| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт права | |
Кафедра государственного и муниципального управления и права |
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине
Технологии повышения предпринимательской активности молодежи
(наименование дисциплины)
Организация работы с молодежью
код и наименование ООП
бакалавр
(квалификация выпускника)
Владивосток 2014 г.
Лист согласований ФОС
ФОС составили | Кандидат экономических наук, доцент кафедры государственного и муниципального управления | ||
(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей) | |||
ФОС рассмотрена и принята на заседании кафедры государственного и муниципального управления и права | |||
Протокол заседания кафедры от « 25 июня 2014 г. № 7 | |||
Заведующий кафедрой ГМУ ИУ ВГУЭС |
| ||
(подпись) | () | ||
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине «Технологии повышения предпринимательской активности молодежи»
ООП Организация работы с молодежью
Компетенции, закрываемые дисциплиной:
ОК-1 - готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей деятельности
ОК-2 -уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям ;
ОК-3 -понимание закономерностей исторического процесса, способность к объективному восприятию исторической информации, ее анализу и обобщению ;
ОК-4 -готовность проявлять расовую, национальную, этническую, религиозную толерантность;
ОК-5 - понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность;
ПК-1 - способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике;
ПК-2 - профессиональные компетенции специалиста по работе с молодёжью (способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодёжью);
ПК-3 - проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодёжи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности);
ПК-4 - управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики);
ПК-5 - инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ; владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями молодежи).
№ п/п | Контролируемые разделы (темы), дисциплины | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства - наименование | |||
текущий контроль | Представление | |||||
1 | Тема 1. Повышение уровня экономического благополучия молодежи и ее самостоятельность как приоритет социальной политики | ОК-1 ПК - 1 | Знать: и соблюдать нормы здорового образа жизни | Дискуссия | Вопросы для подготовки к экзамену. | |
Уметь: - осуществлять поиск решений и быть готовым нести за них ответственность; существлять самооценку работы | ||||||
Владеть: пониманием социальной значимости своей будущей профессии, выполнения профессиональной деятельности | ||||||
Знать: | ||||||
методики проектирования социальных процессов; | ||||||
Уметь: | ||||||
осуществлять поиск решений и быть готовым нести за них ответственность; существлять самооценку работы | ||||||
Владеть: | ||||||
потребностью в профессиональном развитии и быть потребностью в профессиональном развитии и быть готовым к повышению своего культурного уровня | Дискуссия | Творческое задание | Вопросы для подготовки к экзамену. | |||
2 | Тема 2. Особенности и тенденции профессионального самоопределения молодежи. | ОК-2 | Знать: | Дискуссия | Вопросы для подготовки к экзамену. | |
и соблюдать нормы здорового образа жизни | ||||||
Уметь : | ||||||
использовать на практике знание фундаментальных социологических, психологических, педагогических, экономических теорий, социальных знаний, связанных с областью будущей профессиональной деятельности | ||||||
Владеть: | ||||||
использовать на практике знание фундаментальных социологических, психологических, педагогических, экономических теорий, социальных знаний, связанных с областью будущей профессиональной деятельности | ||||||
ПК-2 | Знать: способы участия в регулировании конфликтов молодых людей; Уметь: использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодёжью); Владеть: использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности | Дискуссия | Реферат | Вопросы для подготовки к экзамену. | ||
3 | Тема 3. Эффективная профессиональная ориентация и технологии подготовки молодежи к эффективному функционированию на рынке труда | ОК-3 | Знать: | Дискуссия | Творческое задание | Вопросы для подготовки к экзамену. |
методики проектирования социальных процессов | ||||||
Уметь: | ||||||
осуществлять сбор и анализ исходных данных для социального прогнозирования и проектирования | ||||||
Владеть: | ||||||
готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых социальных проектов действующим общественным нормам экономических, политических и культурных отношений | ||||||
ОК-5 | Знать: методики проектирования социальных процессов Уметь: оформлять законченные проектные работы Владеть: готовностью к кооперации с коллегами, к работе в коллективе | |||||
ПК-3 | Знать: способы организации и планирования работы с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи Уметь: организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ Владеть: навыками участия в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений; навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности | Коллоквиум | Реферат | Вопросы для подготовки к экзамену. | ||
ПК-5 | Знать: Способы владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме Уметь: осуществлять сбор и классификацию информации Владеть: навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ; владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями молодежи | |||||
4 | Тема 4. Социально-правовая поддержка и консалтинг выпускников общеобразовательных учреждений | 0К-4 ПК - 4 | Знать: навыки разработки организационно-технической документации, документов систем управления качеством | Творческое задание для групповой дискуссии | Контрольные вопросы для самооценки | Вопросы для подготовки к экзамену. |
Уметь: рассчитывать эффективность и последствия реализуемых социальных проектов; организовывать работу малых групп исполнителей | ||||||
Владеть: | ||||||
навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения |
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт права | |
Кафедра государственного и муниципального управления и права |
Перечень вопросов для подготовки к экзамену
по дисциплине: Технологии повышения предпринимательской активности молодежи
1. Предмет и методы дисциплины «Технологии повышения предпринимательской активности молодежи».
2. Сущность бизнеса, коммерции и предпринимательства, основные функции бизнеса
3. Классификация предпринимательской деятельности
4. Характеристика предпринимательской среды
5. Характеристика незаконного и лжепредпринимательства
6. Сущность фирмы, основные ее признаки и этапы ее создания
7. Формы ликвидации организации
8. Виды хозяйственных товариществ и обществ
9. Некоммерческие организации и их виды
10. Преимущества и недостатки малого бизнеса
11. Основные виды издержек (затрат), осуществляемые фирмами
12. Экономическая трактовка издержек и прибыли фирмы
13. Влияние конкуренции на деятельность фирмы
14. Экономическое обоснование предпринимательского проекта
15. Ресурсы для развития бизнеса, их поиск и привлечение
16. Инвестиции: сущностные характеристики
17. Классификация и функции инвестиций
18. Государственные инвестиции: основные признаки
19. Государственная инвестиционная политика
20. Иностранные инвестиции и их роль в национальной экономике
21. Частные инвесторы («бизнес-ангелы») и их классификация
22. Прибыль фирмы: виды и основные показатели
23. Государственная инновационная политика и ее задачи
24. Шумпетера в развитие идей инноваций в экономической жизни общества
25. Отечественные подходы к использованию инноваций в экономике, классификация инноваций
26. Содержание жизненного цикла новшества и нововведения
27. Молодежное предпринимательство: понятие и основные характеристики.
28. Социальные риски молодежи на рынке труда
29. Особенности адаптации молодежи к рыночным отношениям
30. Молодежное предпринимательство как фактор адаптации к рыночным отношениям.
31. Ярмарки вакансий. Молодёжные Биржи Труда.
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт права | |
Кафедра государственного и муниципального управления и права |
Тематика самостоятельных работ студентов (рефератов, докладов, сообщений, в том числе в форме презентаций)
по дисциплине: «Технологии повышения предпринимательской активности молодежи» (наименование дисциплины)
1. Понятия и содержание молодежной, семейной, социальной, демографической политики государства. Сходства и различия.
2. Особенности создания условий для реализации потенциала различных групп молодежи отдельными видами регулирующего воздействия государства.
3. Сравнительный анализ целей, методов, результатов и социально-экономических последствий реализации государственной семейной политики, демографической политики, молодежной политики, социальной политики.
4. Государственная поддержка молодежного предпринимательства, некоммерческого сектора, общественной активности.
5. Правовые, социально-экономические основания (источники) создания комплексных проектов, концентрирующих ресурсы и интегрирующих механизмы поддержки различных видов государственной политики в отношении молодежи.
6. Факторы, обеспечивающие непротиворечивость различных видов регулирующего воздействия на молодежную среду и формирующие синергетические эффекты от разных видов воздействия.
7. Социально-экономическая система: сущность и явление. Структура социально-экономической системы. Роль, место в системе и ресурсы управляющего элемента социально-экономической системы.
8. Форма и содержание, сходства и различия предпринимательской, общественной, политической и иных видов деятельности как способов самореализации потенциала молодежи.
Критерии оценки доклада:
ü 100-91 баллов выставляется студенту, если студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа международно-политической практики. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно
ü 90-77 - баллов - работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы
ü 76-62 балла – студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы
ü 61-50 баллов - если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок смыслового содержание раскрываемой проблемы, оформлении работы
№ | Работы отечественных и зарубежных авторов, использованные в ходе исследования, оцениваются: | 100-91 Отлично | 90-76 Хорошо | 75-61 Удовлетворительно | 60 – 50 Не удовлетворительно |
1 | Уровень усвоения материала, предусмотренного программой | ||||
2 | Умение выполнять задания, предусмотренные программой | ||||
3 | Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой | ||||
4 | Уровень знакомства с дополнительной литературой | ||||
5 | Уровень раскрытия причинно-следственных связей | ||||
6 | Уровень усвоения материала, предусмотренного программой | ||||
7 | Умение выполнять задания, предусмотренные программой | ||||
8 | Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой | ||||
9 | Уровень знакомства с дополнительной литературой | ||||
10 | Уровень раскрытия причинно-следственных связей |
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________2014 г.
Критерии оценки презентации доклада, сообщения,
выполненных в форме презентации
Минимальный ответ | Изложенный, раскрытый ответ | Законченный, полный ответ | Образцовый, примерный ответ | |
Раскрытие проблемы | Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы | Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы | Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы | Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы |
Представление | Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины | Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. использовано 1-2 профессиональных термина | Представляемая информация не систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов | Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов |
Оформление | Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации | Использованы технологии Power Point частично. 3-4 ошибки в представляемой информации | Использованы технологии Power Point. Не более 2 ошибок в представляемой информации | Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации |
Ответы | Нет ответов на вопросы | Только ответы на элементарные вопросы | Ответы на вопросы полные и/или частично полные | Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений |
Оценка | 50-60 баллов | 61-75 баллов | 76-90 баллов | 91-100 баллов |
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________2014 г.
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт права | |
Кафедра государственного и муниципального управления и права |
Вопросы для коллоквиумов
по дисциплине «Технологии повышения предпринимательской активности молодежи»
Тема: «Повышение уровня экономического благополучия молодежи и ее самостоятельность как приоритет социальной политики»
1. Понятие и сущность предпринимательства.
2. Теории о предпринимательстве в XVIII – XIX веках.
3. Теория предпринимательства в XX веке.
4. Функции предпринимательства.
5. Классификация предпринимательства.
6. Виды предпринимательства.
7. Формы предпринимательства:
7.1. Организационно-правовые формы предпринимательства.
7.2. Организационно-экономические формы предпринимательства.
7.3. Формы предпринимательской деятельности в Российской Федерации.
Тема: «Особенности и тенденции профессионального самоопределения молодежи»
1. Субъекты предпринимательской деятельности.
2. Сущность предпринимательской среды.
3. Внешняя предпринимательская среда.
4. Внутренняя предпринимательская среда.
5. Критерии определения малого предпринимательства.
6. Место и роль малого предпринимательства в экономике.
7. Развитие малого предпринимательства в Российской Федерации.
8. Направления государственной поддержки малого предпринимательства.
9. Формы государственной поддержки малого предпринимательства.
10. Инфраструктура поддержки малого предпринимательства.
11. Проблемы малого предпринимательства и пути их преодоления.
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт права | |
Кафедра государственного и муниципального управления и права |
Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины
«Технологии повышения предпринимательской активности молодежи»
(наименование дисциплины)
1. Место и роль малого предпринимательства в социально-экономическом развитии Приморского края.
2. Фермерство как вид предпринимательства в Приморском крае.
3. Этническое предпринимательство в Приморском крае.
4. Оценка перспектив развития малого предпринимательства в Приморском крае.
5. Инфраструктура поддержки малого предпринимательства Приморского края.
6. Сущность предпринимательского риска.
7. Классификация предпринимательских рисков.
8. Функции предпринимательских рисков в экономике.
9. Факторы, влияющие на уровень предпринимательского риска.
10. Управление предпринимательскими рисками.
11. Сущность культуры предпринимательства.
12. Культура предпринимательских организаций.
13. Предпринимательская этика.
Критерии оценки (самостоятельной):
ü 100-91 балл - если ответ показывает глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретного вопроса, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой. Студент демонстрирует отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
ü 90-76 - баллов - знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем в рамках данной темы; знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
ü 75-61 - балл – фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; неполное знакомство с рекомендованной литературой; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
ü 60-50 баллов – незнание, либо отрывочное представление о данной проблеме в рамках учебно-программного материала; неумение использовать понятийный аппарат; отсутствие логической связи в ответе.
Составитель ________________________
«____»__________________20 г.
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт права | |
Кафедра государственного и муниципального управления и права |
Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий
по дисциплине: Повышение предпринимательской активности молодежи
(наименование дисциплины)
Деловая игра «Бизнес-план предпринимательского проекта».
Цель игры: разработать бизнес-план предприятия и усвоить его необходимость для предпринимательской деятельности.
Ход игры: аудитория делится на 3 – 4 равные группы-предприятия. Предприниматели выбирают вид деятельности, которой они будут заниматься и составляют бизнес-план по следующему перечню разделов:
1) общая характеристика организации (резюме) – разрабатывается после составления всех других разделов:
- основные цели организации;
- основные стратегии, разработанные для достижения этих целей;
- чем будет заниматься организация в планируемый период;
- какие нужны средства и где их получить;
- чем предлагаемые организацией товары или услуги лучше подобной продукции конкурентов и почему потребители захотят приобрести именно их;
- какие объемы продаж товаров прогнозируются;
- какова ожидаемая выручка от продаж;
- каковы планируемые затраты на производство товаров (услуг);
- какая ожидается чистая прибыль;
- характерные условия работы организации;
- данные о создании и регистрации;
- контактные телефоны руководителей;
2) характеристика товаров (услуг) – один из наиболее важных разделов в механизме создания и функционирования организации:
- описание физических характеристик товара (фотография, рисунок продукта, рекламный проспект, опытный образец);
- привлекательность товара;
- разработка продукта (развитие) и каким планируется в будущем;
3) рынок сбыта товаров (услуг):
- определить данные, устанавливающие условия производства и реализации товаров и потенциал будущих конкурентов;
- определить источники получения информации;
- провести анализ: кто, почему, в каком количестве, когда будет готов купить товар, а также каков уровень розничной цены;
- разработать мероприятия, реализация которых позволит удерживать данную нишу рыночного пространства;
4) конкуренция на рынках сбыта:
- выявить количество конкурентов;
- систематизировать информацию по конкурентоспособности фирм и главных конкурентов;
- оценить сильные и слабые стороны организации;
- провести анализ производственного и хозяйственного профиля основных конкурентов;
5) план маркетинга:
- цели и стратегии маркетинга;
- каналы распространения товара;
- методы стимулирования продаж;
- реклама;
- организация послепродажного обслуживания клиентов;
- формирование общественного мнения об организации и товарах;
6) план производства:
- разработка продукта;
- изготовление;
- внешнее воздействие;
7) организационный план:
- организационная структура предприятия и ее развитие;
- владелец предприятия и его квалификация;
- подбор и оценка персонала;
- роль и место менеджеров консультантов;
8) риски в деятельности:
- изложить вопросы о возникновении предполагаемых рисков;
- внешние и внутренние факторы их возникновения;
- последствия рисков;
- пути предупреждения и минимизации рисков;
9) финансовый план:
- прогноз объемов реализации;
- план поступлений и выплат;
- план доходов и расходов;
- сводный баланс активов и пассивов предприятия;
- расчет точки безубыточности;
- стратегия финансирования;
10) приложения – делаются при необходимости:
- технические данные о продукции;
- анкеты руководящих работников;
- организационная и другие схемы;
- результаты аудиторских проверок;
- мнения консультантов и экспертов.
После подготовки бизнес-плана каждая группа предпринимателей высказывается в защиту своего проекта. Затем аудитория проводит закрытое голосование.
Критерии оценки творческого задания, выполняемого на практическом занятии:
ü 100-91 баллов выставляется, если студент/группа выразили своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировали его, точно определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Продемонстрировано знание и владение навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа международно-политической практики. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет
ü 90-77 - баллов - работа студента/группы характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
ü 76-62 балла – проведен достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимание базовых основ и теоретического обоснования выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы
ü 61-50 баллов - если работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок смыслового содержание раскрываемой проблемы
Составитель ________________________
«____»__________________2014 г.
