «Парусник»

Цель: Развивать навык связной речи в игровой форме при конструировании по схеме.

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация».

Задачи:

1. «Коммуникация»:

- уточнять и расширять представление о транспорте;

- закреплять работу по обучению согласования прилагательных с существительными, по составлению небольших описательных рассказов;

- развитие навыков связной речи при составлении описательных рассказов;

- активизировать словарный запас речи;

- закреплять умение отвечать полным ответом на вопросы педагога.

2. «Познание»:

- развивать умение сравнивать, группировать и классифицировать предметы;

- учить сооружать постройки из конструктора «ТИКО» по схеме;

- развивать умение делать выбор в подборе необходимого материала;

- обогащать сенсорный опыт детей;

- развивать умения анализировать фигуру, выбранную для конструирования, и собирать конструкцию по образцу. Развивать навыки пространственного ориентирования: вправо - влево.

3. «Социализация»:

- развивать у дошкольников интерес к различным видам игр;

- знакомить с дидактическими играми, направленными на развитие мелкой моторики, абстрактно – логического мышления, внимания;

- способствовать развитию усидчивости;

- продолжать формировать умение слушать других, не перебивая.

Материал: Конструктор «ТИКО», схемы для конструирования картинки с изображением парусника, глобус, магнитофон – шум моря, атрибуты.

Методические приемы:

практические: дидактическая игра, упражнение, дыхательная гимнастика;

наглядные: рассматривание, показ способа действия;

словесные: художественное слово, рассказ, сравнение.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением водного, воздушного, наземного (пассажирского, специального) транспорта; отгадывание загадок о транспорте; дидактические игры «Один - много», «Скажи, какой?», «Назови ласково»;

аппликация; разучивание пальчиковых гимнастик.

Ход деятельности.

Педагог сообщает ребятам, что пришло время очередного путешествия. На этот раз путь будет лежать через океан. Нужно выбрать транспорт, на котором можно океан переплыть.

Дидактическая игра «Угадай на слух вид транспорта».

Воспитатель по очереди включает детям запись характерных шумов и сигналов, производимых различными видами транспорта – скрип тормозов, гудок поезда, гудок парохода, гул самолёта, стук колёс вагона, звук работающего автомобильного мотора. После прослушивания фрагмента записи дети должны определить, какому виду транспорта соответствует характерный шум.

Дети вспоминают известный им водный транспорт. Педагог сообщает, что Маша и Медведь давно мечтают путешествовать на паруснике. Предлагает помочь построить большой парусник из конструктора.

Дети рассматривают схему с изображением парусника, определяют, какие детали необходимы.

Дети выполняют задание. Конструирование ТИКО-поделки «Парусник».

Динамическая пауза «На палубе».

Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем.

Снова руки на колени,

А теперь немного лени...

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело...

Наши мышцы не устали!

Ноги широко расставлены и прижаты к полу. Прижать к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола).

Выпрямиться, расслабить ногу.

Упражнение выполняется поочередно для каждой ноги.

Вдох пауза, выдох - пауза.

И еще послушней стали.

Дышится легко, ровно, глубоко...

Педагог предлагает детям назвать свои парусники. Дети выбирают названия парусников и описывают их. При составлении описательных рассказов дети уточняют, какие детали они использовали при конструировании, какой формы, цвета. Дети обыгрывают свои поделки.

Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса».

Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра – дыхания.

Упражнение «Произнеси скороговорку».

Корабль лавировал,
лавировал, лавировал,
Лавировал, лавировал,
Да не вылавировал.

В заключении педагог предлагает детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Капитаны».