МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе, профессор___________________ "__" __________________20__ г.
|
Рабочая программа дисциплины
Социология моды и модного поведения
Направление подготовки
040100 Социология
Профиль подготовки
«Социология социальной работы»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
очная
Саратов,
2013
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Социология моды и модного поведения» является дать студентам целостное представление об основных теоретических подходах в социологии моды.
Задачи освоения дисциплины:
- дать определение основным понятиям социологии моды;
- рассмотреть основные теоретические концепции изучения моды в социологии;
- описать основные подходы эмрирического изучения моды в социологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл. Дисциплина по выбору» ФГОС-3 (М2.ДВ.3) и изучается в первом семестре.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате изучения дисциплины «Современные социологические теории» и «Современные методы социологических исследований».
Сформированные в процессе изучения дисциплины «Социология моды и модного поведения» компетенции необходимы студенту в профессиональной деятельности.
Итоговая форма контроля – экзамен.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Социология моды и модного поведения»
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:
- способность накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
- способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов общественного мнения (ПК-1);
- способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3);
способность свободно пользоваться современными методами сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации (в соответствии с профилем магистерской программы) для постановки и решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-12).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен.
Знать:
• классические социологические концепции моды и модного поведения;
• особенности изменения моды и модного поведения;
Уметь:
• использовать социологические методы для изучения моды;
• применять социологические теории для анализа моды и модного поведения;
Владеть:
• методами изучения стиля жизни;
• концепциями модного поведения.
4. Структура и содержание дисциплины «Социология моды и модного поведения»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 144 часа, 4 зачетные единицы.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | ||
лекции | практические | СРС | |||||
1. | Мода как социальное явление: предпосылки возникновения | 1 | 1-6 | 6 | 6 | 18 | эссе |
2. | Мода в современном и традиционном обществе | 1 | 7-10 | 4 | 4 | 18 | эссе |
3. | Модное поведение и стиль жизни | 1 | 11-14 | 4 | 4 | 18 | эссе |
4. | Основные подходы изучения моды | 1 | 15-18 | 4 | 4 | 18 | эссе |
5. | Всего: | 18 | 18 | 18 | 72 | Экзамен 36 | |
Итого: | 144 |
Содержание разделов дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Мода как социальное явление: предпосылки возникновения
Тема 1. Мода как объект научной дискуссии
Понятие моды. Определение понятий одежда, костюм, мода, стиль. Следование моде как моральная проблема. Экономический аспект моды.
Тема 2. Источники моды
Украшательство как источник возникновения моды. Декорирование тела (тату, шрамирование). Декорирование одежды. Функции одежды. История моды с ХV по ХХ в. Мода Ренессанса, мода эпохи Абсолютизма. Регламентация костюма как механизм социально-классового обособления. Буржуазный век: мода как регулирование свободы индивидов.
Тема 3. Концептуальные основания изучения феномена моды (до сер. ХХ в.)
Концепция подражания (Г. Тард, Г. Зиммель, Г. Спенсер). Механизм «просачивания» модных образцов. Аристократия и высший класс как лидеры моды. Концепция демонстративного потребления (Т. Веблен, В. Зомбарт). Экономическое обоснование распространения модных образцов. Массовое производство и возникновение индустрии моды. Буржуа как лидеры моды. Подставное потребление.
РАЗДЕЛ 2. Мода в современном и традиционном обществе
Тема 1. Концептуальные основания изучения феномена моды (втор. пол. ХХ в.)
Концепция обновления социокультурных норм (Г. Блумер, П. Бурдье, А. Гофман). Мода как механизм отбора и селекции культурных норм. Функции моды. Плюрализм лидеров моды втор. пол. ХХ в. Бодрийяра и Ж. Липовецки. Мода как симуляция. Концепция индустрии моды. Виртуальные лидеры моды.
Тема 2. Мода и социальная структура
Мода в системе символов социальной стратификации. Традиционное и современное общества. Народный костюм. Обычай и мода. Модернизация и возникновение института моды. Одежда как индикатор социального положения. Мода как составляющая престижа.
РАЗДЕЛ 3. Модное поведение и стиль жизни
Тема 1. Социально-психологические механизмы распространения моды
Лидеры моды и последователи (И. Бренингмайер, А. Гофман). Индивидуальный выбор и стереотипное поведение. Мода и социальная коммуникация. Индустрия моды и средства массовой коммуникации. Механизмы «заражения» и «навязывания». Массовая культура: стандартизация и индивидуализм.
Тема 2. Мода и стиль жизни
Понятие стиля жизни. Концептуальные основания изучения стиля жизни (М. Вебер, Г. Зиммель, П. Бурдье, Р. Инглхарт). Стиль жизни как культура предпочтения, стиль жизни как потребление, стиль жизни как использование социально значимых ресурсов. Социальная дифференциация в постиндустриальном обществе и индивидуализация жизненных выборов. Престижное потребление.
РАЗДЕЛ 4. Основные подходы изучения моды
Тема 1. Циклы в моде
Понятие цикличности. Концепция циклов А. Кребера. Концепция циклов Р. Барта. Эмпирическое изучение циклов в моде (Дж. Ричардсон). Изучение циклов А. Янг. Проектирование костюма и циклы в моде (, ). Концепция формативного периода и воспроизводство модных образцов. Мода втор. пол. ХХ в.: 1950-е, 1960-е, 1970-е, 1980-е гг. Мода как отражение общества. Ценностные основания типологии стилей жизни. Стили жизни «вещизм», «активизм», «гедонизм», «прагматизм». Определение понятия поколения. Понятие стиля в моде. Поколения как носители ценностей. Роль моды в формировании стиля жизни.
Тема 2. Эмпирическое изучение моды
Эмпирические исследования моды: цели и задачи. Методика социологического исследования моды: изучение предпочтений. Прогнозирование моды. Маркетинг и мода, продвижение модного продукта. Изучение потребления и мода, модное потребление.
Содержание семинарских занятий по дисциплине «Социология моды и модного поведения»
Тема 1. Мода как объект научной дискусси
Вопросы для обсуждения
1. Мода как объект житейского и научного знания.
2. Особенности социологического подхода к моде.
Темы рефератов
1. Значение других научных дисциплин.
2. Из истории социологических интерпретаций моды.
3. Структура моды и соотношение элементов этой структуры.
4. Что значит «быть в моде»?
Тема 2. Источники моды
Вопросы для обсуждения
1. Ценности моды: атрибутивные и денотативные.
2. Современность как ценность моды.
Темы рефератов
1. Универсальность (диффузность) как ценность моды.
2. Демонстративность как ценность моды.
3. Игра как ценность моды.
4. Мода и обычай, их соотношение.
Тема 3. Концептуальные основания изучения феномена моды (до сер. ХХ в.)
Вопросы для обсуждения
1. Мода и социальные институты.
2. Модные стандарты и объекты («моды») как знаки модных ценностей.
Темы рефератов
1. В каких областях действует мода?
2. Модные инновации, их сущность и виды.
3. Модные циклы и их сущность.
4. Модный цикл I и модный цикл II.
Тема 4. Концептуальные основания изучения феномена моды (втор. пол. ХХ в.)
Вопросы для обсуждения
1. Что такое «массовая культура»?
2. Мода и массовые сообщества.
Темы рефератов
1. «Внутренние» типы участников моды.
2. Процесс модной коммуникации: в чем он состоит и как происходит?
3. Смена мод как смена «сообщений».
4. Основные проблемы и стратегии модной коммуникации.
Тема 5. Мода и социальная структура
Вопросы для обсуждения
1. Феномен фасцинации.
2. Основные проблемы и стратегии модной коммуникации.
Темы рефератов
1. Мода и социальная дифференциация.
2. Две функции моды по отношению к стратификационно-статусной системе.
3. Мода и субкультуры.
4. Субкультура хиппи
Тема 6. Социально-психологические механизмы распространения моды
Вопросы для обсуждения
1. Мода, средние слои и элиты.
2. Мода, женщины, молодежь.
Темы рефератов
1. Символический обмен и панк культура.
2.Субкультура хипстеры.
3. Мода и молодежь.
4. Мода, обычай и кулинария.
Тема 7. Мода и стиль жизни
Вопросы для обсуждения
1. Социальные функции моды.
2. Мода и стиль.
Темы рефератов
1. Символическое потребление.
2. Роль престижного потребления в современной культуре.
3. Потребительское поведение.
4.Мода и классовая теория.
Тема 8. Циклы в моде
Вопросы для обсуждения
1. Потребности в вещах: ориентироваться на них или управлять ими?
2. Что такое «престижное потребление»?
Темы рефератов
1. Массовая культура и место моды в ней.
2. Мода и культурные тренды.
3. Соотношение культурных элементов в моде
4. Модная индустрия.
Тема 9. Эмпирическое изучение моды
Вопросы для обсуждения
1. Концепция «эффекта просачивания», ее достоинства и недостатки.
2. Что такое снобизм?
Темы рефератов
1. Мода и спорт.
2. Мода и танцы.
3. «Престижное потребление»: достоинства и недостатки теории Веблена.
4. Бодрийяр о моде. Достоинства и недостатки теории Бодрийяра.
5. Образовательные технологии
В учебном процессе при реализации компетентностного подхода используются активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как модельный метод обучения – моделирование в процессе обучения тех или иных ситуаций; кейс-стади – имитация в учебном процессе реального события для демонстрации того или иного изучаемого явления, студентам предлагается рассмотреть ситуацию возникновения кризиса в организации и предложить управленческие методы для их решения; метод проектов – распределение заданий между учащимися, предполагающий сбор и анализ информации, а также представление полученных результатов, студентам предлагается написать текст, относящийся к сфере профессиональных интересов и провести его презентацию с использованием мультимедийных средств; портфолио – метод анализа собственных достижений, студентам предлагается самим оценить собственные результаты освоения курса «Социология моды и модного поведения» и дать критическое описание тех областей, в которых они добились наилучшего и наихудшего результата; метод развивающей кооперации – метод формирования взаимодействия между студентами в процессе обучения, студентам предлагается разделиться на группы для освоения техник групповой креативности и затем оценить степень достижения поставленной цели; деловая игра – метод моделирования деловых ситуаций в ходе учебного процесса, студентам предлагается разделиться на пары и провести собеседование друг с другом, группу просят оценить степень владения интервьюера, навыками проведения делового собеседования. Эти формы сочетаются с внеаудиторной работой в целях формирования и развития профессиональных навыков обучающихся
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Для достижения поставленных в рамках курса целей, студентам предлагаются следующие средства самостоятельного контроля знаний и промежуточного контроля успеваемости.
РАЗДЕЛ 1. Мода как социальное явление: предпосылки возникновения
ТЕМЫ ЭССЕ
1. Предпосылки возникновения моды как социокультурного явления.
2. Феномен моды с точки зрения общественных наук (социология, психология, философия, экономика, политика и др.).
3. История моды с XV по XX в. в. (мода Ренессанса, мода эпохи Абсолютизма и др.).
4. Мода в системе символов социальной стратификации.
5. Эмпирические исследования моды: изучение потребления моды, прогнозирование моды.
6. Влияние модных образцов на стили жизни индивидов.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Дайте определение понятию «мода».
2. Дате определение понятию «модное поведение».
3. Охарактеризуйте основные эмпирические подходы к изучению моды.
4. Какие научные подходы к феномену моды существуют?
РАЗДЕЛ 2. Мода в современном и традиционном обществе
ТЕМЫ ЭССЕ
1. Психологический дуализм модного поведения.
2. Понятие стиля в моде.
3. Мода второй половины XX в.: 50-е, 60-е, 70-е, 80-е г. г.
4. Мода как составляющая престижа.
5. Функции одежды и моды.
6. Мотивация модного поведения.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Дайте определение понятию «стиль жизни».
2. Назовите основные современные социологические концепции моды.
3. Какова взаимосвязь между модным поведением и стилем жизни?
4. Каковы функции модного поведения?
РАЗДЕЛ 3. Модное поведение и стиль жизни
ТЕМЫ ЭССЕ
1. Творчество создателей модных моделей.
2. Цикличность моды.
3. Мода как коммуникация.
4. Структурные элементы моды.
5. Мода и массовые сообщества (конгломерат, толпа, публика).
6. Полистилизм в моде.
7. Лидеры моды и последователи.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Назовите структурные элементы моды.
2. На основе, каких принципов формируется модное поведение в социальной группе?
3. Дайте определение понятию «полистилизм».
4. Дайте определение модного поведения, как формы коммуникации.
РАЗДЕЛ 4. Основные подходы изучения моды
ТЕМЫ ЭССЕ
1. Читательская мода как феномен культуры.
2. Мода и ценность.
3. Мода как феномен культуры.
4. Сущность понятий «одежда», «костюм», «платье».
5. Символическая система моды.
6. Мода как механизм социализации личности.
7. Теоретическое изучение феномена моды (Г. Зиммель, Г. Тард и др.).
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Дайте определение модного поведения, как символического потребления.
2. Определите, каким образом формируются ценностные ориентации в модном поведении.
3. Назовите особенности модного поведения, как формы социализации.
4. Какие формы модного поведения вам известны?
Вопросы к экзамену по курсу «Социология моды и модного поведения»
1. Психологический дуализм модного поведения.
2. Модное потребление: проблема выбора.
3. Субкультура как символ современной моды. Формирование модных образцов.
4. Стиль жизни и ценности поколения (составление портрета типичного представителя поколения).
5. Предпосылки возникновения моды: этимология понятия, источники.
6. История моды. Краткий обзор основных этапов (ХV - ХХ вв.).
7. Мода эпохи абсолютизма и мода буржуазного общества: сравнительный анализ.
8. Концепция подражания.
9. Концепция демонстративного потребления.
10. Концепция обновления социокультурных норм.
11. Особенности моды в постиндустриальном обществе.
12. Мода как индикатор социально-классового положения.
13. Традиционное и современное общество: сравнительный анализ.
14. Механизмы распространения моды.
15. Участники процесса моды.
16. Стиль жизни: концептуальные основания изучения.
17. Стилевой плюрализм в постиндустриальном обществе.
18. Понятие цикличности моды.
19. Основные подходы к изучению.
20. Концепция формативного периода и циклический характер моды конца ХХ в.
21. Типология стилей жизни.
22. Воспроизводство стилей в моде и стилей жизни поколений.
23. Эмпирические исследования моды. Основные подходы.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Социология моды и модного поведения»
а) основная литература:
1. Багдасарян . - М.: Юрайт, 2010.
2. Глотов социология. – М.: Изд. центр «Академия», 2010.
б) дополнительная литература:
1. Андреева русской знати. От Византии до модерна [Текст] / ; худож. . - СПб.: Паритет, 2008.
2. Исаев . – СПб.: Питер, 2010.
3. Исаев в схемах и комментариях. – СПб.: Питер, 2008.
4. Культурная память. Интерпретация культурных кодов, 2008 г. [Текст] / [и др.] ; сост. общ. ред. . - Саратов; СПб. : ЛИСКА, 2008.
5. Лебина, банальностей. Советская повседневность: контуры, символы, знаки [Текст] / . - 2-е изд., испр. - СПб.: Дмитрий Буланин, 2008.
6. Плаксина-Флеринская костюма. Стили и направления [Текст] : учеб. пособие / -Флеринская, , . - 4-е изд., испр. и доп. - М. : Изд. центр "Академия", 2010.
7. Российская повседневность в условиях кризиса [Текст]: монография / Ин-т социологии РАН ; под ред. , Р. Крумма, . - М.: Альфа-М, 2009.
8. Русская народная одежда [Текст] : ист.-этнограф. очерки / Ин-т этнологии и антропологии им. -Маклая РАН; отв. ред. . - М. : Индрик, 2011.
9. Шестидесятники [Текст] / сост. . - М.: Фонд "Либер. миссия", 2008.
в) Интернет-ресурсы:
1. Московский институт экономики, менеджмента и права. Центр дистанционных образовательных технологий. — 2010.
http://*****/
2. Российская государственная библиотека РГБ. — 2010.
http://www. *****/
3. Российская национальная библиотека РНБ. — 2010.
http://www. *****/
4. Государственная публичная научно-техническая библиотека России ГПНТБ России. — 2010.
http://www. *****/
5. Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. ВГБИЛ. — 2010.
http://www. *****/
6. Государственная публичная историческая библиотека России ГПИБ России. — 2010.
http://www. *****/
7. Российская государственная библиотека по искусству РГБИ. — 2010.
http://www. *****/
8. Научная библиотека Московского государственного университета им. . — 2010.
http://www. *****/
9. Научная библиотека Московского педагогического государственного университета МПГУ. — 2010.
http://bibserv-uz. mpgu. *****:8080/
10. Научная библиотека Московского государственного института международных отношений. — 2010.
http://www. *****/
11. Информационно-библиотечный центр Российской экономической академии им. . — 2010.
http://www. *****/portal/Departments. nsf/(Index)/Lib
12. Научная библиотека Санкт-Петербургского государственного университета. — 2010.
http://www. lib. *****/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения семинарских занятий: аудитория оснащенная мультимедийным оборудованием для организации презентаций (компьютер с проектором и акустической системой, возможно с доступом в Интернет).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 040100 «Социология», профиль подготовки «Социология социальной работы».
Авторы: кандидат социологических наук, доцент кафедры социологии социальной работы ______________
Программа одобрена на заседании кафедры социальной работы от ______________2013 г., протокол № ___.
Зав. кафедрой социологии социальной работы,
доктор социологических наук, профессор __________
И. о. декана социологического факультета,
доктор социологических наук, профессор __________
