Рабочая программа

МАОУ «Сеитовская ООШ»

Согласовано Утверждаю

Зам. директора по УВР Директор МАОУ «Сеитовская ООШ»

____// ________//

«___»__________201__ г. «___»______________201__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По Русскому языку____________________________________________________________________________________________

Учитель

Класс 7 ________________________________________________

Общее количество часов по плану 136 час._________________

Количество часов в неделю 4 час.__________________

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и программой для общеобразовательных учреждений по русскому языку 5 – 9 классы под редакцией . Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования______ Российской Федерации. М: «Просвещение», 2010 г.________________________________________________________________

«___»_______________ 201__ г. _______________________

(подпись учителя)

Рассмотрено на заседании ШМО _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

«___»_____________201__ г. Протокол № _____________________

Руководитель ШМО _________________________ __________________________

(Фамилия, имя, отчество) (подпись)

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому для 7 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (, ,, //: Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 классы/ Составитель . – М.: Просвещение, 2010).

Примечание. На основании Учебного плана МАОУ «Сеитовская ООШ» рабочая программа рассчитана на 136 часов.

Цели учебного курса:

свободное владение русским языком; формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся;

Языковая компетенция	осведомленность в системе родного языка	формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т. е. представления о прекрасном в языке и речи
Коммуникативная компетенция	осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме	формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Лингвистическая компетенция	знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

задачи:

1) дать учащимся знания о родном языке и сформировать у учащихся языковые и речевые умения;

2) воспитывать учащихся средствами данного предмета; развивать логическое мышление; обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формировать общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Программа содержит систему понятий из области морфемики, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации, стилистики русского литературного языка, о языке как развивающемся явлении;

речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков;

сведения об основных нормах русского литературного языка;

перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

В 7 классе предусматривается изучение таких самостоятельных частей речи, как причастие, деепричастие, наречие, категория состояния, служебных частей речи и междометия.

В программе выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределены между грамматическим материалом.

Методы и формы обучения: элементы диалоговой, игровой, проблемной технологий; элементы развивающего обучения;

диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, упражнения, практикумы, работа с текстом, работа с иллюстративным материалом, анализ языкового материала, разного рода конструирование, работа с алгоритмами, работа с таблицей, тренинг, проверочные, контрольные работы, работа с учебником, фронтальный опрос, грамматические разборы, работа с опорным материалом, работа со справочной литературой, разнообразные диктанты (словарный, схематический, лексический, распределительный, выборочный, объяснительный, цифровой…), сочинение (по картине, по данному сюжету, миниатюра…), изложение (сжатое, подробное, выборочное), тест.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса:

Учащиеся должны знать:	К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.	производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами; составлять предложения с причастным и деепричастным оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии:	По пунктуации:	По связной речи:
находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфог-раммами; находить и исправ-лять орфографические ошиб-ки. Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверя-емыми орфограммами.	выделять запя-тыми причаст-ные обороты (стоящие после существительно-го), деепричаст-ные обороты.	адекватно воспринимать и создавать тексты публицис-тического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументи-ровать свои выводы.

Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа

Программа, кем рекомендована и когда	Кол-во часов в неделю, общее количество часов	Базовый учебник	Методическое обеспечение	Дидактическое обеспечение
Программа для об-щеобразовательных школ. Русский язык. 5-9 классы. Рекомен-довано Департамен-том образовательных программ и стандар-тов общего образова-ния Министерства образования Россий-ской Федерации. М: Просвещение (2010).	4 часа в неделю, всего 136 часов	Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / , , и др.-25-е изд.-М.: Просвещение, 2012.	1) Богданова русского языка в 7 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1991. 2) Русский язык. 7 класс. Поурочные планы по учебнику и др. /Сост. Н. В.Сиденко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2011 3) Внеклассная работа по русскому языку. 7 класс. /Сост. Колчанова С. С. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010. 4) Занимательные материалы по русскому языку. 7 класс. /Сост. Г. В.Цветкова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.	1) , Обозная язык. Тетрадь с печатной основой для учащихся 7-го класса: В 2-х ч. – Саратов: Лицей, 2003. 2) , на уроках русского языка. Дидактические материалы. Пособие для учащихся. 7 класс. – М.: АРКТИ, 1999.

Календарный план

Содержание	Количество часов	Количество контрольных работ	Развитие речи
Введение	1	-	-
Повторение изученного в 5-6 классах ( 9 ч.+2 ч. Р/Р)	( 9 ч.+2 ч. Р/Р)	1	2
Морфология и орфография. Культура речи. Причастие (24 ч. +5 ч. Р/Р)	(24 ч. +5 ч. Р/Р)	2	5
Деепричастие (8 ч. + 1 ч. Р/Р)	(8 ч. + 1 ч. Р/Р)	1	1
Наречие (20 ч. + 3 ч. Р/Р)	(20 ч. + 3 ч. Р/Р)	1	3
Категория состояния (4 ч. + 1 ч. Р/Р)	(4 ч. + 1 ч. Р/Р)	-	1
Служебные части речи. (1 ч.) Самостоятельные и служебные части речи.	(1 ч.)	-	-
Предлог (7 ч. + 2 ч. Р/Р)	(7 ч. + 2 ч. Р/Р)	1	2
Союз (11 ч. + 1 ч. Р/Р)	(11 ч. + 1 ч. Р/Р)	1	1
Частица (14 ч. + 3 ч. Р/Р)	(14 ч. + 3 ч. Р/Р)	2	3
Междометие (2 ч.)	(2 ч.)	-	-
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (9 ч. + 2 ч. Р/Р)	(9 ч. + 2 ч. Р/Р)	1	2
Итого	136	10	20

Учебно-тематический план курса русского языка в 7 классе

Раздел, кол-во часов, тема урока	Дата	Тип, форма урока	Формы контроля	Составляющие качества образования	Примечания
план	факт	Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Ценностно-ориентацион- ная
Введение (1 час) Русский язык как развивающееся явление. Цель: показать развитие и совершенствование РЯ как отражение изменений в сло-жной и многообразной жизни народа; пробудить интерес шк-ков к судьбам родного слова.			Вводный урок, лекция-беседа.		Знать: некоторые особенности раз-вития русского языка Знать понятия: русский литера-турный язык, литературная норма, изменч-ивость норм языка.	Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления; работать с учебной и справочной литературой.	Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к нацио-нальной цен-ности	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.16) •Сиденко (3)
Повторение изученного в 5-6 классах ( 9 ч.+2 ч. Р/Р) Цель повторения: система-тизированное восстановление и закрепление знаний и навыков, полученных шк-ками в 5-6 кл. 1. Синтаксис. Синтаксический разбор. Цель: повторить ос-новные синтаксические понятия (сл/соч, предложение, виды предложений по цели высказывания).			Урок повторения, практикум.	Синтакси-ческий и пунктуа-ционный р-р	Знать изученные сведения из раз-дела «Синтаксис и пунктуация»; по-нятия граммат-ическая основа предложения, члены предлож-ения; строение ПП и СП; правила по-становки знаков препинания в ПП и СП.	Уметь ставить знаки препинания в ПП и СП; «видеть» сигналы пунктограмм и при-менять пунктуаци-онные правила на письме.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.20) •Морозова. РТ, с. 27
2. Пунктуация. Пунктуационный разбор.			Урок повторения, практикум.
3. Лексика и фразеология. Цель: повторить основные разделы темы, закрепить навыки работы со словарем.			Урок повторения, практикум.		Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.	Уметь оперировать понятиями при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы; работать со словарями.		Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.21)
4-5. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Цель: повторить трудные вопросы темы, порядок и особенности фонет. р-ра, орфограммы, связанные с правописанием гласных и согласных, с правописанием Ъ и Ь.			Урок повторения, практикум.	Фонети-ческий р-р	Знать характерис-тики звуков, пони-мать и опериро-вать терминами: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпиче-ские нормы и со-блюдать их в уст-ной речевой прак-тике.	Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарями.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.22) • РТ №1 (с. 2-7) •Морозова. РТ, с. 1
6. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразова-тельный разбор. Цель: вспомнить и закре-пить навыки морфемного и словообразо-вательного разборов, повторить орфограмммы в корнях, суффиксах и окончаниях.			Урок повторения, практикум.	Морфем-ный и сло-вообразо-вательный р-р	Знать орфограмм-мы в корнях, суф-фиксах и оконча-ниях	Уметь различать фор-мы слова и однокорен-ные слова, составить слово по заданной схеме, дать характери-стику слова, опираясь на схему; работать со словообразовательным словарем.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.23) • РТ №1 (с. 7-15) •Морозова. РТ, с. 9
7-8. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. Цель: повторение грамматических признаков частей речи (в т. ч. глагола), отра-ботка навыка грам-матического разбора.			Уроки повторения: 1-й – урок-се-минар, 2-й – практи-кум.	Диктант «Проверь себя»	Знать основные сведения по мор-фологии, правопи-сание гласных в окончаниях слов разных частей речи.	Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам, различать одинаково звучащие морфемы, работать с орфографическим словарем.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.24-26; 32) •Ивченков -трени-ровочные работы. (82) • РТ №1 (с. 15-27) •Морозова. РТ, с. 17 •Сиденко (6)
9. Текст. Цель: повторить сведения о тексте, видах связи в нем.			Урок Р/Р, работа с текстом.		Знать основные признаки текста, типы речи.	Уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлеж-ность, создавать текс-ты различных типов речи, работая с худо-жественной литера-турой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи.	Уметь созда-вать тексты раз-личных типов речи	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (27)
10. ИКТ. Стили литературного языка. Цель: по-вторить известные уч-ся стили речи.			Урок Р/Р, работа с текстом. ИКТ		Знать изученные стили языка.	Уметь осуществлять комплексный анализ текста, работать со справочно-информа-ционной литературой, определять стили предложенных текс-тов, выделять их осо-бенности.	Уметь созда-вать тексты раз-личной стилис-тической нап-равленности.	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.27)
11. Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 6 классе» (тест) и её анализ			Урок проверки ЗУН, диктант.	Диктант с граммати-ческим заданием	Знать основные сведения по мор-фологии, орфогра-фии, синтаксису.	Уметь соблюдать в практике письма ор-фографические и пун-ктуационные нормы современного русско-го языка, осуществ-лять письменный ре-чевой самоконтроль, развивать способность к самооценке.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.26) •Сиденко (4)
Морфология и орфография. Культура речи. Причастие (24 ч. +5 ч. Р/Р) 1. Причастие как часть речи. Цель: ознакомление уч-ся с грамм. признаками причастия; формирование умения различать прич. и прил.			Урок изучения нового, смешанный	Провер. работа	Знать формаль-ные признаки причастия, семан-тику, морфологи-ческие признаки глагола и прила-гат., присущие причастиям; о стилистической роли причастий	Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий, различать однокоренные прила-гат. и причастия, со-ставлять сл/соч и предложения с при-частиями	Уметь состав-лять сл/соч и предложения с причастиями	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.35-40) •Морозова. РТ, с. 31 •Сиденко (7) •Цветкова (38, 43)
2. Р/р Публицистический стиль. Цель: дать представление о публицистическом стиле, его признаках, форми-рование умения определить текст публиц. стиля, его признаки.			Урок Р/Р, работа с текстом		Знать особен-ности публицис-тического стиля, его жанры	Уметь осуществлять комплексный анализ текста	Уметь созда-вать тексты раз-личной стилис-тической нап-равленности	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.28) •Сиденко (5)
3. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Цель: ознакомление уч-ся со склонением прич.; формиро-вание умения определять условия выбора гласных в окончаниях прич. и прил.			Урок изучения нового, урок практиче- ских работ	Инд. работа по карточ-кам	Знать нормы со-гласования при-частий с опреде-ляемыми словами	Уметь безошибочно определять окончания причастий с помощью вопроса	Уметь строить рассуждение в научном стиле на основе пред-лагаемого об-разца	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.40-44) •Ивченков -тренировочные работы. (83) • РТ №1 (с. 33-34) •Морозова. РТ, с. 35 •Сиденко (9) •Цветкова (58)
4-5. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Цель: дать понятие о прич. обороте и его месте по от-ношению к определяяемому слову, познако-мить с графич. обо-значением прич. оборота в предложении, формирование умения определять границы прич. оборота, выделять запятыми прич. оборот.			Урок изучения нового, смешанный	Провер. работа	Знать правила выделения при-частного оборота, стоящего после определяемого слова	Уметь выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слова	Уметь конст-руировать пред-ложения с при-частным оборо-том	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.44-50) • РТ №1 (с. 28-29) •Морозова. РТ, с. 37 •Сиденко (10,11) •Цветкова (49)
6. Описание внешности человека. Цель: подготовить уч-ся к самостоятельному сочинению-описанию внешности человека.			Урок Р/Р, работа с текстом		Знать особеннос-ти текста описа-ния внешности человека: структу-ру, языковые осо-бенности ( в т. ч. специальные «портретные» слова).	Уметь создавать собственный текст заданного типа	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.50)
7. Действительные и страдательные причастия. Цель: знакомство с действ. и страдат. прич., отработка навыка смыслового различения действит. и страдат. прич.			Урок изучения нового, смешанный	Провер. работа	Знать действи-тельные и стра-дательные при-частия.	Уметь различать дей-ствительные и стра-дательные причастия		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.52) •Морозова. РТ, с. 40 •Сиденко (14) •Цветкова (45)
8. Краткие и полные причастия. Цель: дать понятие о кратких прич., их синтакс. роли в предложении; формирование умения различать полные и краткие прич.			Урок изучения нового, смешанный		Знать полные и краткие страда-тельные причас-тия.	Уметь различать пол-ные и краткие формы страдательных при-частий и их роль в предложении		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.67) • РТ №1 (с. 34-37) •Морозова. РТ, с. 52 •Сиденко (22) •Цветкова (54)
9. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Цель: ознакомление уч-ся со способами образования действ. прич. наст. вр., право-писанием гласных в суффиксах действ. прич. наст. вр., отработка умения находить изучаемую орфо-грамму и правильно писать ее.			Урок изучения нового, смешанный	К/сл/д, к/орфоэп. диктант	Знать способы образования дей-ствительных при-частий наст. вр.; условия выбора гласной в суффик-се этих причастий	Уметь опознавать суффиксы действи-тельных и страдатель-ных причастий насто-ящего и прошедшего времени Уметь образовывать действительные при-частия прошедшего времени Уметь адекватно пе-редавать содержание текста Уметь образовывать страдательные при-частия настоящего времени; правильно писать гласные в суф-фиксах страдатель-ных причастий насто-ящего времени Уметь образовывать страдательные при-частия прошедшего времени		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (54-59) • РТ №1 (с. 30-32) •Морозова. РТ, с. 42 •Сиденко (15, 17) •Цветкова (51)
10. Действительные причастия прошедшего времени. Цель: по-знакомить уч-ся с образованием и написанием действ. прич. прош. вр., отработка навыка написания гласных перед суффиксами прич.			Урок изучения нового, смешанный		Знать способы образования дей-ствительных при-частий прош. вр.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (с.59) •Морозова. РТ, с. 45 •Сиденко (18)
11. Изложение (упр.100)			Урок Р/Р, написание изложения	Изложе-ние	Знать памятку «Как писать изло-жение»
12. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий наст. вр. Цель: ознако-мление уч-ся с образованием и написанием страд. прич. наст. вр., формирование навыков написания суффиксов страд. прич. наст. вр.			Урок изучения нового, практикум		Знать способы образования страдательных причастий наст. вр.	Уметь выпол-нять роль кон-сульта на уро-ке-практикуме по изученной теме	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (61-64) • РТ №1 (с. 30-32) •Морозова. РТ, с. 47 •Сиденко (19, 20)
13. Страдательные причастия прошедшего времени. Цель: знакомство со способами образования страд. прич. прош. вр. и написанием их суффиксов; формирование навыка написания прич. прош. вр.			Урок изучения нового, урок практического выполнения упражнений	Работа с перфо-картой	Знать способы образования страдательных причастий прош. вр.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (65) •Морозова. РТ, с. 50 •Сиденко (21)
14. Гласная перед Н в полных и кратких страд. причастиях. Цель: ознакомление уч-ся с условиями вы-бора гласной перед Н и НН в прич. и отглаг. прил.; формирование навыка написания гласной перед Н и НН в прич. и отглаг. прил.			Урок изучения нового, смешанный	Диктант «Проверь себя», к/сл/д	Знать о правопи-сании гласных в суффиксах стра-дательных прич.	Уметь выбрать необ-ходимую орфограмму		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (84-89) • РТ №1 (с. 42-46) •Сиденко (32) •Цветкова (56)
15-16. Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в от-глагольных прилагательных. Цель: фор-мирование навыка написания Н, НН в суффиксах страд. прич. прош. вр. и отглаг. прил.			Урок изучения нового, практикум	Работа с перфо-картой, диктант «Проверь себя»	Знать о правопи-сании Н и НН в суффиксах пол-ных и кратких причастий и прилаг., образо-ванных от глаго-лов; Н в кратких причастиях.	Уметь определять написание Н и НН в суффиксах прилага-тельных и причастий полных и кратких форм	Уметь объяс-нять партнеру характер допу-щенных оши-бок, анализи-ровать языко-вые единицы, явления	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (78-82) • РТ №1 (с. 42) •Морозова. РТ, с. 55 •Сиденко (28, 29) •Цветкова (55, 60)
17-18. Н и НН в суффиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилаг. Цель: показать различие в написании крат. страд. прич. и крат. прил.; формирование умения отличать крат. страд. прич. от крат. прил., навыка написания Н, НН в них.			Урок изучения нового, смешанный			•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (82) •Сиденко (30)
19. Выборочное изложение (упр.130)			Урок Р/Р, урок написания изложения	Изложе-ние		Уметь определять гра-ницы текста для выбо-рочного пересказа, продумать его компо-зицию, адекватно пе-редать содержание
20. Морфологический разбор причастия. Цель: познакомить уч-ся с порядком морфологического разбора прич.; отработать умение разбирать прич. морфологически			Урок изучения нового, практикум	Диктант «Проверь себя», морфоло-гический разбор	Знать порядок морфологического разбора причас-тия.	Уметь делать морфо-логический разбор причастий		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (70) •Морозова. РТ, с. 60 •Сиденко (24)
21. Контрольный диктант по теме «Причастие» «Размышления Бояна» и его анализ.			Урок проверки ЗУН, к/д с грамм. заданием (тест)	к/д с грамм. заданием (тест).	Знать морфологи-ческие признаки причастия, орфо-графию причастия	Уметь применять изученные орфографи-ческие правила		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (70) •Воробьева задания. (33) • РТ №1 (с. 48-51) •Сиденко (27)
22-23. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Цель: познакомить уч-ся с правилом написания НЕ с прич.; формиро-вание навыка написания частицы и приставки НЕ в прич.			Урок изучения нового, практическое выполнение упражнений	Диктант «Проверь себя», к/сл/д	Знать условия слитного и раз-дельного упот-ребления НЕ с причастиями	Уметь определять слитное и раздельное написание НЕ с при-частиями		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (74-78) • РТ №1 (с. 39-41) •Морозова. РТ, с. 53 •Сиденко (24, 27) •Цветкова (62)
24. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страд. причастий прош. времени. Цель: познакомить уч-ся с условиями выбора букв после шипящих в суффиксах страд. прич. прош. вр.; формирование навыка написания гласной после шипящих в суффи-ксах страд. прич. прош. вр.			Урок изучения нового, смешанный		Знать условия выбора букв после шипящих в суф-фиксах страд. прич. прош. вр.	Уметь применять ор-фограмму примени-тельно к разным час-тям речи и разным морфемам		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (89) •Сиденко (34)
25. Сочинение-описание внешности чело-века (упр.145-146)			Урок Р/Р, написание сочинения	Сочине-ние-опи-сание	Знать структуру сочинения-описа-ния	Уметь выбирать язы-ковые средства в зави-симости от темы текс-та и основной мысли		•Сиденко (25)
26-27. ИКТ Повторение. Цель: систематизация знаний о причастии.			Урок повторе-ния, урок практических работ (Интел-лектуальная биржа РЯ). ИКТ	Диктант «Проверь себя»	Знать теоретичес-кие сведения о причастии как части речи, орфо-графические и пунктуационные правила, изучен-ные в данном раз-деле	Уметь правильно пи-сать, произносить и употреблять в речи причастия		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (91) •Сиденко (35, 37) •Колчанова (8)
28-29. Контрольный диктант по теме «Причастие» «Осенью» и его анализ.			Урок проверки ЗУН, диктант (тест)	Диктант (тест)		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (94) •Сиденко (41)
Деепричастие (8 ч. + 1 ч. Р/Р) 1. Деепричастие как часть речи. Цель: оз-накомление с лекс. и грамм. значением дееприч.; формирование навыка разграниче-ния основного и добавочного действия.			Урок изучения нового, смешанный		Знать глагольные и наречные приз-наки деепричас-тия, нормы упот-ребления деепри-частий в речи	Уметь находить дее-причастия в тексте, употреблять деепри-частия в речи		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (96-101) • РТ №1 (с. 52, 54) •Сиденко (42) •Цветкова (65, 66)
2. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Цель: дать понятие о дееприч. обороте, формирование навыка нахождения дееприч. оборота и выделение его запятыми.			Урок изучения нового, смешанный	Провер. работа	Знать, что такое деепричастный оборот и правила выделения его запятыми на письме.	Уметь находить дее-причастия, деепричас-тные обороты, опре-делять их границы, применять пунктуаци-онные правила при деепричастных оборо-тах	Уметь исполь-зовать констру-кции с деепри-частными обо-ротами в рече-вой практике	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (96-101) • РТ №1 (с. 53) •Сиденко (42) •Цветкова (72)
3. Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Цель: озна-комление с правилом написания НЕ с дее-прич.			Урок изучения нового, практикум		Знать правило написания НЕ с деепричастиями.	Уметь сопоставлять правописание НЕ с деепричатиями, при-частиями и глаголами		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (96) • РТ №1 (с. 55) •Сиденко (44) •Цветкова (75)
4. Деепричастия несовершенного вида. Цель: ознакомление со способами образо-вания дееприч. несов. вида.			Урок изучения нового, анализ языкового материала		Знать способы образования деепричастий	Уметь образовывать деепричастия, сохра-няя вид, применять ор-фограмму «Гласная перед суффиксом дее-причастия»		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (101) •Сиденко (44) •Цветкова (68)
5. Деепричастия совершенного вида. Цель: ознакомление со способами образо-вания дееприч. сов. вида.			Урок изучения нового, анализ языкового материала			•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (101) •Сиденко (45) •Цветкова (68)
6. Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь».			Урок Р/Р, написание сочинения в жанре рассказа	Сочине-ние-рас-сказ	Знать приемы систематизации материала	Уметь излагать мысли на заданную тему
7. Морфологический разбор деепричастия.			Урок изучения нового, практикум	Морфоло-гический разбор	Знать порядок морфологического разбора деепричатия.	Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический раз-бор деепричастия	Уметь приме-нять знания в речевой прак-тике общения	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы.
8. Повторение по теме «Деепричастие» Цель: обобщение и систематизация сведений о дееприч. и дееприч. обороте; выработка практического умения находить дееприч. обороты и ставить знаки препинания при них.			Урок повторения, смешанный («Крестики-нолики» - ин-теллектуаль-ная игра)	Диктант «Проверь себя», к/сл/д, провер. работа	Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи и применять знания	•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (103-108) •Сиденко (46) •Колчанова (24)
9. Контрольный диктант по теме «Деепричастие» «Пир птиц» и его анализ.			Урок проверки ЗУН, диктант (тест)	Диктант (тест)	Знать морфологи-ческие признаки, орфографию дее-причастия	Уметь применять пун-ктуационные правила		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (108) •Воробьева задания. (35, 114) • РТ №1 (с. 56) •Сиденко (47)
Наречие (20 ч. + 3 ч. Р/Р) 1. Наречие как часть речи. Цель: показать общее значение, мор-фологич. признаки и синтаксич. роль наречий; формирование умения находить наречия в тексте, определять их синтаксич. роль в предложении, в тексте для «живописания действий».			Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ		Знать общее значение, мор-фологич. приз-наки и синтаксич. роль наречий.	Уметь опознавать наречия в сл/соч и предложении на осно-ве учета их грамма-тического значения, морфологических признаков и синтак-сической роли в пред-ложении		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (110) • РТ №2 (с. 1) •Сиденко (48) •Цветкова (77)
2. Смысловые группы наречий. Цель: показать значения, выра-жаемые наречиями; формирование умения находить в тексте наречия и определять их значения.			Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ		Знать значения, выражаемые на-речиями.	Уметь находить в тексте наречия и опре-делять их значения.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (112-115) • РТ №2 (3) •Сиденко (49) •Цветкова (80)
3-4. Степени сравнения наречий. Цель: познакомить уч-ся со способами обра-зованния сравнит. и превосх. степени наречий, синтаксич. ролью наречий, фор-мирование умения образовывать наречия сравнит. степени, оп-ределять их синтаксич. роль, отличать сравнит. степень наречия от сравнит. степени прилаг.			Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ	Словарно-орфогра-фический диктант	Знать способы образования срав-нит. и превосх. степени наречий, синтаксич. роль наречий в пред-лож.	Уметь образовывать наречия сравнит. сте-пени, определять их синтаксич. роль, отли-чать сравнит. степень наречия от сравнит. степени прилаг.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (115) • РТ №2 (5) •Сиденко (51) •Цветкова (83)
5. Морфологический разбор наречия. Цель: познакомить уч-ся с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формирование умения опреде-лять граммат. признаки наречия в морфологическом разборе.			Урок изучения нового, практикум	Диктант «Проверь себя», морфоло-гический разбор	Знать план и образец морфоло-гического разбора наречия как части речи.	Уметь характеризо-вать наречие как неиз-меняемую часть речи, соотносимую с сущ., прилаг., числит., гла-голами		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (116) • РТ №2 (9) •Сиденко (52)
6-7. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о, - е. Цель: формирование навыка написания НЕ с наречиями.			Урок изучения нового, практикум		Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с наречиями	Уметь применять на практике изученное правило		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (118-121) • РТ №2 (10) •Сиденко (54, 55)
8-9. Буквы Е и И в приставках НЕ - и НИ - отрицательных наречий. Цель: показать условия выбора на письме буквы Е в при-ставке НЕ - и буквы И в приставке НИ-; формирование навыка написания НЕ и НИ в наречиях и других частях речи.			Урок изучения нового, практикум		Знать условия вы-бора на письме буквы Е в прис-тавке НЕ - и буквы И в приставке НИ-.	Уметь писать НЕ и НИ с разными частями речи		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (121-124) • РТ №2 (14) •Сиденко (56, 57)
10. Н и НН в наречиях на –о, - е. Цель: фор-мирование навыка написания Н и НН в наречиях на –о, - е.			Урок изучения нового, смешанный		Знать условия выбора написания Н и НН	Уметь писать слова с Н и НН		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (124) • РТ №2 (16) •Сиденко (58, 59)
11-12. Описание действий. Сочинение о труде «Учимся работать» (упр.240)			Уроки Р/Р, написание сочинения	Сочине-ние		Уметь писать сочине-ние-описание дейст-вий
13. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Цель: познакомить уч-ся с условиями выбора и напи-сания букв О и Е после шипящих на конце наречий; формирование навыка написания О и Е после шипящих в разных частях слова.			Урок изучения нового, урок выполнения практических работ		Знать условия выбора и напи-сания букв О и Е после шипящих на конце наречий.	Уметь писать О и Е после шипящих в разных частях слова и разных частях речи		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (126) • РТ №2 (25) •Сиденко (60)
14-15. Буквы О и А на конце наречий. Цель: формирование навыка написания букв А и О на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-.			Урок изучения нового, урок выполнения практич. работ		Знать условия на-писания суффик-сов наречий	Уметь писать наречия с суффиксами –О и - А		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (127) • РТ №2 (26) •Сиденко (61)
16. Подробное изложение (упр.248)			Урок Р/Р, написание изложения	Изложе-ние		Уметь писать подробное изложение
17-18. ИКТ. Дефис между частями слова в наречиях. Цель: формиро-вание навыка написания дефиса в наречиях.			Урок изучения нового, смешанный. ИКТ		Знать о постанов-ке дефиса в наре-чиях и других час-тях речи	Уметь различать слитные, дефисные и раздельные написания наречий		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (131-133) • РТ №2 (28) •Сиденко (62,63)
19. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, обра-зованных от сущ. и колич. местоим. Цель: формирование навыка слитного и раздельного написания прис-тавок в наречиях.			Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ	К/сл/д		Уметь грамотно писать наречия		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (133) •Ивченков -трени-ровочные работы. (90)
20. Ь после шипящих на конце наречий. Цель: формирование навыка написания Ь после шипящих на конце наречий.			Урок изучения нового, смешанный	Контр. орфоэпи-ческий диктант	Знать условия вы-бора написания Ь в наречиях и дру-гих частях речи после шипящих	Уметь писать слова с основой на шипящий		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (135) • РТ №2 (39) •Сиденко (64)
21-22. Повторение по теме «Наречие». Цель: систематизация и обобщение знаний о наречии.			Урок повторения, урок теоретических и практич. работ	Диктант «Проверь себя»	Знать изученный материал	Уметь применять знания на практике		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (137-139) •Сиденко (65)
23. Контрольный диктант по теме «Наречие» «В подземелье» и его анализ.			Урок проверки ЗУН, диктант (тест)	Диктант с грамм. за-данием (тест)				•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (118, 139) •Воробьева задания. (31, 113) • РТ №2 (19, 41) •Сиденко (53, 67)
Категория состояния (4 ч. + 1 ч. Р/Р) 1-2. Категория состояния как часть речи.			Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ		Знать о категории состояния как о самостоятельной части речи	Уметь отличать категорию состояния от прилагательных и наречий
3. Морфологический разбор категории состояния.			Урок изучения нового, практикум	Морфоло-гический разбор	Знать порядок морфологического разбора	Уметь разбирать категорию состояния как часть речи
4. Сжатое изложение «Обыкновенная земля»(упр.281)			Урок Р/Р, написание изложения	Изложе-ние		Уметь писать сжатое изложение
5. Повторение по теме «Категория состояния» Проверочная работа.			Урок выполнения теоретических и практических работ	Провероч-ная рабо-та	Знать изученный материал
Служебные части речи. (1 ч.) 1. Самостоятельные и служебные части речи.			Урок изучения нового, смешанный		Знать самостоя-тельные и служеб-ные части речи	Уметь определять морфологическую природу слова		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. •Сиденко (68)
Предлог 7 ч. + 2 ч. Р/Р) 1. Предлог как часть речи. Цель: показать предлог как служебную часть речи, отли-чие его от омонимичных приставок; роль предлога в сл/соч и в предложении; формирование умения различать предлоги и прис-тавки, определять роль предлогов в сл/соч и в предложении.			Урок изучения нового, смешанный		Знать предлог как служебную часть речи, отличие его от омонимичных приставок; роль предлога в сл/соч и в предложении.	Уметь различать предлоги и приставки, определять роль пред-логов в сл/соч и в предложении.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (140) • РТ №2 (47) •Сиденко (69)
2. Р/р. Употребление предлогов. Цель: познакомить уч-ся с многоз-начностью предлога, способностью предлога в разных сл/соч выражать разные от-ношения, употреблением предлога с сущ., местоим., числ.; формирование умения правильно употреблять предлоги.			Урок Р/Р, урок выполнения практических работ	Работа с перфокар-той	Знать о много-значности предло-га, способности предлога в разных сл/соч выражать разные отноше-ния, употребле-нии предлога с сущ., местоим., числ.	Уметь употреблять предлоги в сл/соч со связью предложного управления, пользо-ваться предлогами-синонимами и много-значными предлогами для выражения раз-личных смысловых от-ношений		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (142) • РТ №2 (49) •Сиденко (70)
3. ИКТ. Непроизводные и производные предлоги. Цель: познакомить уч-ся с непроизводными и производными предлогами, с приемами отграничения их от омонимичных частей речи; фор-мирование умений отличать производ-ные предлоги от омонимичных частей речи, правильно упот-реблять производные предлоги в речи.			Урок изучения нового, смешанный (Исследова-тельский про-ект) ИКТ	Работа с перфокар-той	Знать производ-ные и непроиз-водные предлоги, соотносимые с формами других частей речи.	Уметь отличать про-изводные предлоги от омонимичных частей речи, правильно упот-реблять производные предлоги в речи.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (143) • РТ №2 (51) •Сиденко (71) •Колчанова (50)
4. Простые и составные предлоги. Цель: знакомство с простыми и составными предлогами.			Урок изучения нового, смешанный		Знать простые и составные пред-логи.			•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (145) • РТ №2 (54) •Сиденко (71)
5. Морфологический разбор предлога. Цель: знакомство с порядком и образцом морфологического разбора предлогов; отработка умения разбирать морфологически предлоги.			Урок изуче-ния нового, практикум	Морфоло-гический разбор	Знать порядок и образец морфоло-гического разбора предлога.	Уметь разбирать морфологически предлоги.		Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (145)
6-7. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Р/р. Повторение по теме «Предлог». Цель: познакомить уч-ся с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов; формировать умение правильно писать предлоги; систематизация знаний о предлоге.			Урок выполнения теоретических и практиче-ских работ, Р/р. («Путешест-вие по Стра-не Предло-гов»)	К/сл/д, диктант «Проверь себя»	Знать условия слитного и раз-дельного написа-ния производных предлогов.	Уметь верно писать производные предлоги		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (146-150) •Сиденко (72) •Колчанова (45)
8. Контрольный диктант по теме «Предлог» «Меншикова башня». 9. Работа над ошибками			Урок проверки ЗУН, диктант (тест)	Диктант (тест)				•Сиденко (74, 76)
Союз (11 ч. + 1 ч. Р/Р) 1. Союз как часть речи. Цель: показать союз как часть речи, его роль в предложении и в тексте; формирова-ние умения опреде-лять роль союзов, знаки препинания при них.			Урок изучения нового, смешанный		Знать союз как часть речи, его роль в предложе-нии и в тексте.	Уметь различать сою-зы и предлоги		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (151) • РТ №2 (56) •Сиденко (76)
2. Простые и составные союзы.			Урок изучения нового, смешанный		Знать простые и составные союзы.			Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы.
3. Союзы сочини-тельные и подчинительные. Цель: познакомить уч-ся с делением союзов на сочи-нит. и подчинит. и их назначением.			Урок изучения нового, смешанный		Знать о делении союзов на сочи-нит. и подчинит. и их назначении.			•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (152) • РТ №2 (56) •Сиденко (77)
4. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Цель: формиро-вать умение постановки запятой в сложном предложении.			Урок изучения нового, практикум		Знать о поста-новке запятой в сложном предло-жении.	Уметь различать сложные предложения и предложения с одно-родными членами (особенно с союзом И) и правильно ставить знаки препинания между ними; разли-чать виды связи (сочи-нительную и подчи-нительную), интонационно выделять различные синтаксические конструкции.
5-6. Сочинительные союзы. Цель: познакомить уч-ся с группами сочинит. союзов и их назначением; формирование навыка разли-чения сочинит. союзов, употребленных для связи связного текста.			Урок изучения нового, практическое выполнение упражнений		Знать группы сочинит. союзов и их назначение.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (153) •Сиденко (78)
7. Подчинительные союзы. Цель: познакомить с группами под-чинит. союзов, показать их назначение; формирование навыка постановки запятой в сложном предложении, части которого соединены подчинит. союзами.			Урок изучения нового, смешанный	Контр. орфограф. диктовка	Знать группы подчинит. союзов, их назначение.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (155) •Сиденко (79)
8. Морфологический разбор союза.			Урок-практикум	Морфоло-гический разбор	Знать порядок морфологического разбора союза.	Уметь разбирать союз как часть речи		Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (155)
9. Сочинение - рассуждение «Книга – наш друг и советчик» (упр.343)			Урок Р/Р, написание сочинения-рассуждения	Сочине-ние-рас-суждение	Знать структуру текста-рассужде-ния	Уметь писать сочинение-рассуждение
10. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Цель: показать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и местоим. с частицами то, же, бы; формирование навыка написания союзов также, тоже, чтобы, зато.			Урок изучения нового, практикум		Знать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и место-им. с частицами то, же, бы.	Уметь писать союзы и омонимичные части речи		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (157) • РТ №2 (58) •Сиденко (81)
11. Повторение по теме «Союз». Цель: повторить теоретические и практические сведения о союзе как части речи.			Урок повторения, выполнение практических упражнений (Лингвисти-ческий кросс)	Контр. словарная диктовка, графич. диктант	Знать изученный материал			•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (159) •Сиденко (82) •Колчанова (33)
12. Контрольный диктант по теме «Союз» «Поздний рассвет» и его анализ.			Урок проверки ЗУН, диктант (тест)	К/д, (тест)				•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (162)
Частица (14 ч. + 3 ч. Р/Р) 1. Частица как часть речи. Цель: показать отличие частиц от зна-менательных частей речи, сходство и отли-чие от служебных частей речи.			Урок изучения нового, смешанный		Знать об отличии частиц от знаме-нательных частей речи, о сходстве и отличии от слу-жебных частей ре-чи.	Уметь отличать частицы от других частей речи		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (163) • РТ №2 (60) •Сиденко (86)
2. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Цель: закрепить знания о частице; дать понятие о роли формообразующих частиц; отработка умения распознавать формообразующие частицы.			Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ		Знать формообра-зующие частицы	Уметь распознавать формообразующие частицы.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (165) •Сиденко (86)
3-4. Смысловые частицы. Цель: дать понятие о модальных частицах; показать богатство оттенков значений модальных час-тиц; формирование умения различать оттенки значения частиц.			Урок изучения нового, смешанный		Знать модальные частицы; богат-ство оттенков зна-чений модальных частиц.	Уметь различать от-тенки значения час-тиц.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (171-176) •Сиденко (91)
6. ИКТ. Раздельное и дефисное написание частиц. Цель: знакомство уч-ся с дефисным частиц, -то, - ка; закрепление сведений о модальных частицах.			Урок изучения нового, практикум. ИКТ		Знать о раздель-ном и дефисном написании частиц	Уметь писать частицы		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (176) •Сиденко (92)
7-8. Сочинение-устное выступление по картине «Конец зимы. Полдень» (упр.381).			Урок Р/Р, написание сочинения в жанре устного выступления	Сочине-ние-уст-ное выс-тупление		Уметь написать сочинение и выступить с ним перед классом
9. Морфологический разбор частицы. Цель: познакомить уч-ся с порядком разбора частиц; формирование умения определять грамм. признаки частиц.			Урок изучения нового, практикум	Морфоло-гический разбор	Знать порядок разбора частицы.	Уметь определять грамм. признаки час-тиц.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (177) •Сиденко (92)
10. Контрольная работа по теме «Частица» (тест) и её анализ.			Урок проверки ЗУН, диктант (тест)	Диктант (тест)				•Воробьева задания. (35)
11-12. Отрицательные частицы НЕ и НИ. Цель: дать понятие о роли отрицательных частиц НЕ и НИ; формирование умения оп-ределять смысловые значения частиц НЕ и НИ.			Урок изучения нового, смешанный	Диктант «Проверь себя»	Знать отрицатель-ные частицы, их роль и смысловые значения.	Уметь правильно писать слова с частицами НЕ и НИ		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (167-171) • РТ №2 (61) •Сиденко (87,88, 90)
13. Различение частицы и приставки НЕ-. Цель: закрепление правила написа-ния НЕ с разными частями речи; формирование умения систе-матизировать и обобщать изученное ранее (слитно-раздельное написание НЕ, выделение значимых частей слова).			Урок-практикум.	Диктант «Проверь себя», к/сл/д	Знать правила написания НЕ с разными частями речи.	Уметь систематизи-ровать и обобщать изученное ранее (слитно-раздельное написание НЕ, выде-ление значимых час-тей слова).		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (178-183) •Сиденко (93, 94)
14. Сочинение –рассказ по данному сюжету (упр.402).			Урок Р/Р, написание сочинения в жанре рассказ	Сочине-ние-рас-сказ		Уметь писать сочинение в жанре рассказа
15. Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ. Цель: показать различие частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-; формирование умения различать и правильно писать НИ – частицу, со-юз, приставку.			Урок-практикум	Диктант «Проверь себя»		Уметь различать и правильно писать НИ – частицу, союз, прис-тавку.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (183-186) •Сиденко (95,97)
16. Повторение по теме «Частица». Цель: обобщение и систематизация знаний о частицах; закрепление навыков написания частиц; отработка умения правильного написания частиц.			Урок повторения, смешанный (Конкурс редакций)			Уметь правильно пи-сать частицы.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (186) •Сиденко (98,99) •Колчанова (61)
17. Контрольная работа по теме «Служебные части речи» (тест) и её анализ.			Урок проверки ЗУН, (тест)	К/р(тест).				•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (187) •Воробьева задания. (114) •Сиденко (102)
Междометие (2 ч.) 1. Междометие как часть речи. Цель: знакомство с междометием как частью речи, назначением в языке, употреблением в роли других частей речи.			Урок изучения нового, смешанный		Знать о междоме-тии как части речи, назначении в языке, употреб-лении в роли дру-гих частей речи.	Уметь употреблять междометия в роли других частей речи		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (191) •Сиденко (106)
2. Дефис в междометиях. Знаки препина-ния при междометиях. Цель: формирова-ние умения отличать междометия от знаменательных и служебных частей речи, дефисного написания междометий и постановки знаков препинания в предложениях с междометиями.			Урок изучения нового, практикум (Устный жур-нал «У-ух!»)		Знать об отличии междометия от знаменательных и служебных частей речи, о дефисном написании междометий и о постановке знаков препинания в предложениях с междометиями.	Уметь отличать меж-дометия от знамена-тельных и служебных частей речи, писать междометия и расстав-лять знаки препинания в предложениях с междометиями.		•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (191) •Сиденко (106) •Колчанова (66)
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (9 ч. + 2 ч. Р/Р) 1. Разделы науки о языке.			Урок повторения и систематиза-ции, семинар	Словар-ный дик-тант	Знать определе-ния основных языковых явле-ний, речевед-ческих понятий, орфографических и пунктуацион-ных правил.	Уметь производить морфологический раз-бор частей речи, изу-ченных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и дее-причастным оборо-тами ( в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союза-ми; составлять пред-ложения с причаст-ными и деепричаст-ными оборотами; со-блюдать нормы лите-ратурного языка в пре-делах изученного ма-териала; находить в словах изученные орфо-граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изучен-ными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изу-ченные в 7 классе слова с непроверя-емыми орфограммами; выделять запятыми причастные обороты (стоящие после сущ.), деепричастные обороты; адекватно восприни-мать и создавать тексты публицисти-ческого стиля на до-ступные темы		Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (192)
2. Р/р. Текст. Стили речи.			Урок Р/Р, работа с текстом					Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (193)
3. Контрольное сочинение по картине.			Урок Р/Р + урок проверки ЗУН, сочинение.	Сочине-ние
4. Фонетика. Графика.			Уроки совершенство-вания ЗУН, уроки практических работ ИКТ	Диктант «Проверь себя»				Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (194)
5. Лексика и фразеология.			К/сл/д				Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (196)
6. Морфемика. Словообразование.			Морфем-ный и слово-образова-тельный разбор				Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (197)
7. ИКТ. Морфология.			Морфоло-гический разбор				•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (199) •Колчанова (81)
8. Орфография.							•Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (201) • Колчанова (3)
9. Синтаксис.			синтаксич. разбор				Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (200)
10. Пунктуация.			Диктант «Проверь себя»				Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (200)
11. Итоговый контрольный тест.			Урок проверки ЗУН, тест	Тест				Богданова РЯ в 7 кл.: Кн. для учителя: Из опыта работы. (203)